Cours 1 - Introduction Flashcards
Quel est l’objet d’étude de l’anthropologie?
La variabilité culturelle et biologique chez les humains.
Quels sont les trois (3) niveaux d’étude de l’anthropologie?
- Identification de la variation entre caractères/traits
- Identification des principes généraux
- Conceptualisation des caractères de la nature humaine
- La majorité des anthropologues évitent ce niveau pour se concentrer sur 1 et 2
Que propose le concept de nature humaine?
Il existerait des caractéristiques biologiques, comportementales et sociales partagées par tous les individus du genre humain.
Cet ensemble de prédispositions serait commun et invariable.
Quels sont les cinq (5) problèmes associés à la théorie de la nature humaine en anthropologie?
- La nature humaine est insaisissable
- La nature humaine est insignifiante
- La nature humaine est constante
- Autonomie du phénomène social
- Soulève des arguments moraux
Pourquoi dit-on que la nature humaine est insaisissable?
- Impossibilité de trouver des principes généraux à tous les groupes d’individus.
- Les listes de caractères universaux proposés diffèrent entre elles.
- les exemples sont souvent trop simples
- on trouve toujours des exceptions
- Il s’agit surtout d’une question de foi dans le concept de nature humaine.
Pourquoi dit-on que la nature humaine est insignifiante?
Le concept de nature humaine peut être ignoré car ses grands principes sont trop vagues et donc impertinents à l’étude de la variété culturelle.
Qu’est-ce qui est problématique dans le postulat de constance de la théorie de la nature humaine?
Une parfaite constance des caractères biologiques et comportementaux ne pourrait expliquer la si grande variation socioculturelle.
Que suggère le postulat de l’autonomie du social dans la théorie de la nature humaine?
Les phénomènes socioculturels ne dépenderaient pas du biologique, et il serait donc possible de les étudier indépendamment.
Initialement proposé par Durkheim (1858-1917)
Pourquoi est-ce qu’une théorie de la nature humaine pourrait engendrer des arguments moraux?
Il serait politiquement dangeureux, pour certains groupes, d’étudier les bases biologiques du comportement.
Pourrait engendrer des opinions racistes, sexistes, etc.
Pourquoi dit-on que la théorie de la nature humaine a un problème de congruence?
Elle ne permet pas de faire des ponts entre les théories biologiques et socioculturelles.
Problème de compatibilité interdisciplinaire.
Qui a dit que les comportements sont adaptés par l’évolution au même point que les organes?
L’éthologue Konrad Lorenz (1903-1989)
Quels sont les quatre (4) niveaux d’étude du comportement selon Tinbergen (1963)?
- Causalité immédiate
- Ontogenèse
- Fonction
- Phylogenèse
Qu’est-ce que la causalité immédiate?
[un des quatre (4) niveaux d’étude du comportement selon Tinbergen (1963)]
- Les mécanismes (internes ou externes) sous-jacents au déclenchemenent immédiat d’un comportement.
- e.g., le fait d’avoir faim m’amène à manger une pomme
Qu’est-ce que l’ontogenèse?
[un des quatre (4) niveaux d’étude du comportement selon Tinbergen (1963)]
- Le développement du comportement au cours de la vie
- e.g., lorsque j’étais jeune, ma mère me donnait des pommes
Qu’est-ce que la fonction?
[un des quatre (4) niveaux d’étude du comportement selon Tinbergen (1963)]
- Une fonction est un trait évolutif du comportement ayant un effet sur la valeur sélective
- e.g., la “fonction” socioculturelle de manger des pommes est de bénéficier à la santé de l’individu, et ainsi favoriser sa sélection.
Qu’est-ce que la phylogenèse?
[un des quatre (4) niveaux d’étude du comportement selon Tinbergen (1963)]
- histoire évolutives de la distribution des comportements entre les groupes
- e.g., nos ancêtres mangeaient des normes
Quels sont les deux niveaux proximaux de l’étude du comportement?
- Causalité immédiate
- Ontogenèse
Quels sont les deux niveaux ultimes de l’étude du comportement?
- Fonction
- Phylogenèse
Quelles sont les sept (7) méthodes pour tester les hypothèses évolutionnistes dans l’étude de l’évolution du comportement?
- Comparaisons inter-espèces
- Comparaisons interindividuelles
- Méthodes transculturelles
- Comparaisons intra-individuelles
- Méthodes expérimentales
- Génétique
- Physiologie et imagerie cérébrale
[surligné = plus important pour le cours]
Quelles sont les cinq (5) sources de données pour tester les hypothèses évolutionnistes dans l’étude de l’évolution du comportement?
- Archéologie
- Observations ethnographiques
- Chasseurs-cueilleurs
- Jeunes enfants
- Primatologie
[surligné = plus important pour le cours]
En quoi consiste la comparaison interindividuelle?
[Une des cinq méthodes pour tester les hypothèses évolutionnistes]
Comparer des individus de groupes différents
- vérifier des prédictions comportementales en fonction de l’environnement
- vérifier la variation des traits en fonction des environnements différents
En quoi consiste la méthode transculturelle?
[Une des cinq méthodes pour tester les hypothèses évolutionnistes]
Vérifier l’effet des traits culturels sur le comportement
En quoi consiste la comparaison intra-individuelle?
[Une des cinq méthodes pour tester les hypothèses évolutionnistes]
Étudier un même individu dans son environnement.
En quoi la génétique permet de tester les hypothèses évolutionniste dans l’étude du comportement?
Elle permet d’étudier l’effet direct de la biologie sur le comportement.
En quoi les méthodes de physiologie et la neuroimagerie peuvent-elles tester les hypothèses évolutionniste dans l’étude du comportement?
Ces méthodes permettent de vérifier les bases biologiques proximales et ultimes du comportement.
Comment l’archéologie sert-elle de source de données pouvant se révéler utile au test des hypothèses évolutionnistes?
[Les méthodes d’étude de l’évolution du comportement?]
Les artéfacts et les ossements retrouvés permettent, entre autres, de situer des dates ou encore de mouler des endocastes, informant sur la taille du cerveau.
Comment les observations ethnographiques servent-elles de source de donnée pouvant se révéler utile au test des hypothèses évolutionnistes?
[Les méthodes d’étude de l’évolution du comportement?]
Les expériences de terrain fournissent des données (bio)anthropologiques indispensables.
Comment l’observation des communautées chasseurs-cueilleurs sert-elle de source de donnée pouvant se révéler utile au test des hypothèses évolutionniste?
[Les méthodes d’étude de l’évolution du comportement?]
On suggère l’argument [anachronique] que ces communautées “primitives” seraient équivalentes à celles des premiers hommes.
Comment les observations des jeunes enfants servent-elles de source de donnée pouvant se révéler utile au test des hypothèses évolutionniste?
[Les méthodes d’étude de l’évolution du comportement?]
On suggère que les jeunes enfants seraient moins affectés par la culture.
Il serait donc possible d’identider les caractères innés du comportement.
Comment les observations primatologiques servent-elles de source de donnée pouvant se révéler utile au test des hypothèses évolutionniste?
[Les méthodes d’étude de l’évolution du comportement?]
On reconnait la proximité des espèces comme le bononbo ou le chimpanzé.
Permet la comparaison inter-spécifique.
Ques sont les quatre (4) objectif du cours?
- La définition évolutive de l’humain
- Idenfidier les principes régulateurs biologiques
- Établir l’histoire évolutive de la société humaine
- Surpasser le débat nature-culture
Quels sont les théories & notions de base de la 1e partie du cours?
- Phylogénèse
- Sélection naturelle
- Principes génétiques de base
- Principes épigénétiques de base
- Définition biologique du comportement
- Psychologie évolutionniste
Sur quoi portera principalement la 2e partie du cours?
L’extension des principes de sélection naturelle appliqué aux phénomènes sociaux et culturels.
