Cours 1

Question 1

Qu’est-ce que l’évaluation?

Answer 1

Évaluation : C’est l’action d’évaluer, de déterminer la valeur ou l’importance (d’une chose). (Petit Robert)

Évaluer : Porter un jugement sur la valeur (d’une chose). (Petit Robert)

Question 2

Pourquoi (en psychoéd) l’acte d’évaluation est lourd de conséquences?

Answer 2

puisque on porte un jugement sur une personne, ses limites et ses forces, son potentiel adaptatif, son avenir, sa famille, etc.

Question 3

Quelle place occupe l’évaluation en psychoéd, et en sciences sociales plus généralement?

Answer 3

L’évaluation occupe (ou devrait occuper) une place centrale.

Pour plusieurs experts, l’évaluation est indissociable de l’intervention.

Question 4

Ne pas évaluer avant d’intervenir constitue quel type de problème?

Answer 4

C’est un problème éthique.

Question 5

Dans la réalité, quelle est la place accordée à l’évaluation? Quels sont les problèmes observés? (4)

Answer 5

-Peu de temps est dévoué à l’évaluation
-Très peu de cliniciens évaluent les effets de leurs thérapies/interventions
(sondages auprès de psychologues)

• Les psychologues basent beaucoup leurs pratiques sur leur « sens clinique ».
• En psychoéducation : trop peu d’évaluation et elle est trop souvent effectuée de façon négligée (instruments non validés au Québec, non respect du protocole d’administration, etc.)

Question 6

Pourquoi le rapport d’évaluation psychoéducatif est l’exemple parfait de l’importance de l’évaluation? (2)

Answer 6

Un rapport d’évaluation daté et signé est un acte professionnel qui vous sera attribué pour toute votre carrière.

Peut avoir des implications légales…

Question 7

Quel acte est au coeur même du travail de psychoéducation?

Answer 7

L’évaluation : “L’exercice de la psychoéd consiste à évaluer les difficultés d’adaptation…”

Question 8

Quelle est la définition de l’évaluation selon l’OPPQ?

Answer 8

“L’évaluation consiste en la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation ou d’un phénomène en vue de fournir des données utiles à la prise de décision dans la poursuite d’un objectif ou d’un but”

Question 9

L’évaluation amène le psychoéducateur à poser ________sur la situation d’une personne?

Answer 9

un jugement

Question 10

Quelles sont les 3 étapes de l’évaluation selon l’OPPQ?

Answer 10

1) Collecte de données visant à décrire et à comprendre la situation problématique.
2) L’analyse des données dans le but de dresser un bilan clinique.
3) La communication qui inclut généralement la rédaction d’un rapport et/ou un exposé dans une équipe multidisciplinaire.

Question 11

Les professionnels de l’intervention psychosociale sont de plus en plus poussés vers l’adoption d’une pratique basée sur quoi?

Answer 11

Basée sur l’évidence empirique (« evidence-based practice », « empirically-supported treatment », « blueprint », etc.), sur les données probantes ou sur les preuves.

Question 12

L’utilisation de données probantes a été surtout recommandée pour quel acte professionnel?

Answer 12

L’intervention mais elle devrait aussi être utilisé pour l’évaluation!

Question 13

Pour être pris au sérieux comme discipline, la psychoéducation doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique pour tenter de résoudre quels (3) problèmes?

Answer 13

1) Problème dans la sélection des instruments (ex. encore utilisation des mesures projectives pour déterminer garde légale d’un enfant ?)
2) Problème dans la valeur scientifique des méthodes et instruments d’évaluation employés (i.e., propriétés psychométriques)
3) Problème dans l’interprétation des données cliniques tirées d’un instrument

Question 14

L’évaluation basée sur l’évidence empirique sous-tend 2 principes importants. Quel est le 1er?

Answer 14

1) Les théories du dév normal et de psychopathologie développementale ainsi que les recherches scientifiques doivent guider la sélection des construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser.

Question 15

L’évaluation basée sur l’évidence empirique sous-tend 2 principes importants. Quel est le 2e?

Answer 15

2) Des mesures avec de bonnes propriétés psychométriques doivent être utilisées.

Question 16

L’évaluation basée sur l’évidence s’applique aux 7 grands objectifs de l’évaluation. Nommez les.

Answer 16

1) Dépister
2) Établir un Dx
3) Établir un pronostique
4) Faire un conceptualisation de cas (“évaluation fonctionnelle”)
5) Évaluation des effets d’une intervention
6) Évaluation de la mise en oeuvre d’une intervention
7) Dévmt de programmes d’intervention

Question 17

Comment la théorie guide l’intervention?

Answer 17

Elle propose les facteurs qui devraient être changés ou modifiés, les médiateurs de l’intervention, etc.

Question 18

Comment la théorie devrait aussi guider l’évaluation?

Answer 18

Elle propose des concepts qui devraient être évalués

Question 19

Comme professionnels, nous devons connaître des instruments pour l’évaluation de… ? (3)

Answer 19

• Comportements, émotions et cognitions des individus en difficulté ou à risque (il y en a bcp)
• Processus de groupe ( un peu)
• Nature et qualité de l’intervention (très peu)

Question 20

Selon Gendreau (2001) et Renou (2005), l’évaluation est une opération professionnelle qui accompagne le processus d’intervention à quel moment?

Answer 20

Tout au long de la séquence!

Question 21

Une évaluation doit se situer quand par rapport à l’intervention?

Answer 21

Elle doit toujours précéder une intervention!

Question 22

Quelles sont les conséquences de ne pas évaluer avant d’intervenir? (4)

Answer 22

sinon on ne saura pas

• sur quoi intervenir,
• si les choses ont réellement changées,
• si notre intervention est efficace
• si il y a des effets iatrogènes

Question 23

Au Québec, quels instruments étaient traditionnellement utilisés en psychoéducation?

Answer 23

• Consultation des rapports existant et des observations directe dans le milieu
• Grilles d’observation (cahier de bord)

-“Vécu partagé” et discussion de cas entre intervenants/en équipe

Question 24

Est-ce que les choses ont beaucoup changé en matière d’évaluation au Québec?

Answer 24

Non, mais on constate une amélioration suite au PL 21 (projet de loi 21 : loi sur la profession permet de mieux valider les instruments)

Question 25

Nommez des améliorations à la profession/l’évaluation depuis les 10 ou 15 dernières années? (4)

Answer 25

• Instruments ont été dév dans le cadre de recherches évaluatives
• Exigences éthiques/déonto + strictes
• Dév législatif (PL 21)
• Reconnaissance de l’importance d’évaluer nos interventions

Question 26

Qu’est-ce les commissions gouvernementales rappellent constamment, depuis au moins 45 ans?

Answer 26

La nécessité de faire de l’évaluation

Question 27

Est-ce que les 2 lois relatives à la jeunesse en difficulté (LPJ, LSJPA) sont plutôt ______ concernant l’évaluation

Answer 27

Évasive

Question 28

Pourquoi les Centres jeunesse aux Québec ne proposent généralement pas aux intervenants des protocoles d’évaluation standardisés…?

Answer 28

Puisqu’il manque des instruments d’évaluation en français développés et validés selon des critères scientifiques rigoureux

Question 29

Quel est le mode de fctnment des Centres jeunesse au Québec quant à l’évaluation?

Answer 29

Ils utilisent leur protocole d’évaluation personnel qu’ils appliquent + ou - systématiquement

Question 30

Les questionnement reliés à l’évaluation des ind et la PRÉDICTION des comp ne sont pas _____?

Answer 30

NE sont PAS nouveaux

Question 31

À quelle époque débute l’évaluation dite « standardisée »?

Answer 31

fin 19e et début 20e siècle par l’évaluation de l’intelligence (cpcté cognitives) pour identifier les enfants “déficients mentaux”

Question 32

Les méthodes d’intervention, pour avoir une certaine rigueur scientifique, doivent respecter quels critères? (2)

Answer 32

1. Leur efficacité démontré empiriquement

2. L’absence d’effet iatrogènes doit aussi être démontrée (primum non nocere)

Question 33

Pour qu’un phénomène ou un construit soit dit « scientifique », il doit pouvoir être mis à l’épreuve par la _______?

Answer 33

par la méthode scientifique

Question 34

3 conditions pour que ce soit mit à l’épreuve pas la méthode scientifique

Answer 34

• Doit être mesurable
• Vérifiable
• reproductible

Question 35

Sciences sociales et psycho sont basées sur des _____?

Answer 35

CONSTRUITS

Question 36

Qu’est-ce qu’un construit?

Answer 36

Un construit c’est une entitié abstraire dont on croit à l’existence dans la nature, mais que généralement on ne peut pas mesurer directement.

Question 37

Par quelle autre expression appelons-nous les “construits”?

Answer 37

Construit latent ou trait latent

Question 38

Les construits sont basés sur quoi?

Answer 38

sur une théorie

Question 39

Si on veut que ces construits soient dits “scientifiques”, il faut? (2)

Answer 39

1. Pouvoir les mesurer adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
2. Pouvoir les mettre à l’éprouve empiriquement de façon répétée (grande rigueur)