Cours 1 Flashcards
Qu’est-ce que l’évaluation?
Évaluation : C’est l’action d’évaluer, de déterminer la valeur ou l’importance (d’une chose). (Petit Robert)
Évaluer : Porter un jugement sur la valeur (d’une chose). (Petit Robert)
Pourquoi (en psychoéd) l’acte d’évaluation est lourd de conséquences?
puisque on porte un jugement sur une personne, ses limites et ses forces, son potentiel adaptatif, son avenir, sa famille, etc.
Quelle place occupe l’évaluation en psychoéd, et en sciences sociales plus généralement?
L’évaluation occupe (ou devrait occuper) une place centrale.
Pour plusieurs experts, l’évaluation est indissociable de l’intervention.
Ne pas évaluer avant d’intervenir constitue quel type de problème?
C’est un problème éthique.
Dans la réalité, quelle est la place accordée à l’évaluation? Quels sont les problèmes observés? (4)
-Peu de temps est dévoué à l’évaluation
-Très peu de cliniciens évaluent les effets de leurs thérapies/interventions
(sondages auprès de psychologues)
- Les psychologues basent beaucoup leurs pratiques sur leur « sens clinique ».
- En psychoéducation : trop peu d’évaluation et elle est trop souvent effectuée de façon négligée (instruments non validés au Québec, non respect du protocole d’administration, etc.)
Pourquoi le rapport d’évaluation psychoéducatif est l’exemple parfait de l’importance de l’évaluation? (2)
Un rapport d’évaluation daté et signé est un acte professionnel qui vous sera attribué pour toute votre carrière.
Peut avoir des implications légales…
Quel acte est au coeur même du travail de psychoéducation?
L’évaluation : “L’exercice de la psychoéd consiste à évaluer les difficultés d’adaptation…”
Quelle est la définition de l’évaluation selon l’OPPQ?
“L’évaluation consiste en la description, l’analyse et l’interprétation d’une situation ou d’un phénomène en vue de fournir des données utiles à la prise de décision dans la poursuite d’un objectif ou d’un but”
L’évaluation amène le psychoéducateur à poser ________sur la situation d’une personne?
un jugement
Quelles sont les 3 étapes de l’évaluation selon l’OPPQ?
1) Collecte de données visant à décrire et à comprendre la situation problématique.
2) L’analyse des données dans le but de dresser un bilan clinique.
3) La communication qui inclut généralement la rédaction d’un rapport et/ou un exposé dans une équipe multidisciplinaire.
Les professionnels de l’intervention psychosociale sont de plus en plus poussés vers l’adoption d’une pratique basée sur quoi?
Basée sur l’évidence empirique (« evidence-based practice », « empirically-supported treatment », « blueprint », etc.), sur les données probantes ou sur les preuves.
L’utilisation de données probantes a été surtout recommandée pour quel acte professionnel?
L’intervention mais elle devrait aussi être utilisé pour l’évaluation!
Pour être pris au sérieux comme discipline, la psychoéducation doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique pour tenter de résoudre quels (3) problèmes?
1) Problème dans la sélection des instruments (ex. encore utilisation des mesures projectives pour déterminer garde légale d’un enfant ?)
2) Problème dans la valeur scientifique des méthodes et instruments d’évaluation employés (i.e., propriétés psychométriques)
3) Problème dans l’interprétation des données cliniques tirées d’un instrument
L’évaluation basée sur l’évidence empirique sous-tend 2 principes importants. Quel est le 1er?
1) Les théories du dév normal et de psychopathologie développementale ainsi que les recherches scientifiques doivent guider la sélection des construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser.
L’évaluation basée sur l’évidence empirique sous-tend 2 principes importants. Quel est le 2e?
2) Des mesures avec de bonnes propriétés psychométriques doivent être utilisées.
L’évaluation basée sur l’évidence s’applique aux 7 grands objectifs de l’évaluation. Nommez les.
1) Dépister
2) Établir un Dx
3) Établir un pronostique
4) Faire un conceptualisation de cas (“évaluation fonctionnelle”)
5) Évaluation des effets d’une intervention
6) Évaluation de la mise en oeuvre d’une intervention
7) Dévmt de programmes d’intervention
Comment la théorie guide l’intervention?
Elle propose les facteurs qui devraient être changés ou modifiés, les médiateurs de l’intervention, etc.
Comment la théorie devrait aussi guider l’évaluation?
Elle propose des concepts qui devraient être évalués
Comme professionnels, nous devons connaître des instruments pour l’évaluation de… ? (3)
- Comportements, émotions et cognitions des individus en difficulté ou à risque (il y en a bcp)
- Processus de groupe ( un peu)
- Nature et qualité de l’intervention (très peu)
Selon Gendreau (2001) et Renou (2005), l’évaluation est une opération professionnelle qui accompagne le processus d’intervention à quel moment?
Tout au long de la séquence!
Une évaluation doit se situer quand par rapport à l’intervention?
Elle doit toujours précéder une intervention!
Quelles sont les conséquences de ne pas évaluer avant d’intervenir? (4)
sinon on ne saura pas
- sur quoi intervenir,
- si les choses ont réellement changées,
- si notre intervention est efficace
- si il y a des effets iatrogènes
Au Québec, quels instruments étaient traditionnellement utilisés en psychoéducation?
- Consultation des rapports existant et des observations directe dans le milieu
- Grilles d’observation (cahier de bord)
-“Vécu partagé” et discussion de cas entre intervenants/en équipe
Est-ce que les choses ont beaucoup changé en matière d’évaluation au Québec?
Non, mais on constate une amélioration suite au PL 21 (projet de loi 21 : loi sur la profession permet de mieux valider les instruments)
