Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

SEX-1160 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Définition de la santé

A

Une question complexe qui comporte un caractère dynamique, mêlant, de façon interdépendante les dimensions individuelles et collectives

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Définition de la santé par l’OMS

A

Un état complet de bien-être physique, mental et social et ne consiste pas seulement en une absence de maladie ou d’infirmité.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Définition de la santé par Dubos

A

État physique et mental relativement exempt de gênes et de souffrances qui permet à l’individu de fonctionner aussi longtemps que possible dans le milieu où le hasard ou le choix l’ont placé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’elles sont les 3 approches de la santé ?

A
  • Santé positive => Bien-être qu’il importe de préserver
  • Santé négative => Maladie qu’il convient d’éviter
  • Santé globale => Reconnaît la complexité des déterminants biologiques, psychologiques, socioculturels, spirituels dans la santé ou dans la maladie
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Modèle d’étude de la maladie : Modèle biomédical

A
  • Dominant au 19è siècle
  • Conception positiviste de la maladie
  • Recherche de l’agent pathogène qui cause la maladie
  • Paradigme biomédical (orientation des recherches sur la cause de la maladie)
  • Médecine courante
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Modèle d’étude de la maladie : Modèle biopsychosocial

A
  • Année 1970
  • Élargissement des causes de la maladie
  • Inclusion de l’environnement social et habitudes de vies
  • Inclusion des composants psychologiques
  • Approche holistique de la personne malade
  • Domaines soins infirmiers et médecine familiale
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Modèle d’étude de la maladie : Modèle écologique

A
  • Milieu année 1980
  • Interaction entre les différents facteurs
  • Origine multifactorielle des maladies
  • Intégration facteurs culturels, sociaux, politiques, économique aux paramètres biologiques
  • Changements éventuels dans l’environnement social
  • Domaine de la santé publique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Perspective écologique de la santé : Facteurs individuels

A

Caractéristiques individuelles qui influencent le comportement : connaissance, attitude, croyance et traits de personnalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Perspective écologique de la santé : Facteurs interpersonnels

A

Processus interpersonnels et groupe primaire comme la famille, amis, pairs qui jouent un rôle essentiel dans la socialisation.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Perspective écologique de la santé : Facteurs institutionnels

A

Règles, régulations, politiques, structure informelle qui sont susceptible de menacer ou de promouvoir les comportements responsables.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Perspective écologique de la santé : Facteurs communautaires

A

Réseaux, normes ou standards sociaux qui existe de façon formelle ou informelle parmi les individus, groupes, organisations.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Perspective écologique de la santé : Facteurs politiques

A

Politiques municipales, provinciales, fédérales et lois qui régulent ou encouragent les actions et pratiques sanitaires pour prévenir les maladies, pour réaliser le diagnostic précoce et assurer le contrôle et la gestion.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Différence entre sexe et genre

A

Sexe : Caractéristiques biologiques et physiologiques qui différencient les hommes et les femmes

Genre : Évoquer les rôles qui sont déterminés socialement, les comportements, activités et attributs qu’une société considère comme appropriés pour les hommes et les femmes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Définition intelligente sexuelle : Conrad & Milburn

A

Personnes sexuellement intelligentes possèdent :

  • Connaissances scientifiques
  • Connaissance de leur moi sexuel secret
  • Capacité de se connecter
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Définition intelligente sexuelle : Fisher

A

Intelligence sexuelle pour décrire :

  • Sensible aux besoins d’un partenaire
  • Exprimer ses propres besoins adroitement
  • Agir de manière appropriée lors de la relation sexuelle
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Définition de littératie sexuelle

A
  • Capacité de reconnaître l’existence d’un besoin d’information en matière santé ou de services de santé, de déterminer l’information adéquate, de la trouver, de l’évaluer et de l’exploiter en relation avec une situation donnée.
  • C’est le savoir-faire et les compétences nécessaires pour promouvoir et protéger son bien-être sexuel - maintenir de saines relations intimes, prévenir les maladies, ne pas réduire uniquement a sexualité à l’acte sexuel.
17
Q

Définition de maturité érotique ou psychosexuelle : Thériault

A

Étape ultime du développement psychosexuel marquée par la conjonction de l’amour et de l’érotisme, le dénominateur commun entre amour et érotisme permettant cette connexion est l’intimité.

18
Q

Trois facteurs contextuels permettent la rencontre érotique véritable :

A

1) Situation égalitaire (dépendance réciproque)
2) Situation sûre (Contrôle de la contraception est assuré)
3) Situation d’échange (communication verbale, confiance réciproque, permettent une entente charnelle)

19
Q

Définition d’actualisation sexuelle

A

Processus grâce auquel la personne utilise et intègre en sa capacité sexuelle par a référence à soi (congruence avec ses valeurs) et par l’ouverture à l’expérience d’elle-même et de son environnement. (congruence avec l’environnement)

  • Intégration de ses capacités sexuelles : appropriation et une organisation bien harmonisée de son être sexuel à ce que la personne est fondamentalement
  • Sentiment de complétude et d’intégrité face à son vécu sexuel
20
Q

État VS Processus

A

État :

  • Statique, durable de la sexualité.
  • La sexualité est vécue de la même façon tout au long de sa vie

Processus :

  • Évolution et dynamique de la sexualité
  • La sexualité se modifie selon les événements et les contextes
  • Évolution de la sexualité selon l’âge des individus
21
Q

Risque sexuel VS Épanouissement sexuel

A

Risque sexuel :

  • Conséquences négatives de la sexualité
  • Permet de cibler des comportements sexuels précis lors de l’intervention
  • Conduit à une stigmatisation sociale

Épanouissement sexuel :

  • Effets positifs de la sexualité
  • Réduit la stigmatisation sociale
  • Favorise moralité sexuel
22
Q

Unidimensionnel VS Multidimensionnel

A

Unidimensionnel :

  • Nombre limitée de dimensions (reproduction, physique, mentale, approche biomédicale)
  • Conception simpliste et réductrice de la sexualité

Multidimensionnel :

  • Interaction d’une pluralité de dimensions (physique, émotionnelle, mentale, sociale, spirituelle)
  • Reconnaît la complexité de sexualité et l’importance d’en tenir compte pour l’intervention
  • Grande complexité pour l’intervention
23
Q

Individuel VS Sociétal

A

Individuel :

  • Dimensions individuelles (cognitions, physiques, émotions)
  • Sexualité est une partie importante du bien-être individuel
  • Reconnait la responsabilité individuelle dans le changement

Sociétal :

  • Dimensions sociales (droits sexuels, déterminants sociaux)
  • Influence de l’environnement et du contexte sur la sexualité
  • Reconnait responsabilité sociale dans le changement
24
Q

Critiques des aspects positifs

A
  • Plus que l’absence de maladie, dysfonctions
  • Renforce clivage dimensions érotiques/reproductives
  • Bien-être subjectif (diminue l’emprise des normes sociales)
  • Processus = aspect dynamique
  • Schéma très précis d’interventions professionnels visant à promouvoir, maintenir et développer la santé sexuelle des populations.
25
Q

Critiques des aspects négatifs

A
  • Évaluer de façon objective
  • Pas de consensus sur les composantes
  • Aspects cliniques et éducatifs rarement abordés
  • Sans limite, inatteignable
  • Difficile à définir étant donné les critères qui ne peuvent qu’être socialement, culturellement et historiquement situés
  • Peu d’intégration des concepts apparenté (intelligence, actualisation sexuelle)
  • Ne s’adapte pas aux différents groupes (enfants, personne âgées)
  • Contienne des aspects militants
  • Parfois état, parfois processus.
26
Q

Étudier la santé sexuelle c’est étudier….

A
  • Qualités et compétences associés à la sexualité, santé sexuelle, intelligence sexuelle et actualisation sexuelle
27
Q

Intervenir en santé sexuelle …

A

Vise à développer chez l’individu les qualités et compétences qui sont associées à la santé sexuelle, l’intelligence sexuelle et l’actualisation sexuelle

SEX-1160 (8 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions