Cours 1 Flashcards
À quoi sert la recherche ?
- Exploration
- Description
- Explication
- Prédiction
Qu’est-ce qu’un paradigme ?
Les paradigmes, ou écoles de pensée, sont des ensembles de postulats, concepts et valeurs partagés par une communauté scientifique. Ils forment une vision commune de la réalité au sein de cette communauté.
Trois composantes pour définir un paradigme :
- Ontologie
- Épistémologie
- Méthodologie
Quel paradigme est-il ?
- Il existe une réalité objective que le chercheur.euse doit
découvrir. - Il existe des relations causales
- Toute chose peut être perçue
Paradigme positivismes
Quel paradigme est-il ?
- Suppose l’existence d’une réalité objective, mais admet qu’elle ne peut pas être observée parfaitement
- Tout est mis en œuvre pour limiter l’erreur et augmenter la validité des résultats
Paradigme postpositivisme
Quel paradigme est-il ?
- Il n’existe pas de réalité objective unique
- La réalité sociale est construite à partir de représentations individuelles
- Le chercheur.euse aborde la réalité par le biais des perceptions humaines en tenant compte de la variabilité des expériences individuelles et des contextes
Paradigmes constructivisme (interprétativisme)
La méthodologie utilisé dans le postpositivisme est :
Raisonnement déductif
La méthodologie utilisé dans le constructivisme est :
Raisonnement inductif
Nomme les étapes de la démarche déductive : (7 étapes)
- Lectures et synthèse
- Formulation d’un cadre théorique ou conceptuel
- Émission d’hypothèses (attentes à l’égard de la réalité sur la base du cadre théorique / conceptuel)
- Choix d’instruments de mesure (pour orienter l’observation)
- Collecte de données
- Analyses
- Interprétation: confirmation ou infirmation de l’hypothèse
Instruments de mesure =
« lunettes » d’observation
qui influencent la perception de la réalité
Nomme les étapes de la démarche inductive (8 étapes) :
- Lectures et synthèse
- Définition des objectifs de recherche
- Formulation d’un cadre théorique de départ (peut varier au fil de la recherche)
- Choix outils de collecte de données
- Échantillonnage
- Collecte de données
- Interprétation
- Formulation d’une explication théorique
Pourquoi quantifier ?
- Décrire avec précision
- Opérationnalisation de concepts
- Rendre des observations plus objectives
- Comparer
- Vérifier
Nomme les différents types de recherches :
- descriptives
- corrélationnelles
- expérimentales
- quasi-expérimentales
Types de recherches : descriptives
fait un portrait d’une ou plusieurs caractéristiques
Types de recherches : corrélationnelles
vérifie la présence d’une relation (co-variation) entre deux variables
Types de recherches : expérimentales
estime un effet causal en manipulant une intervention, avec un groupe témoin et randomisation des participant.e.s
Types de recherches : quasi-expérimentales
estime un effet causal sans randomisation ou groupe témoin
Les recherches peuvent être menées dans différents contextes :
- Recherche évaluative
- Recherche clinique
- Recherche intervention
- Recherche fondamentale
Une recherche évaluative requiert :
- L’identification des différentes composantes du programme
- Des objectifs clairement définis
- Un lien logique entre le programme et les résultat
Une recherche clinique :
- Elle vise spécifiquement des traitements
- Elle est effectuée dans des environnements contrôlés
Recherche intervention :
- Son objet est précis, circonscrit, concret
Recherche fondamentale :
Le but est de produire de nouvelles connaissances, sans se soucier d’une application immédiate dans des situations concrètes.
Qu’est-ce que l’ontologie ?
Concerne la nature de la réalité
Qu’est-ce que l’épistémologie ?
- Concerne la nature de la connaissance (et ses limites)
- Etude des connaissances valables / valides
- Façon de produire / d’accéder à la connaissance
Qu’est-ce que la méthodologie ?
Processus et outils de production de savoirs
