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PSY1019 - Mesure, évaluation et déontologie > Cours #1 > Flashcards

Cours #1 Flashcards

1
Q

La théorie ____ des concepts.

A

propose

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Q

Quels sont les rôles de la mesure dans la théorie de la mesure?

A

Gestion de la variance et des erreurs de mesure

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3
Q

Que signifie mesurer en psychométrie?

A

Attribuer des nombres aux construits (Comportements)

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4
Q

Qu’est-ce qu’un construit en psychométrie?

A

C’est tout ce qu’on ne peut pas mesurer directement

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5
Q

La mesure peut être ____ ou ____

A

Formative
Réflective

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6
Q

Définir une mesure formative

A

Construction psycho-sociale latente (par ex.: le prix, le niveau socioéconomique, etc.) formée par des variables « observable
directement » (salaire, bien matériaux, année d’étude, etc.)

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7
Q

Définir une mesure réflective (Réflexive)

A

Construction psycho-sociale latente formée par des variables « non
observable directement » (tristesse fréquente, faible estime de soi, apathie, pleurs constants, troubles du sommeil, idées suicidaires, etc.).
Le construit est l’origine des items

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8
Q

Donner un exemple de modèle de mesure réflective

A

Construit = Dépression
Items =
- Mauvaise qualité du sommeil
-Mauvaise alimentation
- Niveau d’énergie
- Humeur
- Etc

Sens des flèche : du construit vers les items

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9
Q

Donner un exemple de modèle de mesure formative

A

Construit = Niveau socio-économique

Items:
- Qualité TV
- Qualité Cell
- Salaire
- Voiture(s)
- etc

Sens des flèches : Des items vers le construit

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10
Q

Vrai ou faux: La distinction entre mesures réflectives et formatives est une simple réflexion sur la nature des construits

A

Faux : n’est pas.
Cette distinction à des conséquence sur les modèles statistiques utilisés

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11
Q

Quels sont les modèles statistiques utilisée pour les mesures réflectives et formatives?

A

Réflective : Analyse factorielle
Formative : Analyse des composantes principales

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12
Q

Pour la mesure réflective, le ____ à l’origine des comportements

A

construit

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13
Q

Pour la mesure formative, les ___ détermine le _____

A

Items
Construit

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14
Q

Quels sont les rôles de l’évaluation dans la théorie de la mesure?

A

Gestion de l’interprétation des résultats d’une mesure (Rapport psychométrique)

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15
Q

Qu’est-ce que vise les calcul statistique?

A

À répondre à des questions spécifiques inclue au rapport

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16
Q

Vrai ou faux: L’évaluation peut être formative ou réflective

A

Vrai

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17
Q

Qu’est-ce que l’évaluation? (RPS)

A

Une interprétation rationnelle, précise et structurée des résultats d’une mesure

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18
Q

Vrai ou faux: Selon la théorie de la mesure, la mesure et l’évaluation sont indépendantes

A

Faux: Il doivent être toujours ensemble

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19
Q

Nommer des exemples de questions que l’on devrait se poser suite à la rédaction d’un rapport psychométrique

A
  • Est-ce que le rapport respecte les normes relatives à l’éthique et indique que le professionnel prend ses responsabilités face au client ?
  • Est-ce que les interprétations qui sont présentées ont été faites d’une façon responsable ?
  • Est-ce que les concepts trop abstraits ou trop théoriques ont été bien travaillé ?
  • Est-ce que le rapport est organisé de façon efficace et logique ?
  • Est-ce que le rapport se contredit ?
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20
Q

Quels sont les rôles de la déontologie dans la théorie de la mesure?

A

Gestion des droits et responsabilités des divers acteurs concernés

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21
Q

Quels sont les différents droits devant être respecté selon la déontologie?

A
  • Droit à un service de qualité;
  • Droit au consentement libre et éclairé;
  • Droit à l’information;
  • Droit à la confidentialité;
  • Droit à un service objectif et neutre;
  • Droit à un service fiable et sans équivoque.
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22
Q

Quels sont les différents acteurs concernés par la déontologie en psychométrie?

A

Élaborateur
Distributeur
Vendeur
Client (Le psychologue)
Client (Répondant)

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23
Q

Quels sont les responsabilités de l’élaborateur selon la déontologie?

A

Éléments associé à la construction et validation (appliqué
directement à théorie de la mesure) d’un teste.

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24
Q

Quels sont les responsabilités du distributeur selon la déontologie?

A

Éléments associé à la vérification par des paires,
l’impression et la divulgation du teste ainsi que sa
distribution.

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25
Q

Quels sont les responsabilités du vendeur selon la déontologie?

A

Éléments associés aux ventes (il faut suivre exactement
l’exigence de l’ordre des psychologues).

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26
Q

Quels sont les responsabilités du client (Psychologue) selon la déontologie?

A

Éléments associé à aux choix et à la passation des
instruments.

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27
Q

Quels sont les responsabilités du client (répondant) selon la déontologie?

A

Éléments associés à la manifestation personnelle liée à
la compréhension du contenu et du respect associé à la
précision de la réponse.

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28
Q

Qu’est-ce que propose la théorie en psychométrie?

A

Théorie qui propose la mesure des caractéristiques
psychologiques des individus. L’évaluation objective des différences individuelles à l’aide d’instruments psychométriques.

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29
Q

Définir différences individuelles + Exemples

A

Caractéristiques psychologiques (variables latentes) sur lesquelles les individus peuvent différer les uns des autres (intelligence, motivation, intérêts, anxiété).

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30
Q

Qu’est-ce qu’un instrument psychométrique?

A

Outil qui mesure un concept psychologique de manière objective

31
Q

Quelles sont les différentes formes des instruments psychométriques?

A

Test de rendement,
Test de connaissance,
Inventaires divers,
etc

32
Q

Qu’est-ce que mesure les instruments psychométriques?

A

Mesurent les construits psycho-sociaux latents (Construits non observés directement), en utilisant des statistiques rigoureuses

33
Q

Qu’est-ce que la validité de façon générale? + Spécifiquement?

A

G: Capacité à mesurer ce qu’on veut mesurer
S: le degré auquel les preuves et la théorie soutiennent les interprétations des résultats des tests

34
Q

Quel est le concept le plus important en psychométrie?

A

La validité

35
Q

Qu’est-ce que la fidélité de façon générale? + Spécifiquement?

A

G: Degré de précision et de constance des scores
S: Cohérence globale d’une mesure. Une mesure fiable produit des résultats similaires (précis et reproductibles) dans des conditions comparables.

36
Q

Quel concept est fondamental en psychommétrie?

A

La fidélité

37
Q

Qu’est-ce que la standardisation?

A

Uniformité à l’application du test, dans toutes les procédures dans l’utilisation d’un test

38
Q

Quels sont les éléments à observer dans l’utilisation d’un test pour s’assurer de la standardisation?

A

Conditions de passation du test,
Contrôle du groupe,
Instructions
Motivation des répondants à répondre aux tests

39
Q

Qu’est-ce que les normes de façon générale? + Spécifiquement?

A

G : développement de paramètres (statistiques) à
interpréter et de critères pour l’interprétation des résultats
obtenus (tableau par âge, par ex.)

S: c’est la distribution des scores obtenus par un
échantillon normatif à un tel instrument qui a été administré dans
des conditions standardisées

40
Q

Qu’est-ce qu’un échantillon normatif de façon générale? + spécifiquement?

A

G :C’est l’échantillon utilisé pour la création des normes
S : Échantillon qui doit bien représenter la population à
laquelle l’instrument psychométrique est destiné

41
Q

Questions diapo #24 ?! À écrire

A

Questions diapo #24 ?! À écrire

42
Q

Nommer les échelles de mesure

A

Nominales : Ex métiers, sexe
Ordinales : Échelle de Likert
D’intervalles
Proportionnelles (Ratio)

43
Q

Vrai ou faux: Les échelles nominales et ordinales sont des échelles quantitatives

A

Faux: Qualitatives,
Échelles d’intervalle et de ratio = quantitative

44
Q

Qu’est-ce que propose la théorie de la courbe normale?

A

Théorie propose qu’autour de 68% vont se localiser entre - 1 et + 1 écart type de la moyenne

Théorie propose qu’autour de 95% vont se localiser autour de -2 et +2 écart type

Théorie propose qu’autour de 99% vont se localiser autour de -3 et + 3 écart type

45
Q

Quelles sont les mesures de tendance centrale?

A

Moyenne, moyenne tronquée, médiane , mode

46
Q

Quelles sont les mesures de tendance non-centrale?

A

Centiles, déciles, quintiles, quartiles …

47
Q

Quelles sont les mesures de dispersion?

A

Variance, écart type, étendue (ou le rang)

48
Q

Par qui a été crée le terme « déontologie »?

A

Jeremy Bentham

49
Q

Qu’est-ce que considère le terme déontologie?

A

Que chaque action humaine doit être jugée selon certains principes moraux (Philosophie morale)

50
Q

Qu’est-ce que la philosophie morale? (Questions)

A
  • Que dois-je faire? (Que dois-je dire? Comment dois-je intervenir?)
  • Qu’aurais-je dû faire? (Mesurer? Évaluer? Quel pourrait être l’impact
    de mon intervention?)
  • Y a-t-il des limites à mes actions? (des limites à mes
    évaluations/mesures/interventions?)
51
Q

Par quoi s’exprime la déontologie professionnelle?

A

Par un code de déontologie

52
Q

Qu’est-ce qu’un code de déontologie?

A

Fait référence à l’ensemble de principes et règles éthiques
(Code de déontologie) qui gèrent et guident une activité
professionnelle. Ces normes (principes et règles) sont celles qui
déterminent les devoirs minimums exigibles par les professionnels dans l’accomplissement de leurs activités.

53
Q

Qui suis-je? Type de mesure basé sur une construction psycho-sociale latente (par ex.: le prix, le niveau socioéconomique, etc.) formée par des variables « observable directement » (salaire, bien matériaux, année d’étude, etc.)

A

Mesure formative

54
Q

Qui suis-je? Type de mesure basée sur une construction psycho-sociale latente formée par des variables « non observable directement » (tristesse fréquente, faible estime de soi, apathie, pleurs constants, troubles du sommeil, idées suicidaires, etc.).

A

Mesure réflective

55
Q

Qui suis-je? Tout ce qu’on ne peut pas mesurer directement

A

Construit

56
Q

Qui suis-je? Concept de base en psychométrie dont le rôle est la gestion de la variance et des erreurs de mesure

A

La mesure

57
Q

Qui suis-je? Concept de base en psychométrie dont le rôle est la gestion de l’interprétation des résultats d’une mesure, donc le rapport psychométrique

A

L’évaluation

58
Q

Qui suis-je? Concept de base en psychométrie dont le rôle est la gestion des droits et responsabilités des divers acteurs concernés

A

La déontologie

59
Q

Qui suis-je? Acteurs concernés par la déontologie dont il est responsable de tous les éléments associés à la construction et validation (appliqué directement à théorie de la mesure) d’un teste.

A

L’élaborateur du test

60
Q

Qui suis-je? Acteurs concernés par la déontologie dont il est responsable de tous les éléments associés à la vérification par des paires, l’impression et la divulgation du teste ainsi que sa
distribution

A

Le distributeur

61
Q

Qui suis-je? Acteurs concernés par la déontologie dont il est responsable de tous les éléments associés aux ventes (il faut suivre exactement l’exigence de l’ordre des psychologues).

A

Le vendeur

62
Q

Qui suis-je? Acteurs concernés par la déontologie dont il est responsable de tous les éléments associés aux choix et à la passation des instruments.

A

Le client (Psychologue)

63
Q

Qui suis-je? Acteurs concernés par la déontologie dont il est responsable de tous les éléments associés à la manifestation personnelle liée à la compréhension du contenu et du respect associé à la précision de la réponse.

A

Le client (Le répondant)

64
Q

Qui suis-je? Théorie qui propose la mesure des caractéristiques
psychologiques des individus.

A

Psychométrie

65
Q

Qui suis-je? Caractéristiques psychologiques
(variables latentes) sur lesquelles les individus peuvent différer les
uns des autres

A

Différences individuelles

66
Q

Qui suis-je? Outil qui mesure un concept
psychologique de manière objective.

A

Instrument psychométrique

67
Q

Qui suis-je? Concept relié à la capacité à mesurer ce qu’on veut mesurer

A

Validité

68
Q

Qui suis-je? Degré auquel les preuves et la théorie soutiennent les interprétations des résultats des tests

A

Validité

69
Q

Qui suis-je? Degré de précision et de constance des scores.

A

Fidélité

70
Q

Qui suis-je? Cohérence globale d’une mesure

A

Fidélité

71
Q

Qui suis-je? Uniformité à l’application du teste

A

Standardisation

72
Q

Qui suis-je? Développement de paramètres (statistiques) à
interpréter et de critères pour l’interprétation des résultats
obtenus

A

Normes

73
Q

Qui suis-je? Échantillon utilisé pour la création
des normes. Il doit bien représenter la population à
laquelle l’instrument psychométrique est destiné.

A

Échantillon normatif

74
Q

Quels sont les concepts associés à la théorie de la mesure?

A

Mesure
Évaluation
Déontologie

PSY1019 - Mesure, évaluation et déontologie (10 decks)

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