Cours 1 Flashcards
Qu’est-ce qui doit toujours précéder une intervention ? Pourquoi ? (les questions à se poser)
Une évaluation.
Comment savoir sur quoi intervenir ?
Comment savoir si les choses ont réellement changées donc si notre intervention est efficace ? Si elle a des effets iatrogènes ?
Qu’est-ce que la PL21 ? Pourquoi elle a été mise en place ?
Projet de loi 21 : Permet de mettre en lumière les distinctions de chaque professionnels de la santé et des services sociaux.
La PL21 a été mise en place afin d’améliorer la mise en œuvre et l’utilisation des outils. Il faut faire preuve de rigueur et d’attention lorsqu’on utilise des outils afin d’éviter de mal interpréter les résultats.
On constate une reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer la ______________ et _______________ de nos interventions.
Nature
Efficacité
Expliquer un défi que l’on rencontre au Québec dans l’évaluation psychoéducative.
Les règles des milieux changent beaucoup à travers les différents milieux. C’est très inégales et il n’y a pas de recommandations claires que les gens doivent suivre des règles et tout. Il devrait y avoir certaines évaluations à respecter dès l’entrée, mais ce n’est pas le cas, car on manque beaucoup d’instruments validés en français au Québec. Il y en a beaucoup en anglais, mais en français moins et surtout qui sont validés au Québec.
Dans certains milieux, il y a beaucoup d’évaluations qui se font, comme en milieux scolaires.
Avec la naissances de différents ordres professionnels, il est important que les méthodes d’intervention utilisées avec les individus aient une certaine rigueur. C’est pour cela que l’on doit tenir compte de deux critères :
Donc, à quoi sert un ordre professionnel ?
Leur efficacité doit être démontrée empiriquement.
L’absence d’effet délétères (ou iatrogènes) doit aussi être démontrée (primum non nocere).
Un ordre professionnel sert à protéger le public.
Plus d’explications :
En réaction à la naissance des ordres, les politiciens deviennent plus exigeants et ils demandent de respecter des critères, afin d’éviter qu’une personne soit pénalisée, elle-même.
Donc, pour être considéré sérieux, il faut avoir une approche scientifique !!
Pour se faire, l’approche doit avoir démontrée empiriquement (avec des données) son efficacité et elle doit démontrée l’absence d’effet délétères (on n’utilise pas des interventions qui ont des effets contraires (négatifs) ou aucuns effets). C’est toujours après qu’on le découvre, on part généralement avec une bonne intention et finalement, on se rend compte que le résultat est l’effet contraire de ce qui était attendu. Une fois qu’on le sait, on ne peut plus l’ignorer.
Primum non nocere : D’abord, est-ce que cela va empirer les choses ? *
Pour qu’un phénomène ou concept ou construit soit scientifique, il doit pouvoir être mis à l’épreuve par la méthode scientifique et être :
Mesurable
Vérifiable
Reproductible
Pourquoi en psychoéducation on utilise des construits ?
Exemple d’une mesure concrète : Observations directes.
Cependant, en psychoéducation, nous utilisons souvent des construits. Il s’agit de concepts latents que l’on mesure. Dans les faits, ceux-ci ne sont pas mesurables de manière objective.
Exemple d’un construit dont on croit l’existence, mais qui est difficilement mesurable : la dépression.
Qu’est-ce qu’un construit ?
Une entité abstraite, hypothétique, qui est inférée à partir d’un ensemble de choses directement observées (émotions, comportements).
C’est pour cette raison que l’on parle souvent de construits latents.
Exemple : Dépression (on ne peut pas la mesurer directement, on doit se poser de questions sur le sommeil, l’alimentation, les pensées suicidaires, etc.)
Sur quoi les construits sont basées selon les sciences physiques et humaines ?
Dans quel domaine fait-on des prédictions plus précises qu’en psychologie ou en médecine ?
Basés sur des théories plus dures (sciences physiques)
Basés sur des théories plus molles (sciences humaines)
Astrophysique
Expliquer un exemple de construit latent : Problèmes extériorisés.
Ici, on va mesurer les aspects et composantes des problèmes extériorisés et non le problème extériorisé tel quel. On va mesurer chaque dimension (inattention, hyperactivité, opposition, etc.)
Lorsqu’on a recours aux construits latents, on doit de faire faco accepter deux postulats :
Postulat théorique
Postulat de mesure
Si on veut que les construits importants que nous utilisons soient dits scientifiques, il faut :
Pouvoir mesurer adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité).
Pouvoir les mettre à l’épreuve empiriquement de façon répétée - implique donc une grande rigueur.
Plus d’explications :
Il faut être capable de reproduire les résultats de recherches, sinon il n’y aura pas de valeurs scientifiques. Ici, on aborde les différences culturelles lorsque l’on est pas capable de reproduire un résultat dans une autre culture. C’est quelque chose que l’on ne doit pas négliger et on doit se poser des questions et se demander pourquoi on ne peut pas le reproduire.
