cours 1 Flashcards
questce que la Croissance:
‘augmentation de dimension de l’organisme en entier ou d’une de ses
parties
questce que le Développement:
l’augmentation progressive des compétences et de la
capacité de la fonction spécialisation des tissus et des systèmes.
questce que le Vieillissement:
l’ensemble des modifications fonctionnelles diminuant
progressivement l’aptitude de l’organisme à assurer ses fonctions dans le
temps.
Pourquoi étudier la croissance, le développement et le
vieillissement?
La connaissance de la croissance, du développement et du vieillissement
du corps humain et la prise en considération des réalités qu’elle révèle
devraient contribuer à l’amélioration des conduites auprès de la
population.
Grandir en santé et exploiter le plein potentiel
Pourquoi étudier le développement de l’enfance à la
sénescence en kinésiologie?
- Décrire les périodes et les séquences de changements physiques se
produisant selon l’âge pour créer des normes. - Vérifier comment certaines variables influencent la croissance, la
maturation ou le développement des individus (niveau d’activité physique,
nutrition, etc.) - Mieux prescrire un programme d’exercice selon les stades de
développement et les changements physiologiques prévisibles.
quels sont les stades de la vie prénatale
Période préembryonnaire : Les deux premières semaines après la fécondation Le Zygote se transforme
en Blastocyste.
Se termine quand le
Blastocyste s’implante dans
la muqueuse utérine
Période embryonnaire :
3
ième au 8
ième semaine
du développement
Apparition des versions
rudimentaires des organes
des principaux systèmes
(Ex: cœur)
Période fœtale :
9ième au 38ième semaine du développement
(environ 30 semaines)
L’organisme porte le nom de fœtus.
Rapide prise de poids et
maturation des organes
queks sont les stades de la vie post-natale
Période néonatale : Naissance à 28 jours adaptation extra-utérine; taux de
croissance le plus rapide
Jeune enfance : Du 2ième mois à la fin de la
lactation (36 mois?)
Taux de croissance rapide mais avec
décélération
Enfance : 3-7 ans Fin de la croissance du cerveau
Pré-adolescence : 7-10 ans pour filles et 7-12
ans pour garçons
Transition cognitive vers plus d’autonomie
Puberté : Durée de semaines ou mois Passage rapide vers la maturation
sexuelle
Adolescence* : Durée de 5-10 ans après le début de la
puberté
Jeune adulte : 20 à 40 ans
Mitan de la vie : 40 à 60-65 ans Certains parlent même de 70 ans
Âge avancé et sénescence :
fin de fécondité (?) à la mort Déclin des fonctions corporelles
pourquoi etudier les concepts du stade de la vie
- Comprendre les variabilités entre les individus.
- Déterminer un développement et un déclin normal relations entre le
développement moteur et le développement physique. - Prédire les caractéristiques à l’âge adulte à partir des données
anthropométriques dès le jeune âge. - Identifier la progression du développement et du déclin normal.
- Permets de comparer entre les individus par âge, sexe, etc
quels sont les 3 types d’études
Les études transversales : c’est une investigation de courte durée. Elle donne
une image « instantanée » d’une variable physiologique.
Les études longitudinales : c’est le « suivi dans le temps » d’une population en
fonction d’un événement de départ
L’étude de cas : explorer un caractère unique, un seul ou quelques sujets,
conclusions non généralisables.
quel est le concept du modèle écologique de Bronfenbrenner
« L’enfant (au milieu) grandit dans un
ensemble de systèmes environnementaux
dont les interactions complexes influent sur
son développement »
les changements de la croissance sont :
quantitatif et mesurable
quand estce que la croissance debute et termine
- Période de croissance débute à la conception et se termine vers la fin de
l’adolescence ( 20 ans).
le developpement est plutot un concept :
qualitatif
quel est l’ordre du Développement des habilités motrices
- 5 mois : habile à saisir les objets.
- 9 mois : s’assoit tout seul.
- 11 mois : se déplace aisément à
quatre pattes. - 13 mois : fait ses premiers pas.
questce que la permanence d’un objet
Ce nourrisson n’a aucune conscience de la permanence de l’objet; il se
désintéresse de son jouet dés qu’il ne peut plus le voir, et rien dans son
comportement n’indique qu’il sait qu’il sait que l’objet continue d’exister quelque
part
