Cours 1

Question 1

Qu’est-ce que la neuropsychologie ?

Answer 1

C’est l’étude de la relation entre le cerveau et le comportement (brain-behavior relationship)

Question 2

Qui est-ce qui a apporté le terme cerveau pour la première fois et qui en a fait la référence comme étant quelque chose qu’on retrouve dans la tête ?

Answer 2

Les Égyptiens

Question 3

Quelle est la différence entre la crâniotomie et le shunt ? Qu’ont-ils en commun ?

Answer 3

Crâniotomie : trou dans la tête pour enlever l’excès de sang (p.ex., lors d’un accident)
Shunt : trou dans la tête pour enlever l’excès de LCR
En commun : les deux demandent de percer un trou dans la tête, c’est la TRÉPANATION

Question 4

Quelles sont les deux hypothèses concernant le siège des pensées, des émotions et des comportements ?

Answer 4

(1) Hypothèse cardiocentrique (empédocle + Aristote) : le coeur est au centre
(2) Hypothèse céphalocentrique (Hippocrates et Galen) : le cerveau est au centre

Question 5

Qui a apporté que l’impact d’une lésion cérébrale a lieu du côté controlatéral du corps ? Sur quoi s’est-il basé ?

Answer 5

Hippocrates, il s’est basé sur des histoires de cas, des récits cliniques

Question 6

Quel est le premier lien anatomie-fonction qui a été établi par Jean-César Legallois ?

Answer 6

Le Bulbe rachidien = un centre respiratoire

Question 7

Quelle est la fonction de ces structures anatomiques, trouvées par Bell et Magendie :

1. Racines dorsales de la moelle épinière = ______________
2. Racines ventrales de la moelle épinière = ______________

Answer 7

1. Fonction sensorielle

2. Fonction motrice

Question 8

Gall et Spurtzheim ont apporté quel concept avec la phrénologie ?

Answer 8

La localisation fonctionnelle : ils ont identifié 27 facultés (et plus la bosse est grosse, plus la personne est intelligente)

Question 9

Qu’est-ce que l’équipotentialité cérébrale, concept apporté par Flourens ?

Answer 9

C’est de dire que le cortex fonctionne comme un tout. Il n’y a pas de fonction spécialisée ou quoique ce soit, le cerveau fonctionne de façon intégrée.

Question 10

Qu’est-ce qu’a apporté Broca ?

Answer 10

• Le rôle du cortex frontal intérieur gauche dans la production du langage parlé
• Le langage = première fonction cognitive localisée dans le cerveau

Question 11

Qui est-ce qu’a apporté Wernicke ?

Answer 11

• Le rôle du cortex temporal supérieur et postérieur gauche dans la compréhension du langage
• Les aphasies sont différentes selon le site et l’étendu de la lésion

Question 12

Qu’est-ce qu’a apporté Dejerine ?

Answer 12

Le rôle spécialisé du gyrus angulaire gauche pour la lecture et l’écriture

Question 13

Qui a débuté la cartographie du cerveau et comment le concept s’appelle-t-il ?

Answer 13

Brodmann - La cytoarchitectonie

Question 14

Explique brièvement les trois unités du modèle fonctionnel de Luria et leur emplacement.

Answer 14

Unité 1 : unité de régulation du tonus musculaire, de l’éveil et des états mentaux. Tronc cérébral et régions associées.

Unité 2 : unité de réception d’analyse et de stockage des informations. Régions postérieures du cortex.

Unité 3 : unité de programmation, de régulation et de vérification de l’activité mentale. Lobes frontaux.

Question 15

Explique les trois lois de l’organisation fonctionnelle du cerveau du Luria (1- organisation hiérarchique ; 2- spécificité ; 3- latéralisation).

Answer 15

1. Organisation hiérarchique :
   Primaire = relation cerveau-comportement claire (p.ex., cortex visuel = vision)
   Secondaire = cortex associatif (p.ex., intégrer vision + audition)
   Tertiaire = fonctions cognitives les plus complexes (p.ex., auto-gestion)
2. Spécificité :
   Primaire : une fonction
   Secondaire : plus d’une fonction
   Tertiaire : plusieurs fonction, non-spécifique
3. Latéralisation :
   Primaire : HG + côté droit du corps / HD + côté gauche du corps
   Tertiaire : HG = détails / HD = ce qui est global

Question 16

Qu’est-ce que le concept de systèmes fonctionnels de Luria ?

Answer 16

• Il y a une interaction entre plusieurs régions cérébrales qui est nécéssaire pour produire un comportement.
• Il n’y a pas une correspondance directe entre le changement au niveau cérébrale et la perturbation des fonctions mentales (deux personnes peuvent avoir la même lésion mais pas les mêmes symptômes, vice versa).

Question 17

Qu’est-ce que l’analyse qualitative des symptômes dans le modèle de Luria ?

Answer 17

On fait de l’observation clinique. Il faut voir le patient dans toutes sa complexité.

Question 18

Faire chanter un patient aphasique est un exemple de ______________, tandis que faire la réadaptation de la marche chez les patients atteints de la maladie de Parkinson est un exemple de ____________.

Answer 18

Désinhibition des composantes fonctionnelles inhibée

Réorganisation des systèmes fonctionnels affectés.

Question 19

Penfield a pratiqué la stimulation du cortex pour détecter quoi ?

Answer 19

Les foyers épileptogènes. On voulait savoir où enlever les tissus morts, quels étaient ceux qui étaient encore vivants, etc.

Question 20

Qu’est-ce qu’à découvert Brenda Milner ?

Answer 20

Le rôle des lobes temporaux médiaux dans la formation de souvenirs à long terme.

Question 21

Qu’est-ce que le “Hebbian Learning” ?

Answer 21

Théorie selon laquelle l’efficacité synaptique dépend de la stimulation répétée de la cellule post-synaptique par la cellule pré-synaptique.

Question 22

Selon Hebb, qu’est-ce que les processus cognitifs ?

Answer 22

Ce sont les connexions entre les neurones.

Question 23

Comment sont appelés les années 90 ?

Answer 23

Decade of the brain

Question 24

Quel est le nom de l’oeuvre d’Oliver Sacks et comment décrivit-il ses patients ?

Answer 24

The Man Who Mistook his Wife for a Hat.
Il décrit ses patients comme étant les figures principales archétypales qu’on retrouve dans les fables : ils sont des héros, des victimes, des martyrs et des guerriers.

Question 25

Pourquoi étudier l’histoire de la neuropsychologie ?

Answer 25

1. Avoir une perspective sur la discipline
2. Avoir un historique des erreurs dans notre compréhension des relations cerveau-comportement
3. Demeurer critique face aux interprétations des données de recherche

Question 26

Qu’est-ce que le mythe du 10% ? Est-il en accord avec ce que proposent Flourens et Lashley ?

Answer 26

Mythe = on utiliserait seulement 10% de notre cerveau

PAS en accord avec Flourens et Lashley, il y a eu des surinterprétations

Question 27

Comment l’hypothèse de Kennard a été mal interprété ? Que voulait dire l’auteur ?

Answer 27

Elle a été mal interprété parce qu’on disait que c’est plus facile pour un enfant de se remettre d’une blessure cérébrale qu’un adulte.
Kennard disait plutôt que oui, c’est possible, mais ça dépend aussi de l’âge, du type de lésion, du statut économique, etc. De plus, les jeunes enfants peuvent même être plus vulnérables que les adultes parce que le cerveau n’est presque pas développé.

Question 28

Quelle est la grosse différence entre les approches russes et les approches américaines ?

Answer 28

Les approches russes sont plus basées sur le qualitatif alors que les approches américaines sont plus basées sur le quantitatif.
Aujourd’hui, les neuropsychologues sont un peu des deux avec parfois un penchant pour un ou pour l’autre.

Question 29

Qu’est-ce que les signes pathognomoniques ?

Answer 29

La définition “stricte”, utilisée généralement en médecine, d’une signe pathognomonique est un signe qui, a lui seul, permet d’établir un diagnostic X. Ça ne veut pas dire nécessairement que le médecin arrête ses investigations aussitôt qu’il trouve un signe pathognomonique.
En neuropsychologie, le terme “signe pathognomonique” est généralement utilisé de façon plus “lousse”, pour vouloir dire un signe qui indique une anomalie développementale ou un dysfonctionnement cérébral, sans nécessairement mettre le doigt sur le diagnostic précis.

Question 30

Que va-t-on faire avec les méthodes inférentielles en neuropsychologie ?

Answer 30

On va (1) comparer la performance des deux côtés du corps et (2) utiliser les patrons spécifiques de performance.