Cours 03 Flashcards
Qu’est-ce qu’une problématique?
il s’agit de l’approche ou de l’angle à partir duquel le chercheur décide de traiter le problème posé par la question de départ (jeter un regard éclairant sur un objet d’étude);
Qu’est-ce qu’une perspective théorique?
c’est une grille de lecture, un cadre d’interprétation, qui comprend un ensemble d’idées, de concepts abstraits et organisés de manière à former un tout cohérent;
Que disait Kurt Lewin?
« il n’y a rien de plus pratique qu’un bon cadre théorique »
Qu’est-ce qu’un cadre théorique?
c’est un ensemble structuré de concepts qui permet de concevoir et de construire des liens avec le phénomène que l’on étudie:
- Appuie et renforce la problématique;
- Permet de définir/clarifier les concepts;
- Permet de définir un concept de manière à l’arrimer à notre problème de recherche
Comment trouver une problématique ou un problème de recherche?
Il faut…
- Trouver l’angle d’appréhension (perspective théorique) du phénomène étudié (permet d’annoncer son cadre conceptuel);
- Faire le point sur les différents aspects du problème;
- Comparer les lectures (phase exploratoire) entre elles;
- Parfois, tout cela nous conduira à reformuler notre question de départ (par exemple: question trop large)
Que faut-il déterminer dans le problème de recherche?
Définir le contexte/ domaine de préoccupation;
Quelle est l’importance du problème?
- Combien de personnes sont affectées par ce problème? - Qui est affecté par ce problème?
Conséquences potentielles du problème
Pourquoi étudier une question plutôt qu’une autre ?
Il faut démontrer la pertinence des…
- Valeurs personnelles du chercheur
- Valeurs et enjeux de la société
Définir la pertinence sociale et scientifique.
Pertinence sociale :
- Comment la recherche peut-elle répondre aux préoccupations des praticiens (ex; intervenants, parents, enseignants) ou des décideurs (directeurs d’écoles, politiciens, etc.) concernés par le sujet de recherche ?
Pertinence scientifique :
- Comment la recherche s’inscrit-elle dans les préoccupations des chercheurs (rupture ou continuité)?
Quels sont les justification possibles de la problématique?
Absence totale ou partielle de connaissances sur un élément de réponse à la question générale;
- Ex: Les éléments qui déclenchent l’empathie.
- Ex: L’alcool au volant – point de vue des jeunes.
Impossible de généraliser les conclusions de recherches réalisées dans des contextes particuliers:
- Ex: Étude sur la stigmatisation vécue par des jeunes homosexuels vivant au Québec vs en Afrique
Incertitude face aux conclusions d’une recherche en raison de problèmes méthodologiques.
- Ex: Une étude sur les motifs de consommation des adolescents conduite seulement auprès de jeunes recrutés dans les centres de thérapie interne
La problématique nécessite…
Nouvel angle d’appréhension de la réalité;
Existence de contradictions entre les conclusions de recherches portant sur un même sujet
○ Ex: Contradictions concernant les effets de l’incarcération sur la trajectoire de vie des ex-détenus
Absence de modèle, d’expérience-type ou d’une théorie.
Pourquoi choisir cette problématique, diverses raisons?
- Changements qui se sont introduits dans le fonctionnement habituel d’un groupe de personnes;
- Phénomène qui monte en puissance (nouveau phénomène);
- Pratiques originales ou événements insolites;
- Événements problématiques récurrents ou pratiques qui échouent / s’établissent difficilement;
- Événements qui ont des composantes inattendues ou interventions qui ont des conséquences imprévues;
- Événements habituels ou pratiques courantes non documentées (lire les 2 problématiques dans Van Campendhoudt et Quivy, 1995)
Quels sont les 3 étapes essentielles à la construction d’une problématique?
Trois étapes essentielles:
A) Faire la synthèse des points de vue (mettre à plat et comparer) ou des perspectives du problème choisi dans le cadre de notre étude (on procède donc d’abord à un inventaire exhaustif);
B) Choisir le cadre théorique. Avec quoi je vais mettre le phénomène en lien?;
C) Définir les concepts-clés, les liens entre eux.
Quels sont les 5 critères qui peuvent nous aider à choisir son angle d’appréhension (cadre théorique)
- Arguments de raison: une perspective qui résiste aux débats, qui renferme des arguments forts et qui est solide;
- Combler une lacune (contribution à la recherche vs pertinence). Ici on se demande si on prend un cadre existant ou on en construit un nouveau?(continuité ou rupture);
- Liens avec les objectifs de recherche;
- Réaliste par rapport aux ressources dont on dispose (temps, moyens et compétences);
- Choisir une approche qui s’applique bien à l’objet de notre étude.
V ou F. Formuler un projet de recherche c’est s’interroger sur le comment je réponds à ma question de départ
Vrai
Quel est le caractère des différentes étapes de la démarche de recherche?
Caractère itératif
Il est important de reconnaître les éléments du problèmes, car…
- Avant de décider sur comment traiter un sujet de recherche, il est nécessaire de connaître les dimensions ou les éléments du sujet (Mace & Pétry, 2000);
- Lecture des principaux textes de la bibliographie – consulter les ouvrages généraux permettra de repérer les dimensions et angles d’appréhension possibles;
- Lectures préliminaires permettent de cerner les concepts utiles à la formulation de la problématique.
Le concept est un mot que nous employons pour…
« désigner ou circonscrire des phénomènes de la réalité observable qu’on désire étudier scientifiquement »
V ou F. Les concepts permettent de reconnaître les éléments/ dimensions qui se rapportent à la problématique et permettent de préciser les relations entre ces éléments.
Vrai
Quels sont les conseils pour la rédaction?
Langage simple, concis, éviter le jargon;
Stimuler l’intérêt du lecteur;
Limiter l’ampleur de la problématique à un problème « gérable », à quelque chose de réaliste;
Appuyer vos affirmations
- Sur quelles informations est basé votre problème? Des statistiques - % de filles se font agresser sexuellement à l’école
- Appuyer par des sources externes (ex.: livres, articles, etc.) ou expliquer qu’il s’agit d’un problème repéré sur le terrain.
Quels sont les question que le chercheur doit se poser sur l’objectif de l’étude?
- Est-ce que cela peut faire l’objet d’une recherche (étudié à travers la collection et l’analyse de données)?
- Est-ce que c’est un sujet pertinent? (de quelle manière cette étude contribue-t-elle au domaine de la criminologie) ?
- Est-ce que c’est un sujet approprié pour vous (avez-vous de l’intérêt pour ce sujet) ?
- Est-ce que les ressources sont disponibles?
- Avez-vous le temps nécessaire?
Définissez la question générale et la question spécifique.
- Question générale
- Circonscrit la problématique pour l’orienter vers une question spécifique de recherche;
- Plus circonscrite que l’objet de recherche;
- Trop large pour une recherche - Question spécifique
- C’est sur quoi porte la recherche directement;
- Porte sur un cas, une situation concrète;
- S’inscrit dans des préoccupations plus larges (question générale + problématique).
