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Processus cognitifs > Cours 02 > Flashcards

Cours 02 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la théorie des gabarits ?

A

Théorie selon laquelle la forme non analysée est comparée aux formes alternatives.
Le degré de recouvrement est la mesure de ressemblance.
Elle peut expliquer comment les informations sont retenues dans le registre sensoriel.

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2
Q

Quelles sont les limites de la théorie des gabarits ?

A

Le gabarit doit être dans la même position, orientation et taille que la forme non analysée
La théorie ne dit pas comment les formes diffèrent et n’autorise pas de description alternative

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3
Q

Qu’est-ce que la mémoire sensorielle (registre sensoriel)?

A

La première étape du traitement de l’information
Conserve l’information brute
Stockage très bref et transitoire
Permet d’avoir un délai de traitement de l’information

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4
Q

À quoi sert la mémoire sensorielle dans la vie quptidienne ?

A

À suivre les changements dans les stimuli
À comprendre un mot après sa disparition
À percevoir le mouvement
Avoir une persistance sensorielle

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5
Q

Quelles sont les mémoires sensorielles les plus étudiées ?

A

La mémoire iconique (visuelle)
La mémoire échoïque (auditive)

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6
Q

À quoi a servi l’expérimentation de Sperling ?

A

À identifier les limites (la capacité) de la mémoire sensorielle visuelle

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7
Q

Quels étaient les résultats de l’expérience du rapport complet de Sperling ?

A

(capacité de la MSV)
La limite des bonnes réponses étaient de 4,5 lettres, peu importe le nombre de lettre présentés

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8
Q

Quelles sont les 2 interprétations possibles de l’expérience du rapport complet de Sperling ?

A
  1. Les sujets ont enregistré (perçu) toujours seulement 4.5 lettres
  2. Les sujets ont enregistré plus de lettres mais ont oublié une partie - Le registre sensoriel est plus riche que la mémoire de travail
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9
Q

Quelles est l’hypothèse du rapport complet de Sperling ?

A

La MS enregistre plus de stimuli mais ils se dégradent rapidement au moment du rappel

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10
Q

Quelle était l’hypothèse de départ de l’expérience de la technique du rapport partiel de Sperling ?

A

La mémoire sensorielle enregistrerait plus de stimuli que ceux rapportés au rappel mais il se dégradent tellement rapidement qu’on n’a pas le temps de les nommer

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11
Q

Quels sont les résultats de l’expérience de la technique du rapport partiel de Sperling ?

A

La mémoire sensorielle contient plus d’information disponible que les participants pouvaient se rappeler
La trace en MSV se dégrade rapidement

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12
Q

Quel est le temps de dégradation de trace du stimuli dans la MSV ?

A

300 ms

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13
Q

Quel est le nombre maximal de lettre disponible dans la MSV ?

A

9

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14
Q

Est-ce que la performance augmente ou diminue avec une augmentation du délai d’apparition d’un signal sonore ?

A

Il diminue.
Immédiatement : 9 lettre disponibles. à 1 seconde : 4.5 lettre disponibles.

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15
Q

Quelle était l’hypothèse dans l’expérience de lettres et de chiffres de Sperling ?

A

Si l’information dans la MSV est catégorisée, le rapport partiel devrait montrer des meilleurs résultats que le rapport complet
Si l’information dans la MSV n’est PAS catégorisée, le rapport partiel devrait être semblable au rapport complet

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16
Q

Quels sont les résultats de l’expérience du rapport de lettres et de chiffres de Sperling ?

A

Il n’y a pas de différence entre le rapport partiel et le rapport complet.
L’information en MSV est brute et non-catégorisée

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17
Q

En résumé, que démontrent les expériences de Sperling ?

A

La capacité de la MSV est d’environ 9 items. La mémoire ne permet que d’en retenir environ 4.5
On peut conserver l’information pendant environ 300 msec
L’information est conservée de manière brute et non-catégorisée

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18
Q

Qu’est-ce que traite la perception visuelle ?

A

L’information qui change dans l’espace

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19
Q

Qu’est-ce que traite la perception auditive ?

A

L’information qui change dans le temps

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20
Q

Qu’est-ce que la tâche des 3 oreilles ?

A

Expérience de Darwin, Turvey et Crowder, semblable à l’expérience de Spearling mais pour l’audition. Faire écouté 3 sons différentes, un dans chaque oreille et un dans les deux en même temps. Rapport complet et rapport partiel

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21
Q

Quelles sont les conclusions de l’expérience de lâche des 3 oreilles ?

A
  • Plus de bonne réponses dans le rapport partiel que complet
  • L’information se dégrade après 1 seconde
  • 5 items restent disponible dans la MSA
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22
Q

Quelle est la durée minimale de maintien de l’information dans la MSA pour qu’elle soit traitée efficacement ?

A

L’information doit être maintenue au moins 250 milisec en MSA pour pouvoir être taitée efficacement

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23
Q

Comment fonctionnait l’Expérience de Massaro ?

A

Examine l’effet du masquage sonore en variant le délai entre la présentation du son test et le masque. Teste le seuil d’affect du masque sur le son test

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24
Q

Quels sont les résultats de l’expérience de Massaro ?

A

La performance des sujets dépendait de la durée du délai entre le son test et le masque
Performance mauvais si le délai était trop court et meilleure quand il augmentait
La performance n’est plus affecté à partir d’un délai de 250 milisec

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25
Q

Quelles sont les différences entre les MSV et MSA ?

A

MSV : très brève durée (300 milisec) mais grande capacité (9 items)
MSA : plus durable (2-4 sec) mais capacité limitée (5 items)

26
Q

Quel serait le processus de la théorie des gabarits ?

A

Un modèle mémorisé est surimposé sur une forme donnée pour vérifier jusqu’à quel point ces formes se ressemblent (degré de recouvrement)

27
Q

Les gabarits sont des entités____________

A

holistiques

28
Q

Pourquoi a-t-on abandonné la théorie des gabarits ?

A

Parce qu’il est possible de reconnaitre des formes sans qu’elles sont identiques, ou dans la même position

29
Q

Comment utilise-t-on la théorie des gabarit maintenant ?

A

Ex : les chiffres sur les chèques. les machines comprennent bien les gabarits. le cerveau est capable de plus de complexité

30
Q

Qu’est-ce que l’expérimentation de Phillips ?

A

Présentation de formes identiques ou différentes, soit superposées ou déplacées avec une intervalle variable.

31
Q

Quels sont les résultats de l’expérimentation de Phillips ?

A
  • Intervalle courte et forme identique : fort pourcentage de reconnaissance
  • Formes déplacés : 60% de reconnaissance, peu importe l’intervalle
  • La mémoire sensorielle est impliquée dans la reconnaissance des formes
32
Q

Quelle est la conclusion de l’utilisation de la théorie des gabarits ?

A

Conclusion (selon Phillips) : la mémoire sensorielle peut être utilisée pour un appariement rapide des gabarits si les deux formes sont séparées par moins de 300 msec et qu’elles sont présentées au même endroit

33
Q

Quelles sont les limites de la théorie des gabarits ?

A
  • On doit ajuster pour la position, la taille, l’orientation, etc.
  • Grande variabilité des formes perçues
  • pas de description alternative (ex : figure ambiguë)
34
Q

Quelle est la définition de la théorie de traits ?

A

Les stimuli sont définis comme une combinaison de caractéristiques élémentaires

35
Q

Quelles sont les deux étapes de la théorie des traits ?

A
  1. Détecter et combiner des éléments essentiels d’un objet, les caractéristiques qui sont particulières aux formes et qui les distinguent
  2. L’identification de l’objet se fait par la comparaison de ces caractéristiques avec celles enregistrées en mémoire
36
Q

Qu’est-ce que la théorie de Gibson et sous quelle théorie se trouve-t-elle ?

A

Sous la théorie des traits.
Théorie selon laquelle l’apprentissage perceptuel se fait au moyen d’une liste de traits qui distinguent les formes entre elles.
Les lettres sont perçues suite à l’analyse des traits individuels des lettres

37
Q

Quels sont les 4 critères d’un trait de Gibson ?

A
  1. Les trait doivent être réellement discriminatoires
  2. L’identité des traits doit rester inchangée
  3. Les traits doivent produire une forme unique pour chaque lettre
  4. Le nombre de traits proposés doit être raisonnablement petit
38
Q

Quelle expérience est-ce que Gibson a fait pour tester les critères d’un trait ?

A
  • Présentation très rapide à des sujets des paires de lettres
  • Les sujets doivent indiquer le plus rapidement possible si les lettres sont pareilles ou différentes
39
Q

Quels sont les résultats de l’expérience que Gibson a fait pour tester les critères d’un trait ?

A

Le temps de réponse augmente lorsque les lettres de la paire partagent beaucoup de caractéristiques élémentaires (mais c’est quand même très rapide : G/W: 458 VS P/R: 571 msec)

40
Q

Qu’est-ce que l’expérience et les résultats de Egeland et sous quelle théorie se retrouve-t-elle ?

A

Sous la théorie des traits
Expérience sur des enfants préscolaires. Groupe 1 : les traits qui différencient les lettres (ex : entre R et P) sont en rouge, le groupe 2 non. Les deux groupes doivent identifier les 3 lettres parmi 6 lettres qui correspondent à leur cible (tout de suite et 1 semaine plus tard).
résultat : les enfants ont été aidé dans leur apprentissage de porter attention à un trait distinctif

41
Q

Qu’est-ce que l’expérience et les résultats de Neisser et sous quelle théorie se retrouve-t-elle ?

A

Tâche : recherche visuelle d’une cible parmi les distracteurs (lettre dans une liste de lettre)
Résultat : la cible est trouvée beaucoup plus rapidement dans la liste où les lettres sont plus distinctives (ex : Z dans la liste des ODUGQ et trouver Z dans la liste IMVXW)

42
Q

Que démontrent les observations expérimentales sur la théorie des traits ?

A
  • Les observations appuient la théorie des traits pour la perception d’objets simples
  • Plus de confusion perceptive et prend plus de temps pour distinguer des lettres partageant beaucoup de traits
  • Difficulté à discriminer des lettres se ressemblant en présentation rapide
43
Q

Quelles sont les limites de la théorie des traits ?

A
  1. On peut reconnaitre des formes dont les traits sont manquants
  2. Le tout est plus que la somme des parties (gestalt)
  3. Les mêmes composantes sont utilisées pour des objets différents
44
Q

Quelle est la définition des théories structurelles ?

A
  • Reposent sur les théories des traits
  • Insistent sur le regroupement et les relations entre les traits
  • L’interprétation d’une forme dépend de l’idée qu’on a du regroupement des traits
45
Q

Quelles sont les 4 étapes de traitement pour décrire les théories structurelles ?

A

1 - Analyse des contours de l’objet
2 - Segmentation et identification des catégories de composantes élémentaires selon leur organisation (gestalt)
3 - Comparaison avec les organisations de composantes mémorisées
4 - Reconnaissance

46
Q

Quels sont les 3 principes de l’organisation de la gestalt ?

A
  1. La forme ou l’objet est un tout complexe
  2. Elle est plus qu’une ensemble de caractéristiques élémentaires
  3. Le processus de reconnaissance de formes organise l’information selon certains principes
47
Q

Quels sont les 4 principes de l’organisation de la Gestalt ?

A

Similarité
Fermeture
Proximité
Continuité

48
Q

Qu’est-ce que le modèle des composantes de Biederman ?

A

35 géons sont nécessaire pour décrire tous les objets du monde
Un géon est un forme volumétrique simple qui se combinent avec d’autre pour réaliser des formes complexes
Ce sont les arrangements et les relations entre les composantes qui définissent des objets différents

49
Q

Selon le modèle de Biederman, la __________ est primordiale à la reconnaissance des formes

A

segmentation

50
Q

Comment test-on l’importance de la segmentation dans la reconnaissance des formes ?

A

L’expérimentation avec les images dégradées : si on laisse les angles, les formes restent reconnaissable beaucoup plus facilement (70% des cas) contrairement aux formes sans les sommets (reconnaissance à 50%)

51
Q

Qu’est-ce que l’effet de supériorité du mot ?

A

Une lettre est traitée plus efficacement si elle est présentée dans un mot

52
Q

Qu’est-ce que la tâche d’identification de Cattell ainsi que les résultats ?

A

Présentation brève de lettre soit aléatoires, soit en mot.
Condition lettre : 4-5 lettres rappelées
Condition mot : 3-4 mots rappelés (plus de lettres)

53
Q

Qu’est-ce que l’expérience de Reicher et quels sont les résultats ?

A
  1. Présentation d’une des trois conditions : Mot, Lettre isolée, Non-mot
  2. Masque
  3. Choisir laquelle de 2 lettres alternatives faisait partie de la présentation de départ
    Résultats : Moins d’erreurs et plus de précision dans la condition Mot que dans les deux autres conditions
54
Q

Quel est un exemple de traitement top down ?

A

L’effet de supériorité du mot

55
Q

Qu’est-ce que le modèle d’activation interactive ?

A
  1. La perception visuelle implique le traitement parallèle (4 lettres d’un mot sont traitées simultanément)
  2. La reconnaissance a lieu en même temps dans les trois niveaux d’abstraction (trait, lettre, mot)
  3. Les 3 niveaux interagissent pour déterminer ce que nous percevons
  4. Traitement top down entre les deux niveaux supérieurs
56
Q

Quels sont les deux types de connexions dans le modèle d’Activation interactive ?

A
  1. Excitatrice : réaction à un indice positif pour un concept
  2. Inhibitrice : réaction à un indice négatif pour un concept
57
Q

Qu’est-ce que l’effet de supériorité de l’objet ?

A

Le contexte favorise la reconnaissance des formes incluses dans un objet
L’organisation des éléments qui composent les objets influence la reconnaissance

58
Q

Que démontre l’étude de l’effet de supériorité de l’objet de Weisstein et Harris ?

A

Il est plus facile de reconnaitre la ligne diagonale dans un objet bien formé que dans les traits sans signification

59
Q

Qu’est-ce que la confusion perceptive ?

A

La mesure de la fréquence à laquelle deux formes sont erronément perçues comme identiques (P/R : forte confusion. R/O : faible confusion)

60
Q

Quels sont les résultats de l’expérience de Ullman sur les traits du visage ?

A
  • Les traits complexes sont très utiles pour l’identification des personnes
  • On accentue les traits intercatégories plus que les traits intracatégories
  • Plus facile de reconnaitre les traits individuels si :
    1. Si on est avertit que ce sera difficile (interrace)
    2. Si c’est une caricature
61
Q

Qu’est-ce que le paradigme de détection ?

A

La reconnaissance des formes sans l’utilisation de la mémoire

62
Q

Que dit le modèle de Rumelhart ?

A

Plus on a de temps, plus on reconnait des traits
La vitesse de reconnaissance est influencée par la clarté de l’information et le nombre d’items présentés (division de l’attention)

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