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fondement du langage > contenu 1 > Flashcards

contenu 1 Flashcards

1
Q

Quels sont les trois dimensions du langage?

A

la dimension pragmatique
la dimension sémantique
la dimension formelle

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Q

Qu’est que la phonétique?

A

les sons de la langue

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3
Q

Qu’est ce que la phonologie?

A

les agencements des sons pour former les mots.

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4
Q

Quels sont les trois types d’activités nécessaire à la production d’un mot.

A
  1. Perceptive : Entendre
  2. Cognitive : compréhension
  3. Motrice : la production
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Q

Qu’est ce qu’on peut faire pour aider l’enfant à bien percevoir le mot?

A
  • Faire attention à la prononciation
  • Ne pas parler en bébé
  • Ne pas avoir peur de parler
  • Lecture
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6
Q

Qu’est ce que l’aire de Broca dans le cerveau?

A

La production des sons et le traitement phonologique

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7
Q

Qu’est ce que l’aire de Wernickle dans le cerveau?

A

La compréhension du langage

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8
Q

L’humain peut parler grâce à quoi ?

A
  • Ses poumons

- Ses cordes vocales

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9
Q

L’humain peut traiter en combien de temps les sons (phonèmes) de la langue

A

20 à 30 seconde

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10
Q

Qu’est ce qu’un phonème?

A

les sons que composent les mots de la langue française.

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11
Q

Qu’est ce que la dimension formelle?

A

le comment dire ou le comment je parle

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12
Q

Qu’est ce que la dimension pragmatique?

A 
L'intension de communication
Pour Qui ?pour Quoi ?
- Renseigner
- Raconter 
- Obtenir 
- Expliquer 
Contexte : Quand? ou ?
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13
Q

Qu’est ce que la dimension sémantique?

A

Quoi dire : importance d’un message clair
Le contenu du message
Donner un sens à ce qu’on dit

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14
Q

Quelles sont les composantes de la dimension formelle?

A

La phonétique/ la phonologie
Le lexique / la sémantique lexicale
La morphologie
La syntaxe

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15
Q

Que signifie le référent?

A

objet

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16
Q

Que signifie le signifiant ?

A

mot

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17
Q

Que signifie le signifié ?

A

représentation

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18
Q

Dans l’activité cognitive, qu’est ce qu’on peut faire pour aider l’enfant à comprendre la signification?

A
  • Utiliser les bons mots pour designer les choses
  • Utiliser les mots dans différents contextes
  • Multiplier les expériences semsorielles
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19
Q

Vers 1 ans, qu’est ce qui se passe au niveau de l’activité motrice?

A

Vers 1 ans l’enfant produit ses premiers mots.

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20
Q

Les voyelles sont maîtrisés vers quel âge?

A

vers 2-3 ans

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21
Q

Vers 2 ans, qu’est ce qui se passe au niveau de l’activité motrice?

A

compréhension de 50% des mots produits de l’enfants

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22
Q

certaines consonnes ne sont pas maîtrisées vers quel âge

A

avant 6-7 ans

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23
Q

difficulté d’acquisition des consonnes : simplification phonologique
qu’est ce que l’enfant fait pour s’aider?

A
  • enlever une syllabe/répéter une syllabe
  • Simplifier une syllabe complexe
  • Changer le phonème difficile
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24
Q

Qu’est ce que le lexique

A

Ensemble structuré des mots de la langue

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25
Q

Qu’est ce que la sémantique lexicale?

A

Sens véhiculé par les mots ou les expressions. Organisation mentale du lexique

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26
Q

Qu’est ce que l’aspect passif dans le lexique/sémantique lexicale?

A

ce qui est compris

27
Q

Qu’est ce que l’aspect actif dans le lexique/sémantique lexicale.

A

ce qui est produite

28
Q

qu’est ce qui se passe en premier, la production ou la compréhension?

A

Il faut comprendre avant de produire

29
Q

Les interactions sont quoi ?

A

très importante

qualité/quantité parler/pointer écrire/lire

30
Q

Afin d’avoir une bonne représentation du mot qu’est ce qu’on doit faire?

A

rencontrer le mots souvent dans différents contextes.

31
Q

Les premiers mots sont prononcés vers quels âge?

A

1 ans

32
Q

L’explosion lexicale se produit vers quel âge?

A

entre 18-30 mois

33
Q

Suite à l’explosion lexicale l’enfant apprend combien de nouveaux mots par jours?

A

9 mots par jours

34
Q

Quelles sont les différences interindividuelles?

A

Certains attendent de prononcer parfaitement.

Milieu de vie/ stimulation/ gars ou fille

35
Q

Qu’est ce que le vocabulaire actif?

A

Les mots que l’enfant comprend et utilise

36
Q

que se passe t-il avec l’apprentissage des mots à l’âge de 2 ans et demi et 5 ans?

A

apprentissage des mots moins rapide. 2 nouveaux mots par jour.

37
Q

Quel est le vocabulaire actif d’un enfant de 6 ans?

A

14 000 mots

38
Q

Quel est le vocabulaire actif d’un enfant de 12 ans?

A

55 000mots

39
Q

Quel est le vocabulaire actif d’un adulte?

A

80 000 mots

40
Q

Pourquoi l’apprentissage du vocabulaire à l’âge de 2ans et 5ans est plus lent.

A

1e et 2e année on se concentre sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.

41
Q

Donne un exemple d’un mot concret

A

pomme

42
Q

Donne un exemple d’un mot abstrait

A

bonheur

43
Q

Qu’est qu’un mot polysémique

A

un mot avec plusieurs sens

44
Q

La complexité sémantique contient quoi?

A

mots concrets, mots abstraits, mots polysémique, expression au sens figuré.

45
Q

La notion temporelle est difficile jusqu’à quel âge?

A

8 ans

46
Q

Donne un exemple de difficulté avec la notion temporelle.

A

lave tes mains avant de mettre ton manteau.

Avant de mettre ton manteau, lave toi les mains

47
Q

Quel est le pourcentage d’élèves qui commencent l’école et ont une faible niveau de vocabulaire?

A

17%

48
Q

Quels sont les stades de la connaissance d’un mot?

A

stade 1 : aucune connaissance du mot
stade 2 : connaissance en émergence
stade 3 : connaissance contextuelle
stade 4 : connaissance complète

49
Q

Qu’est ce que la morphologie?

A

L’étude de forme, configuration

50
Q

On peut utiliser la morphologie dequoi?

A

des personnes, des animaux, d’un pays et la morphologie du langage

51
Q

Qu’est ce qu’un morphème ?

A

découper les mots en petits unité de sens

52
Q

Qu’est ce qu’un monomorphémique

A

un mot composé d’un seul morphème. Ce mot ne peut pas être décomposé en petits unités de sens.

53
Q

Qu’est ce qu’un polymorphémique ?

A

un mot composé de plusieurs morphèmes. Ce mot peut être décomposé en petit unité de sens.

54
Q

Qu’est ce que compose la morphologie flexionnelle?

A

Les accords : genre et nombre

conjugaison

55
Q

Qu’est ce que compose la morphologie dérivationnelle

A

Les mots de même famille.

56
Q

la morphologie dérivationnelle est formé de quoi?

A

D’une base et d’un affixe.

57
Q

Est ce que la morphologie dérivationnelle est plus facile à apprendre que la morphologie flexionnelle.

A

Non

58
Q

Quels sont les conditions au développement de la morphologie dérivationnelle?

A

détecter les morphèmes
reconnaître un même morphème partagé par plusieurs mots (bases) plus facile de repérer les mots de même famille.
connaître quel affixe utiliser

59
Q

Qu’est ce que la syntaxe ?

A

ordre des mots pour former les phrases

60
Q

Nomme les étapes de production syntaxique

A

1 an : 1 mot
18-23 mois : début des relations entre les mots. 2 mots
24-30 mois : plus que deux mots (verbes, adjectifs, nom dans une phrase.)
30 mois : utilisation de morphème flexionnelle (accord) utilisation des pronoms. Le il est encore abstrait.

61
Q

Quels sont les premiers connecteurs appris par l’enfant?

A

et , mais , parce que

62
Q

L’enfant apprend les connecteurs les plus fréquents jusqu’à quel âge ?

A

2e secondaire

63
Q

Le développements du langage oral dépend de quoi?

A

Facteurs internes : sexe et la santé

Facteurs externes : les interactions et la lecture (quantité/quantité)

fondement du langage (4 decks)

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