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Apprentissage examen 1 > conditionnement pavlovien > Flashcards

conditionnement pavlovien Flashcards

1
Q

Comment Pavlov à découvert le conditionnement classique

A
  • Au départ il faisait des recherches sur la salivation des chiens.
  • Il observe que certaines glandes ont une intelligence et que les chiens salivent avant la nourriture.
  • La sécrétion était provoqué par des événements avant la nourriture.
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Q

Quelles sont les 2 types de réflexe selon Pavlov ?

A
  • Inconditionnels

- Conditionnels

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3
Q

Qu’est ce qu’un réflexe inconditionnels ?

A
  • Innés, non appris, propre à l’espèce.

- Ex. : SI (viande) –> RI (salivation)

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4
Q

Qu’est ce qu’un réflexe conditionnels ?

A
  • Appris, individuels.

- Ex. : SC (cloche) –> RC (salivation).

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5
Q

Qu’est-ce qu’a fait Pavlov pour rendre un stimulus neutre (SN) conditionné?

A
  • SC (lumière) + SI (pain) –> RI (salive)
  • Répétition plusieurs fois
  • SC (lumière) –> salive
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6
Q

Qu’est-ce que le conditionnement de second ordre ?

A
  • Frovol étape 1 : SC (métronome) + SI (viande) –> RI (salivation)
  • Frovol étape 2 : SC (carré noir) + SC (métronome) –> RC (salivation)
  • Frovol étape 3 : SC (carré noir) –> RC (salivation)
  • Un stimulus conditionnel peut être pairé avec un autre stimulus conditionnel et celui-ci pourra alors générer la réponse conditionnelle.
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7
Q

Quelle variable affecte le conditionnement ?

A
  • Appariement.
  • Contiguïté.
  • Contingence.
  • Nombre d’association.
  • Âge et tempérament.
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8
Q

Quelles sont les méthodes pour jumeler un SC et SI (appariement) ?

A
  • Trace (SC avant SI).
  • Simultané (Sc en même temps que SI).
  • Après (SI avant SC –> ne fonctionne pas).
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9
Q

Qu’est-ce que la contingence ?

A
  • Un événement survient systématiquement ou non avec l’autre événement.
  • Ex. : étude de Rescorla 3 groupes de rat, chocs et son.
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10
Q

Qu’est ce que la contiguïté ?

A
  • Le temps entre 2 événements (plus c’est proche plus l’apprentissage à lieu)
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11
Q

Qu’est-ce que le nombre d’association ?

A
  • Plus le nombre d’association est élevé plus l’apprentissage est fort.
  • ≠ contingence.
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12
Q

Comment l’âge et le tempérament affecte le conditionnement ?

A
  • Âge : plus on est jeune plus c’est facile d’adapter le comportement.
  • Tempérament : Facile ou difficile.
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13
Q

Comment on fait l’extinction d’un réponse conditionné ?

A
  • Pairage du SC sans SI.

- Le réapprentissage sera plus rapide après l’extinction.

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14
Q

Qu’est ce que Watson a fait comme recherche pour le conditionnement?

A
  • Petit Albert : aucune peur –> SC (rat blanc) + SI (bruit fort) = RI (peur).
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15
Q

Qu’est-ce que le contre-conditionnement ?

A
  • La peur des lapins de Peter (3 ans) –> la vue du lapin avec biscuits et du lait pour diminuer la peur (SC (lapin) + SI (biscuit) = RI (plaisir)).
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16
Q

Qu’est-ce que la désensibilisation systématique ?

A
  • Enseigner à un client des techniques de relaxation –> induit une détente.
  • On va ensuite dire au client de penser à un lapin et prendre des respirations pour pairer le lapin avec la détente.
17
Q

Qu’est-ce que la réalité virtuelle peut faire pour le conditionnement classique ?

A
  • Ex. : peur de voler, parler public, araignées, stress post traumatique.
  • Le client doit avoir assez d’empathie et ne pas utiliser de stratégie pour dévier son attention.
18
Q

Quelle application le conditionnement classique a avec la haine ?

A

RACISME

  • L’étude de staats et Staats 1958
  • Étudiants exposés à des mots (german, italian, french, Dutch, Swedish…
  • Pairés avec des mots sans contenus émotifs (chaise, avec, douze…).
  • Pairés avec des mots avec contenu négatif (horrible, laid, échec…).
  • Ex. : pairage qui se fait entre nationalité et le comportement (ex noir et criminalité).
19
Q

Qu’elles sont 2 mauvaise techniques de régler un problèmes comme le racisme?

Qu’est- ce que la bonne solution ?

A
  • L’évitement (ex. : blanc qui habite dans les banlieues sans noir).
  • Prise de contrôle (ex. : blanc qui s’arme pour se « protéger »).
  • Conditionnement : mettre de l’avant des qualités positives d’un autre groupe (ex. : forcer à travailler ensemble / faire une tâche ou on a besoin de tout le monde et où tout le monde a une contribution égale).
20
Q

Quelles applications a le conditionnement classique en publicité ?

A
  • Comment vendre de la bière : on la paire avec quelque chose de positif
  • Ex. : SC (bière) + SI (party, femmes) = RI (plaisir).
  • Compétition rivale ou publicité négative :
  • Ex. : parti libéral –> conservateur = retour année austérité.
21
Q

Qu’est-ce qu’une paraphilie ?

A
  • Présence de fantaisies impulsions sexuelles ou de comportement survenant de façon répétée et intense pendant une période d’au moins 6 mois…
  • Les fantaisies, impulsions sexuelles ou comportements sont à l’origine d’une souffrance cliniquement significative ou d’une altération du fonctionnement social occupationnel ou dans d’autres domaines.
22
Q

Donne des exemple de paraphilie ?

A
  • Voyeurisme, exhibitionnisme, fétichisme, travestisme, sadisme, masochisme, pédophilie.
23
Q

Comment expliquer les paraphilies selon le conditionnement classique ?

A
  • masochisme : ex. : expérience de Pavlov et chocs électriques (chiens aiment les chocs).
  • Pédophilie : hypothèse de l’enfant pairé avec plaisir sexuel
24
Q

Comment “traité” une paraphilie ?

A
  • Doit pairé le comportement avec quelque chose de négatif.
  • Ex. : Homme qui s’habille en femme et que sa femme n’est pas d’accord :
  • SC (paraphilie) + SI (ammoniac) = RI (nausé)
  • Chaque fois que la personne a une pensée de paraphilie on fait sentir de l’ammoniac pour pairé avec quelque chose de négatif (ammoniac plus efficace –> mémoire olfactive).
25
Q

Quelles applications les conditionnement classique a pour le goût ?

A
  • Expérience de Garcia : À l’âge de 10 ans, mange un aliment –> développe la grippe quelques heures après.
  • Résultat : aversion de cet aliment.
26
Q

Comment régler une aversion ?

A
  • Comme pour peur du chien : exposer aux brocolis tranquillement (au bout de la table –> plus proche –> dans son assiette –> joue avec –> met dans sa bouche –> goûte –> mange).

Apprentissage examen 1 (6 decks)

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