Concepts et théories de l'esprit

Question 1

Qu’est-ce qu’un concept?

Answer 1

• Une représentation interne ou externe du monde dont les occurrences sont mobilisées en des occasions différentes.
• Les concepts permettent d’organiser l’expérience et les connaissances sous un tout cohérent pour tirer des inférences.
• Terme utilisé de manière interchangeable = schéma

Question 2

Que sont des exemplse de concept?

Answer 2

Dessin, famille, chien, brique, justice, esthétisme, amour, permanence de l’objet, conservation et transformation, numérosité, fausses croyances, maison, lune, four, aspirateur robo, arbre, frère, soeur, train, route, dessin, alphabet, temps, nombre, moyens de transport, rangement, vitesse, voisinage, cartographie, gravité, inertie, distance…

Question 3

Qu’est-ce que la pensée animiste?

Question 4

Quel est le concept de la vie au stade 1?

Answer 4

0-6 ans: Si ça bouge ou a une fonction perçue par l’enfant
- Pensée animiste - Stade qui fait consensus

Question 5

Quel est le concept de la vie au stade 2?

Answer 5

6-8 ans: Si ça bouge uniquement

Question 6

Quel est le concept de la vie au stade 3?

Answer 6

8-12 ans: Si ça bouge de manière autonome

Question 7

Quel est le concept de la vie au stade 4?

Answer 7

12 ans et +: Si c’est un animal et/ou une plante

Question 8

Qu’est-ce que la théorie-théorie?

Answer 8

• Ce terme réfère à la tendance des enfants (et des adultes) à produire des théories pour expliquer tout ce qu’ils et elles rencontrent.
• Cette notion implique que l’être humain possède une prédisposition naturelle à la théorie-théorie.
• Révision des théories en science

Question 9

Que sont les mécanismes généraux?

Answer 9

• La formation de tous les concepts est similaire
• Concepts absents à la naissance

Question 10

Que sont les mécanismes spécifiques?

Answer 10

La formation conceptuelle dépend du concept en soi.

Question 11

Que sont les théories naïves de Gopnik (2012)?

Answer 11

L’enfant nait avec des structures complexes et hautement spécialisées pour traiter l’information.

Question 12

Qu’est-ce qui est inné dans la théorie de Piaget?

Answer 12

Équilibration, assimilation & accomodation

Question 13

Qu’est-ce qui est une construction dans la théorie de PIaget?

Answer 13

Fonctionnement du monde, nombres, langage

Question 14

Qui est Noam Chomsky?

Answer 14

• Né en 1938
• Américain
• Linguiste
• Théorie de la grammaire universelle
• Développement dans le mouvement cognitiviste en science
• S’intéresse à la modalité du langage
• Selon lui, on nait déjà avec ces connaissances/structures cognitives

Question 15

Quelle est l’étude de Wynn (1992)?

Answer 15

• Le cas particulier des nombres, innéisme
• Enfants regardent plus la figure impossible, parce qu’ils sont surpris

Question 16

Quelle est l’étude de Saxe (1981)?

Answer 16

• Le cas particulier des nombres, socioconstructivisme
• Nouvelle-Guinée
• Les concepts se développent en fonction de paramètres culturels proximaux et distaux
• Retarde le développement, mais se rattrape

Question 17

Quelle sont les théories de l’esprit?

Answer 17

• Égocentrisme
• Ignorance des connaissances: accès à l’information est inégale
• Émotions cachées: expression des émotions ne sont pas des émotions
• Fausse croyance liée au contenu
• Fausses croyances explicites

Question 18

Comment les enfants utilisent la théorie de l’esprit pour mentir?

Answer 18

• Mentir est la théorie de l’esprit en action.
• Mentir une 1ere fois requiert une théorie de l’esprit de 1er ordre (ne voit pas ce qui se passe), 3-4 ans.
• Continuer à mentir requiertune théorie de l’esprit de 2e ordre (voit ce qui se passe), 5-6 ans.

Question 19

Comment expliquer les habiletés précoces alors?

Answer 19

• Les tâches classiques pour les enfants de 3 ans et plus requièrent:
  1) Concept de fausse croyance
  2) Processus de sélection de la réponse
  3) Processus d’inhibition de la réponse

Question 20

Quel est un indice de la modularité?

Answer 20

• Les enfants sur le spectre autistique …
  … échouent les tâches ToM qui suscitent une réponse
  … sont sensibles à des instructions qui clarifient l’objectif
  … échouent aux tâches spontanées, même les adultes!