Concepts de base sur la famille et la parentalité Flashcards

1
Q

Définitions - une famille

A

 La famille représente toute combinaison de deux ou
plusieurs personnes liées entre elles par des liens de consentement mutuel, de naissance, d’adoption ou de placement. Ces personnes assument à divers degrés la responsabilité des éléments suivants, ou de certains d’entre eux :
* soins des membres du groupe sur le plan physique;
* ajout de nouveaux membres par la procréation ou
l’adoption;
* socialisation des enfants;
* conduite des membres de la famille en société;
* production, consommation et distribution de biens et de services;
* réponse aux besoins affectifs (amour).

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2
Q

Définition parent

A

 Relativement à la famille, le terme parent désigne la
personne qui élève et protège l’enfant.
 Et plus largement, il désigne toute personne qui est membre de la même famille qu’une autre personne.

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3
Q

définition parentalité

A

 La parentalité est l’ensemble des savoir-être et des savoirfaire qui se manifestent au fil des situations quotidiennes en paroles, actes, partages, émotions et plaisirs, et qui expriment la reconnaissance de l’enfant, l’autorité, l’exigence, la cohérence et la continuité.
 La parentalité désigne non seulement les activités des
parents biologiques, mais aussi celles des adultes qui ne sont pas les parents de l’enfant mais participent à sa prise en
charge et à son éducation.
 Quand plusieurs personnes œuvrent en équipe dans un rôle de parent, on parle alors de « coparentalité ».
 La notion de parentalité évolue dans le temps et diffère en fonction des sociétés.
 La parentalité réfère à différentes conceptions sur les plans de :* la politique,
* la législation,
* la sociologie,
* l’éducation,
* le travail social,
* la psychologie et
la psychiatrie.

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4
Q

parentalité - législation

A

 La parentalité est liée à la notion d’autorité parentale.
 Défini par le Code civil du Québec.
 Les parents exercent généralement ensemble l’autorité
parentale.
 Il y a modification ou fin de l’autorité parentale dans les
situations suivantes :
* l’atteinte de la majorité de l’enfant;
* l’émancipation de l’enfant mineur;
* le décès du parent;
* la séparation des parents;
* la déchéance de l’autorité parentale par un tribunal;
* la délégation de l’autorité parentale à un tuteur;
* la mise en adoption.
 Les décisions des parents peuvent aussi être révisées par le tribunal si les circonstances le justifient.

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5
Q

autorité parentale

A

Ensemble des obligations et des droits
d’un parent envers son enfant dès sa
naissance, même s’il ne vit pas avec lui,
peu importe le type d’union des parents et peu
importe le type de filiation qu’il a avec son enfant
(par le sang, la procréation assistée ou l’adoption).

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6
Q

parentalité - plan social

A

 Au cours des dernières décennies, l’utilisation de plus en plus fréquente du terme « parentalité » par les différents
professionnels du travail social a suscité de multiples
interrogations à propos de ce que signifie qu’être parent.
 La parentalité est définie selon trois axes (Houzel, 2017) :
* l’exercice de la parentalité;
* l’expérience de la parentalité;
* la pratique de la parentalité.
 Ce concept pose les fondations de l’idée d’accompagnement à la parentalité pour les parents qui éprouvent des difficultés dans l’exercice d’un de ces trois axes.

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7
Q

parentalité psycho et psychiatrie

A

 Le terme « parentalité » est utilisé pour désigner le processus qui permet à une femme ou à un homme de devenir parent. Ce processus implique de :
* se reconnaître soi-même dans son rôle de parent;
* reconnaître son enfant en tant qu’individu à part entière;* reconnaître l’importance du lien parent-enfant.

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8
Q

structure familiale traditionnelle

A

La famille traditionnelle est composée du
père qui occupe un emploi rémunéré et qui
est marié à une femme qui s’occupe à plein
temps des enfants du couple.
Les familles canadiennes ont changé
rapidement au cours des dernières
décennies, ces changements étant
notamment caractérisés par une plus
grande diversité des structures familiales.
Aujourd’hui, la famille dite « traditionnelle » ne constitue
qu’un type de familles parmi plusieurs autres.

  • Présentez chacun de ces 3 changements.
  • Le changement dans la position économique de la famille (préindustrielle à industrielle à postindustrielle) alors contribue à souligner le model de la famille qui rapporte de l’Argent (homme). Aussi, les normes des interactions entre les hommes et les femmes ont changé et ce rapport change la vie familiale. Développement au niveau des émotions et de leur concept d’intimité, change l’approche reliée aux mariages et à la séparation.
  • Expliquez comment chacun de ces changements a affecté la structure de la famille traditionnelle.
  • Les choses coutent cher, il faut 2 parents pour supporter financièrement la famille maintenant. Les femmes peuvent travailler aussi, avoir une carrière et des études alors ils repoussent les enfants, drop le niveau de fertilité. La balance entre le travail et à la maison. Le mariage est significatif comme symbole, mais on comprend que cela vient avec plusieurs choses. Les gens se marient moins et se séparent plus, les attentes sont plus élevées.
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9
Q

famille biparentale

A

 On l’appelle aussi famille mononucléaire ou famille intacte. Elle inclut deux parents et au moins un enfant qui est issu de leur union (soit par procréation ou par adoption).
 Elle exclut la présence d’un enfant issu d’une union
précédente.

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10
Q

famille monoparentale ou binucléaire

A

 Distinctions :
* la famille monoparentale inclut un seul parent avec au moins un enfant;
* la famille binucléaire inclut deux parents séparés qui ont la garde partagée de leur(s) enfant(s).
 La majorité (81,25%) des familles monoparentales au Canada sont dirigées par une femme.
 Raisons menant au statut de famille
monoparentale ou binucléaire :
* séparation des parents;
* décès d’un parent;
* grossesse non planifiée.

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11
Q

famille soloparentale

A

 Situation dans laquelle une personne choisit d’avoir seule un enfant, malgré le fait qu’elle est sans partenaire.
 Généralement en faisant appel à une technique de
procréation médicalement assistée ou à l’adoption.
 Statistiques :
* difficile d’obtenir des chiffres justes;
* environ 20% des femmes qui font appel
aux services de procréation assistée;
* nombre marginal de pères soloparentaux;
* en hausse depuis les dernières années.
 Raisons : grande variabilité, mais deux points communs :* le désir irrépressible d’avoir un enfant;
* la volonté de ne dépendre de personne.

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12
Q

famille recomposée

A

 Elle inclut un couple et au moins un enfant issu d’avant
l’union actuelle qui vit sous le même toit que le couple.
 Il y a deux types de famille recomposée :
* la famille recomposée simple : couple avec au moins un enfant issu d’un seul parent avant l’union actuelle;
* la famille recomposée complexe : trois possibilités : - couple avec des enfants issus de chaque parent avant l’union actuelle; - couple avec au moins un enfant issu d’un seul parent avant l’union actuelle et d’au moins un enfant issu du couple; - couple avec des enfants issus de chaque parent avant l’union actuelle et d’au moins un enfant issu du couple. Les membres de la famille font face à plusieurs défis.

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13
Q

famille multigénérationnelle

A

 Elle inclut des personnes de trois générations ou plus.
 Depuis 2001, les familles multigénérationnelles ont connu une hausse de 38% au Canada, soit la plus forte croissance parmi tous les types de familles.
 Au Canada, c’est chez les immigrés et les autochtones que nous retrouvons le plus de familles multigénérationnelles.

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14
Q

famille réunie

A

 Situation dans laquelle un enfant adulte, qui a vécu hors du foyer familial de manière indépendante, fait un retour chez ses parents.
 Les statistiques américaines estiment que plus de 60% des jeunes adultes âgés entre 18 et 30 ans font un retour chez leurs parents pour une période plus ou moins longue.
 Raisons principales du retour chez les parents :
* perte d’emploi (financière);
* séparation conjugale;
* devenir parent monoparental;
* devenir l’aidant naturel d’un parent.
 Il ne faut pas oublier que l’enfant est un adulte.

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15
Q

effets du types de structures - conclusions

A
  • une dynamique familiale saine favorise le développement de l’enfant;
  • des interactions parent-enfant de qualité favorisent le
    développement de l’enfant.

 Il appert que c’est dans les structures familiales biparentales qu’on retrouve plus souvent une dynamique familiale et des interactions parent-enfant plus favorables.
Combinaison de facteurs de protection :
* plus de stabilité dans la famille;
* moins de pauvreté;
* moins de facteurs de stress;
* plus de soutien instrumental et émotionnel par le
conjoint;
* plus d’engagement et de partage des responsabilités;
* meilleure santé mentale des parents inhérent au moins grand niveau de stress.

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16
Q

évolution du rôle de parent au cours de la vie - interaction développementale

A

Stade 1 : Développement de l’image
Stade 2 : Soins
Stade 3 : Autorité
Stade 4 : Interprétation
Stade 5 : Interdépendance
Stade 6 : Départ

17
Q

Stade 1 : Développement de l’image

A

 Âge de l’enfant : durant la grossesse.
 Description générale : le futur parent réfléchit à ce que cela signifie d’être parent. Il organise la venue de l’enfant dans le foyer familial.
1- Développement de l’image : peut aussi être la même chose pour les personnes qui se préparent à adopter, elles pensent à ce qu’elles ont besoin, comment elle se voit avec son enfant et sur ses relations (parents, futur bébé, conjoint), questionnement sur l’organisation de la vie, la routine… questionnements et préparation

18
Q

Stade 2 : Soins

A

 Âge de l’enfant : petite enfance.
 Description générale : une relation d’attachement se
développe entre le parent et l’enfant. Le parent s’adapte à son nouveau rôle et à son nouvel enfant.
2- Soins (0-2 ans) : adaptation et comparaisons (ce qu’on s’imaginait et ce qui arrive finalement), ajustement dans les routines et dans les attentes, sur les relations, le travail…

19
Q

Stade 3 : Autorité

A

 Âge de l’enfant : âge préscolaire.
 Description générale : le parent met en place des règles. Il tente de guider son enfant le plus efficacement possible dans ses comportements.
3- Autorité (3-5/6 ans) : l’enfant souhaite développer son autonomie alors le parent doit s’adapter, mettre des règles qui ne nuisent pas à l’autonomie de l’enfant (équilibre)

20
Q

Stade 4 : Interprétation

A

 Âge de l’enfant : âge scolaire.
 Description générale : le parent aide son enfant à interpréter ses expériences sociales hors de la famille.
4- Interprétation : l’enfant apprend sur les relations, ses agissements, le parent doit être présent pour parler de ce qui se passer, l’aider à comprendre des situations sociales, développement des habiletés sociales (parler, exprimer émotions, résolution de conflit), répondre aux questions de l’enfants…

21
Q

Stade 5 : Interdépendance

A

 Âge de l’enfant : adolescence.
 Description générale : le parent adapte sa façon de communiquer avec son adolescent (négociation, collaboration). Il doit reconnaître le besoin d’indépendance de celui-ci en lui
accordant de la liberté, tout en maintenant certaines limites.
5- Interdépendance (11/12 ans secondaire) : plus en plus indépendant de son parent, norme qu’il veut mettre de côté, le plan de l’identité se développe, parent doit être axé sur la collaboration, discussion, partage au niveau de la communication, le parent doit remarquer les changements chez son enfant (apprendre à accepter la distanciation avec l’adolescent)

22
Q

Stade 6 : Départ

A

 Âge de l’enfant : jeune adulte.
 Description générale : le parent évalue ses réalisations en tant que parent. Il redéfinit son rôle face à son enfant qui est devenu un adulte (relation d’égalité)
6- Départ : questionnement sur le rôle de parent (bien fait la job), faut parfois travailler sur le sentiment de culpabilité
- Les parents jouent plusieurs rôles en plus des enfants alors important de garder un équilibre
.

23
Q

garder un équilibre

A

 Il ne faut pas oublier que les parents
jouent plusieurs rôles à part celui de
s’occuper des enfants, par exemple :
travail, tâches ménagères, réseau social
(amoureux, amis, famille).
 Face au cumul des demandes et des responsabilités liées à ses rôles, un parent peut facilement se sentir dépassé.
 Facteur de protection important : le soutien social.
Entre autres, il appert que les couples qui ont déjà une bonne relation avant l’arrivée de l’enfant ont plus de chances de
s’adapter que ceux qui s’entendent moins bien.
 Autre facteur de protection : prendre du temps pour soi.

24
Q

différences familles traditionnelles et moderne

A
  • Les gens sont plus derrière les enfants pour les guider à la place de prendre les devants. Ils veulent être le meilleur ami de l’enfant. Dans la prise de décision, la famille moderne est axée sur la collaboration entre tout le monde, comme si personne n’a le dernier mot. Avant, les valeurs étaient simple (dieu, patrie…), mais maintenant les passions et les valeurs ont changé (éducation de l’enfant, famille en premier, succès…) beaucoup sur les enfants et la famille.
  • Cigarette si on passe le message que ca peut toucher la famille ça marche plus, car les parents ne sont pas concentré sur eux-mêmes, mais bien sur leurs enfants. Création d’argument pour la publicité axé sur la famille
    Dans les campagnes, les gens devraient se concentrer sur les parents et non parents, pour que les candidats soient associés avec les valeurs (famille et enfant), gagner les votes des parents.
  • Les enfants amènent des sujets importants dans la maison (environnement). Aujourd’hui les enfants sont préoccupés de sujets différents (shooting, argent…) à la place d’avoir du plaisir et de prendre le temps d’être des enfants.