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PAM > Conceitos > Flashcards

Conceitos Flashcards

1
Q

Ataxia Ótica

A

Uma perturbação no alcance guiado visualmente

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Q

Bastonetes

A

Funcionam melhor em pouca luminosidade especialmente sensíveis ao movimento na visão periférica

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Q

Cones

A

Detectam formas e cores, funcionam só em condições de luminosidade extrema e concentram-se na fóvea

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4
Q

Demência Semântica

A

Perda central de qualquer conhecimento sobre objetos independentemente da modalidade

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5
Q

Anomia

A

Capacidade de dar informação sobre o objeto apresentado mas incapacidade em dar o nome

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6
Q

Agnosia apercetiva

A

Defices no processamento percetivo pré-categorial

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7
Q

Agnosia Associativa

A

Dificuldade no acesso a informação sobre o objeto armazenado na memória

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8
Q

Enviesamento da mesma idade

A

Precisão da identificação de alguém aumenta quando o culpado tem uma idade semelhante à da testemunha

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9
Q

Verbal overshadowing

A

Descrever uma face previamente vista prejudica o reconhecimento dessa face no futuro

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10
Q

Segregação percetiva

A

Capacidade de determinar que partes da informação visual fazem parte do mesmo objeto ou de objetos separados

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11
Q

Prosopagnosia (“Face blindness”)

A

Dificuldades em reconhecer faces familiares mas não objetos familiares

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12
Q

Fusiform face area (FFA)

A

Área cerebral especializada para o processamento de faces

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13
Q

Escuta Dicótica

A

Tendência para repetir ouvido por ouvido

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14
Q

Sistema Endógeno

Sistema Atencional Top-Down

A
  • Voluntário
  • Quando são apresentadas pistas centrais (remetem para um certo lado)
  • Rede fronto parietal dorsal
  • Sistema atencional dirigido para um objeto
  • Influenciada pelas expectativas, conhecimento, experiência
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15
Q

Sistema Exógeno

Sistema Atencional Bottom-Up

A
  • Involuntário
  • Quando são apresentadas pistas periféricas, sensoriais (estão no suposto local)
  • Rede fronto-parietal ventral (hemisfério direito)
  • Mudanças repentinas no ambiente
  • Deteção de alvos inesperados, potencialmente importantes
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16
Q

Memória declarativa (Explícita)

A
  • Envolve a recuperação consciente de acontecimentos e factos
  • Alterada em pacientes amnésticos
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17
Q

Memória não-declarativa (Implícita)

A
  • Não envolve uma recuperação consciente; manifesta-se através de mudanças comportamentais
  • Preservada em pacientes amnésico
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18
Q

Memória declarativa pode ainda ser dividida em duas formas quais?

A
  • Memória Episódica
  • Memória Semântica
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19
Q

Memória Episódica

A
  • Armazenamento e recuperação de eventos específicos;
  • Associada a um local e tempo específico;
  • Associada a recuperação consciente;
  • Associado a Self-Knowing
  • Evolução recente, desenvolvimento tardio e deterioração precoce
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20
Q

Memória Semântica

A
  • Conhecimento geral de objetos, significado de palavras, factos, pessoas, etc…;
  • Parece carecer de conexão particular a um tempo e espaço
  • Associada a Knowing awareness
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21
Q

Quais os dois tipos de memória não-declarativa

A
  • Primação de repetição: Facilitação no processo de estímulo repetidos;
    ⇒ Primação percetiva: apresentação repetida de um estímulo facilita o seu processamento percetivo
    ⇒ Primação conceptual: apresentação repetida de um estímulo facilita o seu processamento ao nível do seu significado
  • Memória procedimental: Aprendizagem de habilidades
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22
Q

Quais os dois tipos de primação de repetição

A
  • Primação percetiva: apresentação repetida de um estímulo facilita o seu processamento percetivo;
  • Primação conceptual: apresentação repetida de um estímulo facilita o seu processamento ao nível do seu significado;
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23
Q

Estímulo distal

A

O Objeto em si.

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24
Q

Estímulo proximal

A

A configuração dos raios luminosos refletido pelos objetos e que incidem sobre a retina, criando uma imagem 2D.

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25
Q

Via ventral

A

É a via do sistema visual que permite a identificação do objeto, ou seja, a sua perceção, “o quê?”

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26
Q

Via dorsal

A

É a via que permite a ação guiada visualmente do sistema visual, “onde?”

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27
Q

Fatores intrínsecos

A

Característica do objeto

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28
Q

Fatores extrínsecos

A

Mudanças na imagem do objeto

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29
Q

Quais os dois modos de atenção definidos William James

A
  • Ativos: Atenção controlada por mecanismos descendentes - Top-down
  • Passivos: Atenção controlada por mecanismos ascendentes - bottom-up
30
Q

Atenção Focalizada

A

Situação na qual os indíviduos procuram atender a uma única fonte de informação, ignorando outros estímulos - atenção seletiva

31
Q

Atenção Dividida

A

Situação em que duas tarefas são executadas ao mesmo tempo- multitasking

32
Q

Inibição de retorno

A

Existem processos de inibição que reduzem a probabilidade da atenção visual voltar à mesma localização ou ao mesmo objeto previamente atendidos existindo um enviesamento favorável a novos localizações e objetos

33
Q

Sistema Endógeno

A
  • Voluntário
  • Top-Down
  • Envolvido quando são apresentados pistas centrais, simbólicoas
  • Dorsal
  • Controlado pelas intenções e expectativas do índividuo
34
Q

Sistema Exógeno

A
  • Involutário
  • Bottom-Up
  • Envolvidos quando são apresentadas pistas periféricas, sensorias
  • Estímulos mais salientes ou que diferem de outros estímulos são atendidas com maior probabilidades
  • Ventral
  • Controlo pelo estímulo
35
Q

Principais sistemas atencionais

A
  • Sistemas Endógeneos
  • Sistemas Exógeno
36
Q

Carga Percetiva

A

Uma condição necessária para a atenção seletiva. Todos temos uma capacidade atencional limitada

37
Q

Efeito “Pop-out”

A

O tempo de procura do alvo independentemente do número de distratores. A procura é feita em paralelo, ou seja, num estágio pré-atentivo

38
Q

Procura Serial

A

Estádio atentivo

39
Q

Mapa de localização

A

Codifica a localização exata dos traços, mas não que traços estão localizadas num dado ponto

40
Q

Conjuções ilusórias

A

Erros de associação de traços. As conjuções ilusórias são indicativos de processos analíticos inconscientes precoces

41
Q

[Treisman e Davies] - Modalidades de Estímulo

A

Afirmaram que há uma maior interferência quando os estímulos das duas tarefas são da mesma modalidade sensorial

42
Q

[McLeod]-Resposta Exigida

A

Existe uma maior interferência quando as modalidades de resposta são as mesmas, como por exemplo, respostas manuais nas duas tarefas

43
Q

Interferência retroativa

A

Interferência de informação depois de aprendermos algo, mas antes que tenhamos de o recordar

44
Q

Interferência proactiva

A

Dificuldade em aprender novas informações porque a informação pertinente que é aprendida interfere na nova aprendizagem

45
Q

Enviesamento da mesma idade

A

Precisão da identificação de alguém aumenta quando o culpado tem uma idade semelhante à da testemunha

46
Q

Erro monitorização de fonte

A

Participantes não conseguem distinguir a origem das palavas (ex: ler ou pensar)

47
Q

Evidências da Neurociência Cognitiva

A

Evidências de que a ativação cerebral durante uma dupla tarefa é menor do que a soma da ativação das duas tarefas
isoladas

48
Q

Recência

A

Maior recordação do passado recente (diários). Esta tendência é mediada pela importância dos episódios recentes e envolvimento emocional e pela recapitulação e partilha de episódios da vida com os outros.

49
Q

Alto de reminiscência

A
  • Existe um maior número de memórias para eventos passados entre os 10 e os 30 anos, em especial entre os 15-25 anos
  • Memórias autobiográficas deste período são importantes para a criação de uma narrativa positiva de vida
50
Q

Amnésia infantil

A
  • Quase total ausência de memórias pessoais dos 3 primeiros anos de vida
  • Surge devido ao desenvolvimento incompleto do cérebro, uma vez que existem várias partes do hipocampo que não estão totalmente desenvolvidas antes dos 2-8 anos
51
Q

Processo tripartido da memória

A
  • Codificação
  • Armazenamento / Retenção
  • Recuperação
52
Q

Fenómeno de Proust

A

Odores como pistas para a recordação de memórias pessoais/autobiográficas muito antigas, vívidas e emocionais

53
Q

Codificação

Na memória

A

Processo de entrada e registo inicial da informação e a capacidade de mantê-la ativa para o processo de armazenamento

54
Q

Armazenamento

Na memória

A

Manutenção da informação codificada pelo tempo necessário
para que possa ser recuperada e utilizada quando evocada.

55
Q

Recordação de imagens emocionais

A

A recordação de imagens emocionais, relativamente a imagens neutras, envolveu maior ativação:
⇒ Amígdala: associada ao processamento de eventos emocionais
⇒ Hipocampo (e córtex entorrinal): fundamentais para o sucesso na recordação e para memórias duradouras

56
Q

Recuperação

Na memória

A

Recuperação de informação registada e armazenada, para que possa ser utilizada por outros processos cognitivos como pensamento, a linguagem, etc.

57
Q

[Multi-Armazém-Atkinson 1968] - Memória sensoriais

A
  • Os nossos sentidos captam muitas informações de diversos tipos
  • Aqui entram os registos sensoriais, um «armazém» temporário para os dados que
    ainda não estão processados
58
Q

[Multi-Armazém-Atkinson 1968] - Memória icónica (Visual)

A
  • A informação icónica decai em menos de metade de um segundo de exposição a um estímulo
59
Q

[Multi-Armazém-Atkinson 1968] - Memória ecóica (Auditiva)

A
  • A informação demora mais tempo a decair do que a memória iónica, cerca de 4 a 5 segundos.
60
Q

[Multi-Armazém-Atkinson 1968] - Memória a curto prazo

A

Armazenamento de memória que armazena uma pequena quantidade de dados por um curto período de tempo

61
Q

Priming

Paradigma de memória implícita

A

Participante muitas vezes não tem consciência de que está a recordar um item previamente estudado
⇒ Tarefa de primação de repetição: facilitação da realização da tarefa quando um item foi apresentado antes (ex. pão… pão).
⇒ Tarefa de primação semântica: facilitação da realização da tarefa quando são apresentados itens semanticamente relacionados (ex. pão… manteiga).

62
Q

Noção de codificação

A

Aumento da capacidade através do número de elementos em cada agrupamento

63
Q

Efeito de primazia

A

Aumento evocação de itens na posição inicial da lista

64
Q

Efeito de recência

A

Maior evocação de itens na posição final da lista

65
Q

Amnesia anterógrada

A

Perda grave de capacidade para recordar nova informação apreendida depois do establecimento da amnesia

66
Q

Amnesia retrógada

A

Problemas em recordar acontecimentos que ocorreram antes do establecimento da amnesia

67
Q

Memória retrospetiva

A
  • Memória das pessoas, palavras e eventos acontecidos ou experienciados no passado
  • «o que» sabemos acerca de algo
68
Q

Memória prospetiva

A
  • Realizar uma ação prevista, na ausência de qualquer lembrete explícito para o fazer
  • «quando» fazer algo
69
Q

Limitações

da Psicologia Cognitiva

A
  • Validade ecológica
  • Medidas (velocidade e precisão)
  • Especificidade da tarefa
  • Falta de integração dos componentes do Sistema cognitivo
70
Q

Machery, 2012

Dissociações

Metodologi

A
  • Simples: Ocorre quando um paciente consegue realizar normalmente a tarefa X mas não consegue realizar a tarefa Y
  • Dupla: Nesta técnica, analisam-se dois pacientes e depois cruzam-se os resultados
71
Q

Machery, 2012

Limitações

Metadologia de Dissociações

A
  • O impacto da lesão pode ser camuflada por estratégias de compensação
  • A extensão da lesão
  • A importância das diferenças individuais

PAM (8 decks)

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