comportement sexuel déviant

Question 1

nommez les trois modèles de la déviance sexuelle

Answer 1

modèle hydraulique
modèle sexuel
modèle multifactoriel

Question 2

par quel mécanismes d’apprentissage s’apprend la déviance sexuelle?

Answer 2

conditionnement classique et opérant
apprentissage vicariant
modèle hydraulique

Question 3

expliquer le modèle hydraulique

Answer 3

présence d’excitation sexuelle
si on réduit l’excitation sexuelle déviante ; une excitation normale va apparaitre

Question 4

expliquer le modèle sexuel

Answer 4

excitation sexuelle déviante
manque d’excitation normale
manque d’habiletés hétérosociales ; enfants plus acceptant que les femmes

Question 5

expliquer le modèle multifactoriel

Answer 5

ajout de dimensions non sexuelles ;
habiletés de résolution de problèmes
habiletés sociales
déficit à ses habiletés sociales va augmenter le stress et le stress va induire un comportement sexuel déviant
changer le B dans ABC

Question 6

quels sont les modèles chez les femmes?

Answer 6

1. Traumatisée et reproduit
2. Forcée par le conjoint
3. L’enseignante/relation de pouvoir (tombe en amour avec le jeune antisocial)

Question 7

expliquer la déviance à l’aide du conditionnement classique

Answer 7

• SI entraîne RI
• Si SC pairé avec SI et RI, SC entraîne Rc
• Être masturbé (SI) par un garçon (SNeutre) entraîne une érection (RI)
• Le SN devient SC suffisant pour déclencher la RI

Question 8

expliquer la déviance sexuelle par conditionnement opérant

Answer 8

– Renforcement positif
* Ajout d’un stimulus agréable (ex: orgasme)
– Renforcement négatif
* Retrait d’un stimulus aversif (ex: tension)
– Punition positive
* Ajout d’un stimulus aversif (ex: prison)
– Punition négative
* Retrait d’un stimulus agréable (ex: perdre ta liberté)
– Cpt (masturbation) augmente par ajout d’un orgasme (renforcement positif) et retrait d’une conséquence aversive de tension (renforcement négatif).
– Cpt pourrait diminuer si ajout de culpabilité (punition positive) et perte de joie (punition négative)
– Beaucoup de punitions et pas assez de renforcements peut diminuer le nombre d’agressions

Question 9

expliquer l’apprentissage du comportement sexuel déviant à l’aide de l’apprentissage social/vicariant

Answer 9

– *Film pornographique (Donnerstein)
– Hommes visionnant des films
* Neutre
* Érotique
* Pornographique (hard) avec viol mais fin appréciée par la femme
* Pornographique (hard) avec viol mais fin détestée par la femme
– Hommes ayant possibilité de donner des chocs électriques à une femme
* Les films pornographiques augmentent les chocs
* Il y a une tendance (non significative) à donner plus de chocs lorsque la fin est appréciée par la femme que lorsque la fin est détestée
* Support empirique pour modelage/conditionnement (Veneziano)
– Étude sur la relation entre l’agression commise comme agresseur et la nature de l’agression subie comme victime
* Résultats– Sc contexte sert de modèle ; agresseur utilise le modèle vécu pour reproduire

Question 10

décrivez un environnement familiale propice pour l’apprentissage de comportements sexuels déviants

Answer 10

– Instabilité et manque de ressources
– Échec dans l’établissement des liens entre le parent et l’enfant
* Les parents ont de la difficulté à assumer le rôle parental ; demandant
* Parents trouvent leurs enfants décevants
* Développent des interactions négatives avec l’enfant ; source de frustration
* Se sentent distants des enfants (attachement)
– Exposition à du matériel et comportement sexuel dans la famille
* Corrélation entre la nudité familiale et les comportements sexuels problématiques
» Effet de la pornographie ? ne pas la rendre accessible aux enfants, intervention principale
– Risque élevé d’abus
* Rapportent plus d’abus sexuels et physiques dans l’environnement familial
– Manque de ressources pour composer avec l’abus dévoilé
* Ex: les parents vont avoir des pratiques parentales inadéquates lors d’un dévoilement d’un abus (déni (contrôle de l’angoisse), etc.)
– Réexacerbassions du trauma (déni des parents après l’agression)
– Détachement de l’enfant (déni = pas les capacités pour mécanisme plus adapté ex : humour, rationalisation, sublimation)

Question 11

quelle est la différence entre un événement statique vs. dynamique?

Answer 11

• Statique = pas changer
• Dynamique = peut changer

Question 12

nommez des facteurs de risques dans la récidive démontrés empiriquement (6)

Answer 12

• Intérêt sexuel déviant (qualité de vie pas bonne donc sexualité vraiment motivant, le facteur le plus important dans la récidive)
• Antécédents criminels (sexuels) (nombre délits plus nombreux = plus facteurs de risque, statique) (le meilleur prédicteur comportement futur, c’est le comportement passé)
• Agression sur plus d’une victime (plus qu’il y en a plus que c’est sévère)
• Agression contre une victime inconnue (se donner du trouble = grosse motivation, pas le même impact du chantage)
• Isolement social (dynamique, davantage tendance à récidiver parce que seul loisir est porno)
• Agresseurs qui n’ont pas de traitement ou qui ont abandonné le traitement (groupe pas aidant quand pas réceptif, refus = c’est trop confrontant)

Question 13

quels sont les facteurs de risque dans la récidive en voie de validation empirique ? (2)

Answer 13

• Relation conflictuelle parent enfant : thérapie groupe parents, supervision prévient B)
• Attitudes supportant l’agression/cognitions
  – Quelques exemples:
  – Blâmer la victime
• C’est la faute de la victime (facilite récidive)
  – Minimiser les conséquences
• Elle s’en remettra rapidement (facilite récidive)

Question 14

quels sont les facteurs de risque dans la récidive possibles ? (8)

Answer 14

• Environnement familial avec un stress élevé
• Impulsivité
• Orientation antisociale
• Association pairs déviants
• Préoccupation sexuelle (haut niveau)
• Agression envers enfant
• Menaces et violence lors de l’agression
• Environnement propice à la rechute

Question 15

quels sont les facteurs de risque dans la récidive peu probants? (5)

Answer 15

• Histoire personnelle de victimisation (soi-même victime d’agression sexuelle)
• Histoire d’agression non sexuelles
• Pénétration (envers sa victime)
• Déni face à la victime
• Empathie (thérapies y travaillent à l’augmenter, mais n’y joue pas tant que ça)

Question 16

comment peut-ton mesurer la déviance sexuelle?

Answer 16

• Mesure auto rapportée du client
  – Dissimulation (cacher)
  – Déni
• Mesure objective
  – Pléthysmographie ; anneau autour du pénis et mesure de l’amplitude de l’érection

Question 17

quels sont les moyens utilisées dans l’intervention des modifications des préférences sexuelles?

Answer 17

– Association par conditionnement
– Choc lorsqu’il y a érection devant stimulus inapproprié (photo d’un enfant)
– Aucun lorsqu’il y a érection devant stimulus approprié (relation normale entre adultes)

Question 18

nommez les principes de l’intervention ; modification des préférences sexuelles (3)

Answer 18

– SI aversif (Choc, odeurs ; ammoniac, etc.) RI (anxiété)
– Pairage SC (fantaisie sexuelle déviante)
– Capacité de contrôle de l’érection (donner contrôle est aidant ; alimenter ou pas, pas obligé d’agir)

Question 19

expliquer la sensibilisation voilée de l’intervention : modification des préférences sexuelles

Answer 19

– Production d’un stimulus aversif (arrestation) : tu peux continuer en y pensant, mais tu dois te faire arrêter dans ton scénario
– Stimulus sexuel inadapté (fantaisie pédophile) (pas convainquant ; ne sais pas à quoi il pense)
– Facile d’utilisation

Question 20

expliquer les étapes de la rétroaction biologique et la satiation de l’intervention : modification des préférences sexuelles

Answer 20

• Rétroaction biologique
  – Informer le participant sur l’amplitude de son érection
• Satiation
  – Masturbation avec la fantaisie déviante après éjaculation
• Ennui ; pairage fantaisie avec ennui

Question 21

décrivez l’étape de l’exposition de l’intervention : modifications des préférences sexuelles

Answer 21

– Présenter des stimuli sexuels non déviants
* Film décrivant des activités sexuelles entre adultes consentants; devient excitant
* Cette méthode serait efficace

Question 22

décrivez le reconditionnement orgasmique de l’intervention : modification des préférences sexuelles

Answer 22

– Le client se masturbe en pensant à des fantaisies déviantes
– Change au moment de l’orgasme pour des fantaisies normales
– Introduction graduelle puis fantaisies normales seulement; fantaisies normales arrivent de plus en plus tôt

Question 23

est-ce que la thérapie béhaviorale fonctionne ?

Answer 23

oui et non
Intérêt pour les femmes adultes faible au début
Capable de conditionné (augmentation de l’intérêt pour les femmes adultes), mais ne serait jamais aussi grand que le désir originale (intérêt pour les jeunes filles)
Modèle multifactoriel entre également en compte

• Étude de cas
  – Pédophile homosexuel
  – Technique de punition signalée ; érection = tu ne devrais pas l’être
  – Résultat intéressant
• Modification des cognitions
  – Croyait qu’il était impossible d’éviter un délit
  – Modification de sa capacité à maîtriser son excitation
  – Limites
• Généralisation des résultats ? hors labo?

Question 24

expliquer en quoi la prévention de la récidive du comportement sexuel déviant ressemble à la récidive en toxicomanie

Answer 24

– Recherche d’une gratification immédiate
– Coûts personnels et sociaux
– Manque de preuve d’une étiologie (cause) unique
– Difficulté en post traitement ; énormément rechute
– Réprobation sociale ; surtout agression sexuelle
– Similitude à la compulsion : ex : passé toute la journée à se masturber

Question 25

décrivez la chaîne délictuelle de l’agression

Answer 25

• Chaîne délictuelle de l’agression
  – 1) Conflit
• Difficultés relationnelles
  – 2) Malaise
• Émotions désagréables
• Cherche à regagner du contrôle dans la situation
  – 3) Fantaisies sexuelles déviantes ; s’y tourner
• Une des seules gratifications dans sa vie
• Refuge où tout est possible
• Masturbation agit comme renforcement
• Distorsions cognitives et pensées erronées
  – Ex: se dire que c’est un jeu de l’amour de l’éducation
  – 4) Choix apparemment anodins
• Planification passive, recherche inconsciente ? ex : se prendre un appart devant une école primaire
• Va se convaincre qu’il ne peut faire autrement que de rechuter ; tout m’y amène
• Rationalisation ; explique pourquoi rechute, et projection : ce sont les enfants qui le cherchent
  – 5) Situation hautement à risque
• Si convaincu de s’en tirer sans conséquences
  – 6) Acte sexuel déviant
• Soulagement temporaire et retour au point de départ

Question 26

quelles sont les étapes de l’intervention de l’approche sur le modèle multifactoriel ? (2)

Answer 26

1. Demander ses propres étapes à l’acte sexuel déviant
2. Demander prochaines fois qu’est-ce que tu pourrais faire d’autres à la place à cette étape là (et chaque étape)

Question 27

nommez des devises du PACIS ; programme ados commis infractions sexuels (9)

Answer 27

– Le consentement éclairé ; informer (confusion notion plaisir)
– Les erreurs de pensée (distorsions cognitives liées à l’agression)
– Les scénarios sexuels (à quel moment la relation sexuelle est adéquate) (prof qui fait des avances n’est pas adéquat)
– La sensibilisation aux torts causés (empathie sur les impacts de l’agression) (fonctionne de pair avec la lettre de clarification)
– Pensées émotions et comportements (relation entre les deux)
– Cycle du passage à l’acte (c’est quoi ta chaine et ce que tu vas faire à la place)
– Prévention de la récidive (porte de sortie, ex : surveillance parentale)
– Lettre de clarification (écrire une lettre à la victime sur pourquoi il a agi et présenter des excuses afin d’aller voir si l’ado à réfléchit ou pas (n’est pas envoyé à la victime))
– Éducation sexuelle (à l’école et non sur intenet)