Comportement final (pdf des cours) Flashcards
1
Q
Qu’est-ce que le comportement?
A
-Ensemble des activités externes visibles d’un individu
-Réponse de l’animal à des événements internes ou externes
-Résultat de l’interaction des gènes avec l’environnement et les apprentissages
2
Q
Vrai ou faux: un animal n’est jamais prédisposé a une maladie comportementale, c’est toujours la faute du maitre
A
FAUX: prédisposition ET conditions environnement où l’animal est gardé et les apprentissages peuvent augmenter ou diminuer les manifestations d’anxiété
3
Q
5 libertés du bien-être animal
A
-Absence de faim et soif
-Absence d’inconfort
-Absence douleur, blessures et maladies
-Possibilité exprimer plupart comportements naturels
-Absence peur et stress
4
Q
Définition dominance
A
Interactions compétitives entre deux individus,
caractérisé par la régularité de gagner une
ressource pour un des deux individus et de céder
pour l’autre, évitant ainsi une escalade de
l’agression
concept pour étudier
les interactions dans un contexte de compétition
pour des ressources dans un groupe social de
l’espèce
5
Q
Vrai ou faux: la dominance dépend du contexte
A
Vrai, ex si une ressource est rare, sa valeur respective augmente donc plus de chance de se battre pour l’avoir
Dominance: Ce terme décrit donc une relation entre deux
individus dans un contexte spécifique
(compétition)
6
Q
Pourquoi le terme dominance est malutilisé?
A
pour décrire un trait d’un animal (ce
cheval est dominant; ce chien est dominant; ce
chat est dominant), pour décrire la motivation de l’animal (il veut garder “son statut” élevé, pour expliquer comportements agressifs)
généralise dominant à toutes les situations, pu juste pour décrire une relation dans un contexte précis
7
Q
Quelle est la conséquence de l’étiquette de dominance à un chien sur son bien-être?
A
Excuse pour utiliser la punition positive (pour réduire la dominance du chien). Ex: colliers étrangleurs à pics, colliers électriques)
8
Q
Définition soumission
A
Communication souvent silencieuse (langage
corporel) qui prévient un combat ou une
rencontre agressive avec un individu de la même
espèce
9
Q
Définition soumission
A
Communication souvent silencieuse (langage
corporel) qui prévient un combat ou une
rencontre agressive avec un individu de la même
espèce
10
Q
V ou F: toutes les interactions sociales des chiens sont expliquées par la dominance/soumission?
A
Faux: Les chiens utilisent diverses combinaisons de
comportements agonistiques
(agressivité/menaces), affiliatifs (rapprochement
avec certains individus) et ludiques (de jeu) pour
négocier leurs relations sociales avec les autres
chiens
11
Q
Définition meneur? Implique que dominant?
A
Le meneur ou leader est l’individu qui provoque
les déplacements du groupe social (exemple chez
les chevaux)
Meneur n’est pas synonyme de dominant ou de
statut hiérarchique élevé
12
Q
Définition marron
A
Un marron est un animal domestique qui
retourne à l’état sauvage
– Exemple: chat ou cheval
Attention: le terme chat errant regroupe les chats
domestiques qui vivent à l’extérieur + les marrons
(chats redevenus complétement sauvages)
13
Q
Qu’est-ce que la med de comportement?
A
-Distinguer comportements “normaux” des “anormaux”
-Vet traite tous comportements “anormaux” associés à la maladie “physique”
-Vet comportementaliste: traite aussi comportement “normal” indésirable et compo “anormal” indésirable (maladie “mentale”) en plus des maladies “physiques”
14
Q
La communication nécessite deux caractéristiques, lesquelles?
A
-transmission d’une information d’un individu à un autre (un émetteur et un receveur)
-Nécessite un phénomène physique (Perçu par la vision, l’ouïe ou l’odorat)
15
Q
Que faut-il regarder dans l’expression faciale d’un animal qui peut donner une information?
A
- Oreilles
- Regard
- Bouche
- Babines
- Dents
16
Q
Vrai ou faux: une information peut être appréciée que par la réponse de son animal récepteur
A
Vrai, regarde animal récepteur et nous indique le message de l’émetteur. Ex des deux chats dans les escaliers
17
Q
Que faut-il regarder lors de la description d’une séquence (action-réaction)?
A
- Comportement de chaque animal
- Langage corporel de chaque animal
- Communication: quel type?
18
Q
Quelles sont les natures de communication possibles?
A
- Visuelle: exemple via le langage corporel
- Olfactive: odeurs des sécrétions, de l’animal
- Visuelle et olfactive: combinaison de signaux
– Exemple: un chien qui a vidé ses sacs anaux et a une
posture basse - Vocale
19
Q
Vrai ou faux: une information peut être globale ou très précise?
A
Vrai: vu par plusieurs ou reconnaissance d’un individu précis
20
Q
Quoi un phéromone? Ex?
A
Message chimique émis par de nombreuses
structures anatomiques
* Glandes des sacs anaux, faciales, périanales
(autour de l’anus), podales (pattes), etc.
* Salive, urine, selles, sécrétions vaginales, et peutêtre
même le sébum (sécrétions cutanées)
21
Q
Qu’est-ce que le flehmen?
A
Mode de flairage particulier
* Air aspiré par nez et bouche entrouverte pour aller porter l’odeur sur l’organe voméronasal (langue collée au palais)
* Déclenché par les phéromones
22
Q
Ex d’émission passive et active d’un signal?
A
L’émission passive d’un signal:
* Présence de l’animal = ensemble de signaux
(visuel, olfactif, auditif)
* Marquage
– Facial; urinaire; etc.
L’émission active d’un signal
* Spontanée: Cris de détresse d’un individu séparé
de son groupe social
* Réponse à une menace d’un congénère
23
Q
Qu’est-ce que l’espace primaire d’un animal?
A
- Espace personnel ou individuel (« bulle
personnelle ») - Espace social (« bulle sociale »)
- Zone sécuritaire
- Territoire
24
Q
Comment la vision et la gestion de l’espace s’appliqe en med vet?
A
- Angle mort (vision) du
cheval directement en
arrière = position
dangereuse - Personne trop proche
dans l’espace
social/personnel = danger
25
Qu'est-ce que l'espace social?
Tolère individus préférés dans cet espace
très différent selon individus
26
Qu'est-ce que la distance sécuritaire? Se passe quoi si on rentre dedans?
* Distance sécuritaire = l’animal ne bouge pas
* En dessous de la distance sécuritaire, l’animal va
prendre la fuite (distance de fuite)
* Si la distance est vraiment trop courte (distance
critique) entre la menace et l’animal, celui-ci va
faire face à l’intrus ou prédateur (agression de
défense)
27
Quelle est une cause de la fuite?
maintenir ou rétablir une distance sécuritaire
28
Comment appliquer la distance de fuite en production animale?
Point d'équilibre permet de bouger des vaches/porcs, ...
29
Vrai ou faux: L'agressivité est causée seulement par le fait qu'un animal esst fondamentalement méchant
Faux, signe non spécifique:
Conséquence de plusieurs causes différentes
– Douleur
– Peur/anxiété (comportements normaux)
– Communication normale
– Maladie (rage; tumeur au cerveau; trouble anxieux,
etc.)
30
nommez différentes causes de la destruction
* Anxiété, panique
* Jeu
* Besoin de mastiquer
31
nommez différentes causes de la malpropreté
* Maladie (inflammation de la vessie, parasites intestinaux,
incontinence, etc.)
* Entraînement incomplet
* Anxiété/peur
32
nommez différentes causes du halètement
* Température corporelle élevée (fièvre; le chien a chaud)
* Anxiété
* Maladie endocrinienne (Cushing)
33
nommez différentes causes des tremblements
* Fièvre
* Hypothermie (température corporelle basse)
* Maladie neurologique
* Anxiété ou peur
34
Quelles sont les périodes sensibles pour le développement d'un chien?
* La période néonatale
* La période de transition
* La période de socialisation
* La période juvénile
35
Décrire période néonatale:
* les deux premières semaines de vie (naissance à l’ouverture des yeux au jour 12 à 14)
* Le chiot s’alimente, recherche de la chaleur et dort
* Sens toucher et perception de température sont importants pour
thermorégulation
* S’empile sur les autres chiots ou se colle à la chienne pour maintenir
chaleur corporelle
*Canaux auriculaires et yeux sont fermés
* Vocalise (gémissements) si froid, faim ou douleur
* Période de croissance et d’augmentation de force
* Chiot capable de ramper vers l’avant et de se remettre à l’endroit si se
retrouve à l’envers
* Chiot capable de lever la tête et de la bouger de façon instable
* Renifle/sent
* Chiot dort 90% du temps
* La chienne initie l’allaitement
36
Décrire période de transition
à partir du moment où les yeux et les oreilles s’ouvrent (environ à 2 semaines) et que le chiot développe des habilités motrices lui permettant une exploration des lieux
– Âge du chiot: de 2 semaines à 3 ½ semaines
– Yeux ouvrent vers l’âge de 11-19 jours
* Courte période avec changements rapides
* Dès l’ouverture des yeux, le chiot recule
* Sursauts aux bruits forts (pas avant 3 semaines d’âge), peut reculer et s’écraser
* Debout à 18 jours (ne rampe plus) et quitte le nid fréquemment
* Chiot commence à consommer nourriture solide vers 3 semaines
* Élimination devient indépendante de la chienne
* Jeu apparaît: coup de patte, morsure des autres chiots ou de la chienne; grogne parfois
* Premiers signes de peur
37
Décrire période socialisation
* Cette période débute vers 3 ½ jusqu’à 8-10 semaines
d’âge, mais variable selon les auteurs de 5-14 semaines
* Chiot apprend à reconnaître et différencier objets
* Très sensible aux bruits forts et aux mouvements soudains, peut s’écraser au sol
* Âge de 6 semaines
– Chiot suit les odeurs, les nouveaux objets sont examinés (nez,
yeux, bouche)
– Capable de résoudre un problème simple comme contourner une
barrière (essais et erreurs)
– Apprend à courir
– Gémit ou jappe si frustré (barrière physique, absence de
nourriture)
* Âge de 8 ½ - 9 semaines
– Chiot défèque à un endroit défini loin de son plat de
nourriture ou de son lieu de repos
* Période de maturation des capacités sensorielles,
motrices, cognitives (mémoire) qui coïncident avec les
premiers développements de nouvelles relations sociales
* Socialisation avec les congénères
– Chiot apprend à interagir de façon appropriée avec les
autres chiots, lire le langage corporel canin, l’inhibition
de la morsure et de s’intégrer dans un groupe
* Socialisation avec les autres espèces
* De 3-5 semaines: recherche active de contact avec les
personnes
* Comportement d’évitement des personnes commence
graduellement et atteint un pic de 12-14 semaines d’âge
38
Quand sevrage recommandé? Pourquoi pas avant?
* Âge idéal d’adoption: 10 semaines
* Pas avant 8 semaines
– Interaction avec autres chiots de la portée et la chienne sont importants pour le développement du chiot
39
Quand sevrage recommandé? Pourquoi pas avant?
* Âge idéal d’adoption: 10 semaines
* Pas avant 8 semaines
– Interaction avec autres chiots de la portée et la chienne sont importants pour le développement du chiot
40
Décrire période juvénile
* Cette période se déroule de 8-10 semaines
jusqu’à la maturité sexuelle (7-14 mois)
* Croissance physique rapide, augmentation de
l’activité, de l’indépendance et de l’excitabilité
41
Quels sont les objectifs possible d'un jeu?
* Développement des habilités motrices et de la
coordination
* Apprentissage et répétition des comportements
de chiens adultes
* Activité physique
* Activité ludique
42
Quels sont les comportements associés au jeu?
* Corps généralement détendu
* Postures ou comportements typiques qui varient
d’un individu à un autre
– « Play bow »
– Avancer et reculer
– Sauts de côté
– Etc.
43
Quelle est la séquence comportementale du jeu?
comment savoir si c'est du jeu?
Variable d’un individu à l’autre et composée
d’extraits de séquences telles que sexuelle,
agressive, de chasse, etc. ET entrecoupée de
signaux d’appel au jeu
regarde l'autre animal pour savoir
44
Quels sont les comportements maternels agressifs et normal ou anormal?
* Agression envers individus non familiers
en présence des chiots: « normal »
* Agression envers les chiots ou mise à mort
des chiots: « anormal »
45
Quels sont les objectifs d'une agression dite normale?
* Se défendre pour sa vie (face à un prédateur)
* Répondre à une menace (d’un congénère)
* Augmenter distance entre individus (choix des
individus dans l’espace social)
* Communication normale pour signaler un désir
d’arrêt d’interaction ou arrêt d’approche
(destinée aux congénères et aux humains aussi)
46
Une agression anormale peut être la conséquence de quoi?
de maladies (trouble liée à de
l’anxiété, tumeur au niveau du système nerveux
central, rage, etc.)
47
Pourquoi les étiquettes peuvent être un danger?
– Jugement du chien précèdent nous empêche
de rester objectif
– Or l'animal peut souffrir d’un trouble liée à de
l’anxiété qui se manifeste par une réactivité
augmentée et de l’agressivité lorsqu’il ne sait
pas comment interpréter les événements
48
Décrire le comportement alimentaire chez les chiots
* À 4 semaines, les chiots s’intéressent à de la
nourriture semi-solide
* Les dents de lait sont en place à l’âge de 3
semaines
49
Décrire le comportement alimentaire chez les adultes
* L’ingestion d’herbe (en quantité faible) est un
comportement normal, à condition que cela ne
soit pas fait à cause de nausée
* Si le chien vomit de l’herbe à chaque ingestion, il
a possiblement un problème gastro-intestinal
50
Décrire le comportement d'élimination chez les chiots
* À la naissance un chiot est incapable d’uriner ou
de déféquer seul
* À 16-18 jours d’âge, la stimulation de la mère
n’est plus nécessaire
* À 9 semaines, le chiot développe une préférence
d’endroit et de substrat (surface)
51
Décrire le comportement de miction chez les chiots
* À 2 mois, les chiots ♀ s’accroupissent de plus en
plus pour uriner
* De 5-8 mois, les chiots ♂ commencent à lever la
patte pour uriner
* Parfois des ♀ peuvent lever la patte
52
Décrire le comportement de défécation chez les chiots
* Posture du chien et de la chienne identique
* Jeunes chiots vont déféquer plus souvent que les
adultes
– Il faut les sortir plus souvent!
53
Comportement de marquage urinaire plus fréquent chez...
* Deux fois plus fréquent chez les ♂ que ♀
* Les ♂ et ♀ ont tendance à uriner à des endroits
déjà utilisés par d’autres chiens
54
Quoi faire pour s'aider dans l'apprentissage de la propreté à un chiot
* S’organiser pour que le chiot réussisse (« set the
puppy up to succeed »
* Le chiot doit être supervisé constamment
pendant l’apprentissage ou être restreint dans un
endroit où il peut se soulager
55
Quoi faire pour s'aider dans l'apprentissage de la propreté à un chiot
* S’organiser pour que le chiot réussisse (« set the
puppy up to succeed »
* Le chiot doit être supervisé constamment
pendant l’apprentissage ou être restreint dans un
endroit où il peut se soulager
56
Moments importants apprentisage de la propreté?
* Après un repas
* Au réveil le matin et après les siestes
* Après le jeu
* Si le chiot renifle et tourne en rond
57
Quoi faire aux moments importants de l'apprentissage de la propreté?
Puis de façon générale?
Le sortir immédiatement en le transportant dans
les bras pour éviter que le chiot ne choisisse
d’éliminer sur le chemin en se rendant à
l’extérieur
* Sorties fréquentes aux 1-2 heures en plus des
moments plus prévisibles d’envie d’uriner ou de
déféquer
* L’amener toujours au même endroit si désiré
58
Quoi faire lors miction/défécation et apprentissage propreté?
* Lors de la miction ou la défécation, enseigner le
vocabulaire en disant « pipi » pour associer l'action à un mot et non à un endroit ou moment
* Donner une friandise extraordinaire dehors pour comprendre que l'Action doit être dehors et pas dans la maison
* Qu’apprend le chien qui reçoit la friandise en
entrant dans la maison? que c'est bien de rentrer dans la maison
59
Combien de temps se retient un chiot selon son âge?
* Il est capable en moyenne de se retenir…
– Âge de 2 mois: 3 h
– Âge de 3 mois: 4 h
– Âge de 4 mois: 5h
* Donc les accidents sont possibles…
– Urine principalement
60
Quoi faire si la supervision totale n’est pas possible (contexte d'apprentissage propreté)
le chiot est placé en cage ou limité à un espace restreint
– Parc à chiot (enclos)
– Cage
– Technique du cordon « ombilical »
– Petite pièce
* On y peut installer une litière, du papier journal
61
Quoi faire si la supervision totale n’est pas possible (contexte d'apprentissage propreté)
le chiot est placé en cage ou limité à un espace restreint
– Parc à chiot (enclos)
– Cage
– Technique du cordon « ombilical »
– Petite pièce
* On y peut installer une litière, du papier journal
62
Vrai ou faux: la supervision totale du chiot qui apprend la propreté est possible si j'écoute des Tiktok à côté
Faux: Supervision totale = constante = je ne regarde pas
la TV, je ne suis pas au téléphone, etc.
* Si je dois cuisiner ou répondre au téléphone, je le
mets dans sa cage, son enclos ou sa pièce
63
à quoi peut servir la cage pour le chien
* Elle sert pour l’apprentissage à la propreté
* Une fois l’apprentissage de la propreté complété,
la cage reste porte ouverte 24h/24
* Elle sert de lieu tranquille où le chiot/chien peut
se retirer et ne se fait pas déranger
64
Chiot pris en flagrant délit: que faire? (apprentissage propreté)
Chiot a fait ses besoins à mon insu (nuit ou en mon absence), que faire?
* Soulever le chiot et le transporter le plus
rapidement dehors
* Ne pas le punir ou le réprimander
Nettoyer sans rien dire, Ne pas le punir ou le réprimander
65
Qu'est-ce qu'un chiot qui a été reprimendé pour avoir chié sur le tapis va apprendre?
Qu'il ne faut pas faire ses besoins devant son mettre
66
Quelles sont les erreurs fréquentes lors de l'apprentissage de la propreté faites par le proprio?
* Récompense après le fait (le chiot entre dans la
maison pour recevoir sa friandise)
* Fin des activités à l’extérieur après les besoins
* Punition après le fait (propriétaire punit le chiot à
son retour à la maison s’il trouve un dégât)
* Chiot fait régulièrement ses besoins à l’insu du
propriétaire
67
Apprentissage incomplet: indices?
* Le chiot n’a jamais été propre et n’a aucune
maladie physique
* Les besoins sont toujours au même endroit dans
la maison
– Chien a choisi une « toilette intérieure »
* Dégâts en présence et en absence du propriétaire
68
Causes de malpropreté Chiot et chien adulte?
* Conditions médicales
– Exemples: parasites intestinaux, inflammation de la
vessie, crises épileptiques, trouble neurologique,
dysfonctionnement cognitif, etc.
* Apprentissage de la propreté incomplet
* Trouble lié à de l’anxiété/peur, phobies
– Exemples: Anxiété de séparation, phobies des orages
69
Apprentissage de la propreté, Mythes?
* Ne jamais nettoyer les besoins dans la maison
devant le chien (parce qu’il obtient de
l’attention…)
* Ne pas nettoyer les dégâts avec des produits
ménagers classiques (utiliser du vinaigre…)
* Aucune donnée scientifique à ma connaissance
sur ces deux recommandations
70
Apprentissage de la propreté, Mythes?
* Ne jamais nettoyer les besoins dans la maison
devant le chien (parce qu’il obtient de
l’attention…)
* Ne pas nettoyer les dégâts avec des produits
ménagers classiques (utiliser du vinaigre…)
* Aucune donnée scientifique à ma connaissance
sur ces deux recommandations
71
Quelles sont les positions possible de la tête?
* Normale
* Basse
72
Quelles sont les positions possible des oreilles?
* Droites vers l’avant
* Basses
* Plates
* Vers l’arrière
* Différences raciales et oreilles taillées
73
Signes comportementaux via le regards?
* Droit
* Dévié
* Évite contact oculaire
74
Vrai ou faux: Plus un chien a peur (est anxieux), plus les oreilles seront
tirées vers l’arrière et vont s’aplatir
Vrai
75
Vrai ou faux: Plus un chien a peur et le démontre agressivement, plus il
ouvrira sa gueule bien grande en jappant et/ou en
grognant
Vrai
76
Comment sera la tête, corps et queue d'un chien qui a peur?
Tête
* Plus le chien a peur, plus la tête sera basse
Corps
* Plus le chien a peur, plus le corps sera bas
Queue
* Plus le chien a peur, plus la queue sera collée au corps ou
entre les membres postérieurs
77
Pourquoi c'est important de lire le langage corporel
* Permet d’interpréter les émotions du chien (présence ou
absence de peur ou d’anxiété)
* Permet de comprendre notre patient et d’ajuster notre
comportement face au sien
* Permet d’éviter des blessures (morsures)
78
Pourquoi c'est important de bien observer les comportements
* Permet d’interpréter les actions du chien
* Permet de comprendre notre patient et d’ajuster notre
comportement face au sien
* Permet d’éviter des blessures (morsures)
* Permet de faire la différence entre comportement
« normal » et « anormal »
79
Pourquoi c'est important de reconnaitre les chiots "différents"/anxieux dès les premières visites chez le vet (étude avec chiots et ceux anxieux restent anxieux avec l'âge)
* Intervention ciblée plus rapide
* Éviter des abandons ou euthanasies
* Bien être du chien ET du propriétaire
80
But évaluation dangerosité du chien? Qu'est-ce que ça n'évalue pas?
*Évaluer la dangerosité et la probabilité que ce
chien morde de nouveau et blesse une
personne ou un animal
*Ce n’est pas d’évaluer la probabilité que ce
chien morde si on le provoque
*Ce n’est pas de prévoir tous les comportements
futurs de cet animal (agressif ou autres)
81
Vrai ou faux: les chiens mordeurs à évaluer pour une municipalité sont toujours sains et en parfait santé dans un environnement adéquat
Faux: sont généralement malades (maladie « mentale » +/ maladie
physique) et/ou dans un environnement
inapproprié pour le chien
82
Quels sont les trucs à regarder lors de l'évaluation de dangerosité d'un chien?
*Comportement agressif « normal » versus « anormal »
*Histoire du cas (séquence et comportement agressif)
*Dangerosité relative du chien (réactivité et type
d’agression)
*Évaluation de la dangerosité du chien en fonction du
propriétaire et de son milieu de vie
83
Qu'est-ce qu'un comportement agressif en med comportementale?
Comportement composé de menaces et actions
avec ou sans blessures
84
Quels sont les critères pour un comportement agressif "normal"
–Comportement agressif approprié (je suis capable de le
justifier dans les circonstances)
–Durée appropriée (courte durée)
–Sévérité appropriée (peu sévère)
–Fréquence appropriée (au besoin seulement)
–Séquence comportementale normale (complète)
85
Quels sont les critères pour un comportement agressif "anormal"
–Comportement agressif inapproprié (je suis incapable
de le justifier dans les circonstances), et/ou
–Durée (excessive pour les circonstances), et/ou
–Sévérité (excessive pour les circonstances), et/ou
–Fréquence (excessive pour les circonstances)
–Séquence comportementale modifiée
86
Quels sont les critères pour un comportement agressif "anormal"
–Comportement agressif inapproprié (je suis incapable
de le justifier dans les circonstances), et/ou
–Durée (excessive pour les circonstances), et/ou
–Sévérité (excessive pour les circonstances), et/ou
–Fréquence (excessive pour les circonstances)
–Séquence comportementale modifiée
87
Quels sont les critères pour une maladie comportementale ("mentale")
IMPORTANT examen
*Comportement (par exemple: vocalisation,
destruction, autre), et/ou fréquence, et/ou
sévérité et/ou durée qui n’est/ne sont pas
approprié(s) pour le contexte (la situation)
*Séquence comportementale modifiée
*ET réactivité augmentée pour le contexte
88
Qu'est-ce qu'une séquence comportementale normale (complète) pour un comportement agressif?
Avertissement -> pause -> action -> fin
89
Signes d'avertissement dans séquence comportementale normale d'un compo agressif?
*Grogne et/ou
*Retrousse les babines
et/ou
*Se raidit et/ou
*Pupilles se dilatent et/ou
*Jappe et/ou…
90
Signes de pause dans séquence comportementale normale d'un compo agressif?
*Chien analyse
–Menace réelle
–Réponse désirée de l’autre individu à l’avertissement
cette étape où chiens anxieux ont de la misère ou ne la font pas
91
Signes d'action dans séquence comportementale normale d'un compo agressif?
Action =Morsure
*Sans contact ou contact
*Simple ou multiples lors d’un événement
*Inhibée (contrôle) ou non inhibée
Plus chien anxieux/peur, plus peut mordre fort
92
Signes de fin dans séquence comportementale normale d'un compo agressif?
*Chien lâche spontanément
*Chien ne relâche pas sa morsure
93
Quelles sont les modifications aux étapes de la séquence comportementale normale (complète) pour un comportement agressif, la rendant anormale?
Avertissement
*Absent ou très bref
Pause
*Absente ou très brève
*NB: Chien malade et/ou très anxieux , incapable d’analyser
Action = morsure
*Variable
Fin
*Ne lâche pas spontanément
– NB : C’est le cas aussi pour l’agression de prédation
94
Est-ce une séquence normale:
*Avertissement et pause (chien
–Une personne s’approche d’un chien. Le chien grogne.
La personne arrête de l’approcher. Le chien arrête de
grogner.
–Fin de la séquence agressive
Normal
95
Est-ce une séquence normale:
*Avertissement et pause du chien noir et blanc
–Autre chien poursuit l’interaction: avance
*Action du chien noir et blanc
–Intensification de l’avertissement (grogne plus fort/retrousse
babines plus longtemps ou morsure dans le vide , etc.)
–Ou morsure (avec contact, simple , souvent sans
–Autre chien s’éloigne
*Arrêt spontané du chien noir et blanc
Je dirais normal mais pas certaine 100%
96
Est-ce un comportement approprié selon le contexte?
Chien avec otite sévère mord le vétérinaire
(une morsure simple qui perce la peau)
pendant l’examen physique
Oui car douleur (maladie physique)
97
Quelles sont les trois questions essentielles lors de l'évaluation de la dangerosité du chien?
Réactivité
Vigilance
Type d’agression
98
Exemples de signes où réactivité augmentée/excessive
*Piloérection
*Sursaute facilement
*Déclencheur bénin et/ou sans rapport avec
l’individu ciblé
*Chien n’entend plus les directives
*Temps de récupération long après un événement
99
Exemples de signes où réactivité augmentée/excessive
*Piloérection
*Sursaute facilement
*Déclencheur bénin et/ou sans rapport avec
l’individu ciblé
*Chien n’entend plus les directives
*Temps de récupération long après un événement
100
Quelles sont les conséquences possibles d'une réactivité augmentée/excessive?
*Morsures multiples, blessures importantes (moins
de contrôle des morsures)
*Agression redirigée
*Déclencheurs non identifiés (par vous)
101
Signes vigilance augmentée
*Yeux mi clos, incapable de relaxer
*Mouvements constants des yeux, oreilles
*Mouvements constants de la tête, toujours aux
aguets
102
Quel est ce type d'agression? Prévisible ou pas?
–Je m’approche du chien, je rentre dans sa « bulle », ou
je le touche… Et le chien réagit de façon agressive
parce qu’il n’a pas l’option de fuite. Peut être normal
–Je passe près d’un chien sans option de fuite sans
interagir ni le regarder et il perçoit une menace (réelle
ou imaginaire). Peut être normal ou « anormal »
Défensive, prévisible
103
Quel est ce type d'agression? Prévisible ou pas?
–Je n’interagis pas avec le chien, je ne lui porte pas
attention, je ne le regarde pas, je ne me dirige pas vers
lui… Et le chien m’agresse
"maladie", agression offensive, imprévisible
104
Quelle est la séquence comportementale typique d'une agresion de prédation?
Agression défensive ou offensive?
–Pas d’avertissement, souvent silencieuse mais rapide,
approche directe, parfois le corps baisse légèrement,
morsures souvent multiples et sévères, ne lâche pas
prise spontanément, peut soulever et secouer la proie
–Proies = généralement autres animaux
Offensif
105
Séquence de prédation?
comportements prédation?
*Pas d’avertissement
*Pas de pause
*Morsure tenue ou morsures multiples
*Oriente vers la proie (regarde)
*Suit du regard
*Chasse/pourchasse
*Attrape/mord
*Mord/Tue (secoue/tue)
*Dissection/ Consomme proie (certains cas)
106
Ces sélections sont dans la séquence de comportement de...
–Exemple: Border Collie a été sélectionné pour traquer
encercler et diriger (poursuivre) les moutons sans les
blesser
–Exemple: Chiens pour les batailles de chiens ont été
sélectionnés pour la morsure tenue, ne pas lâcher
prise, secouer, lacérer…
prédation
107
Vrai ou faux, les comportements de la séquence de prédation peuvent être présents dans le jeu. Si oui, exemples?
vrai
–Secouer/détruire les jouets
–Pourchasser
–Course en posture basse
108
Pour les besoins de l’évaluation de dangerosité
on parle d’agression de prédation si...
Capture et mise à mort de la proie (ou tentative de
mise à mort qui a échoué grâce à une personne qui est
intervenue à temps) et blessures importantes, ou
morsures multiples.
109
Associez agression de prédation et comportements de la séquence de prédation au bon énoncé:
*, la séquence est complète et se termine par capture et mise à mort
(blessures sévères)
* sans capture et mise à mort ou sans blessures
multiples sévères
1. agression
2. comporments
110
Distinction du comportement de
prédation /chasse
Poursuite mais sans capture/mise à mort
111
caractéristiques agression de prédation
*Stimulation visuelle ou auditive = déclencheur
*Comportement observé la première fois =
surprise pour le propriétaire
*Comportement se reproduira dans les mêmes
circonstances
112
Vrai ou faux: tous les chiens qui ont tué des bébés/enfants n'avaient pas d'historique d'agression de prédation
FAUX: Chien qui ont tué des bébés/enfants ont parfois
un historique d’agression de prédation (ils ont
déjà tué des proies dans le passé)
113
Vrai ou faux: Tous les chiens tuant des proies sont dangereux pour les enfants
Faux, pas nécessairement
114
Le comportement agressif est il génétique?
Oui, en partie!
–Les gènes de la peur et l’agressivité identifiés
*Maladie mentale = condition individuelle
*Tests génétiques peuvent servir à prévoir
certaines maladies comportementales
115
Selon les études, le banissement d'une race est efficace et est prouvé
Faux: *
Perception fausse du risque
–On pense que le risque est très élevé
*Croyances erronées de l’efficacité des lois qui
bannissent
*Erreurs pour l’identification visuelle d’une race
morale: les chihuahas sont des voleurs d'âmes avec leurs petites dents et les pitbulls sont des gros calinours
116
Quel est le seul chien qui a un risque 0 de dangerosité?
Chien en peluche
aucune façon de prédire que chien va mordre ou pas
117
Qu'est-ce qui a un impact sur le comportement du chien en lien avec la dangerosité?
Environnement du chien
*Social: personnes, animaux
*Physique: espace disponible/milieu rural en
retrait, peu de visiteurs, etc.
Propriétaire
*Ses comportements
118
Quels sont les signes de proprio de chiens irresponsables
*Déni de la dangerosité (propriétaire)
*Absence d’observation des signes du chien
*Mauvaise interprétation du langage corporel et
des comportements
*Erreurs humaines (approche, contact)
119
Vrai ou faux, le rôle du propriétaire est faible dans la modulation de la dangerosité d'un chien
FAUX:
*Un chien dangereux avec un propriétaire
responsable ne mordra pas nécessairement
*Un chien dangereux avec un propriétaire
irresponsable devient très dangereux
119
Vrai ou faux, le rôle du propriétaire est faible dans la modulation de la dangerosité d'un chien
FAUX:
*Un chien dangereux avec un propriétaire
responsable ne mordra pas nécessairement
*Un chien dangereux avec un propriétaire
irresponsable devient très dangereux
120
Qu'est-ce qu'un proprio peut faire pour prévenir les morsures chez les enfants
Donner des consignes aux kids:
–Ne pas déranger un chien qui dort ou se repose
–Ne pas déranger un chien qui mange
–Ne pas approcher un chien qu’on ne connait pas
–Reconnaitre les signes de malaise/peur/agressivité du
chien et les respecter!
121
Selon vous, est ce plus important d’enseigner au
chien de famille de tolérer n’importe quelle
action d’un enfant ou d’enseigner à l’enfant les
comportements appropriés vis à vis un chien?
Pourquoi?
pas enseigner de tout tolérer mais de se retirer ex dans sa cage
si enfant a le droit de tout faire sur le chien et apprend au chien à tout tolérer, l'enfant va le faire sur un autre chien et risque de se faire mordre
122
Vrai ou faux:
*Un chien peut être agressif sans être dangereux
*Un chien peut être dangereux sans être agressif
Vrai: dangerosité et agressivité ne sont pas synonymes
123
Quel est le chien le
plus dangereux?
*Un vieux chien qui a mordu dans le vide en direction d’un
enfant lors d’une crise de douleur au dos?
*Un chien qui a mordu en perforant superficiellement la
peau suite à un contact non désiré
*Un chien qui a mordu en perforant la peau un enfant non
familier qui jouait dans un parc et n’interagissait pas avec
le chien
dernier car imprévisible et non sollicité
