College Anne-Marie 6 Flashcards

1
Q

relationele gezinstherapie FFT

A

Doelgroep: 12 – 18 met ernstige externaliserende gedragsproblemen op meerdere gebieden + gezin

Doel: gedragsproblemen en delicten verminderen

Duur: 20-22 sessies van een uur, bij instelling / thuis of in residentie, 3 – 5 maanden

Effectiviteit: Goed onderbouwd

Drie fasen:
1. Verbinden/motiveren;
2. Gedragsverandering;
3. Generalisatie.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

FFT principes en technieken

A
  • Verandering is een proces
  • Verbinden & motiveren als eerste stap
  • Respect voor verschillen tussen en binnen gezinnen
  • Krachten van gezin zijn uitgangspunt
  • Reageren op negativiteit door betekenisveranderingen
    – Boosheid impliceert pijn of verlies
    – Defensief gedrag impliceert een emotionele band
    – Zeuren impliceert dat het belangrijk is
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

FFt inhoud

A
  • Gericht op veranderen interacties in het gezin
  • Gezinsleden leren verwachtingen uitspreken
  • Leren inzien dat negatieve uitingen vaak begrijpelijke
    achtergronden hebben
  • Verbeteren functioneren individuele gezinsleden én gezin als
    geheel.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

multisysteem therapie MST

A
  • Doelgroep: 12- 18 met ernstig
    antisociaal/grensoverschrijdend gedrag op meerdere
    levensgebieden + ouders + betrokkenen
  • Doel: uithuisplaatsing voorkomen en
    gedragsproblemen verminderen
  • Duur: 3- 5 maanden, frequentie afhankelijk van ernst
    (meerdere keren per week)
  • Oordeel: effectief volgens sterke aanwijzingen
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

MST inhoud

A
  • 24 uur bereikbaar
  • 5 maanden
  • gezinsinterventies
  • interventies met leeftijdsgenoten
  • individuele interventies
  • sociale ondersteuning gezinnen
  • behandelen middelenmisbruik
    -‘do-loop’
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

‘do-loop’

A
  • De ‘Do-loop’ = behandelstappencyclus van MST
  • Deze cyclus wordt door de MST-therapeut in de
    behandeling van elk gezin continu doorlopen.
  • Wekelijks is er verslaglegging en wekelijks is er
    supervisie en consultatie.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

9 centrale principes MST

A
  1. Hoe past het gedrag in de omgeving, wat is de ‘fit’?
  2. De interventies zijn positief en gericht op sterke punten van het gezin.
  3. Interventies versterken het verantwoordelijk gedrag van gezinsleden.
  4. Interventies zijn gericht op het hier en nu, op actie en helder en specifiek
    gedefinieerde problemen.
  5. Interventies zijn gericht op gedragsreeksen binnen en tussen verschillende
    systemen.
  6. Interventies sluiten aan bij het niveau van de ontwikkeling en komen
    tegemoet aan de ontwikkelingsbehoeften van een jongere.
  7. Interventies worden zo opgezet dat de gezinsleden dagelijks of wekelijks
    een voortdurende inspanning moeten leveren.
  8. Interventies zijn geschikt voor evaluatie en verantwoording. De effectiviteit
    van de interventies wordt constant getoetst vanuit meerdere
    perspectieven.
  9. Interventies worden zo opgezet dat de behandeling kan worden
    gegeneraliseerd en de therapeutische verandering langdurig kan worden
    gehandhaafd.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

MDFT multidimensionale familietherapie

A
  • Doelgroep: 12 -19 jaar met enkelvoudige/meervoudige
    problematiek, w.o. verslaving en/of criminaliteit + ouders
    + omgeving
  • Doel: verminderen recidive en delicten en stoppen
    verslaving
  • Duur: 6 maanden, 2 a 3 keer per week, bij instelling, thuis
    of residentieel
  • Oordeel: effectief volgens sterke aanwijzingen
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

MDFT drie fases

A

– Het ontwikkelen van therapeutische aliantie en
versterken van motivatie voor deelname en
veranderen van gedrag 1 maand
– Gedragsverandering (jeugdige, ouders, familie) 2-4
maanden
– Verandering bestendigen 4 weken

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

tien principes van MDST

A
  • Probleemgedrag is multidimensioneel bepaald. MDFT werkt daarom tegelijkertijd
    aan veranderingen op meerdere fronten (jongere, ouders, gezinsrelaties, andere
    sociale systemen).
  • Behandelmotivatie is te beïnvloeden: door de stress en wanhoop van jongere en
    ouders te benadrukken en door (realistische) verwachtingen en hoop te wekken.
  • De therapeut sluit therapeutische allianties met jongere, ouders en belangrijke
    anderen: hij of zij werkt vanuit meervoudige partijdigheid.
  • Sterke punten en competenties van jongere en ouders worden benoemd en
    versterkt.
  • De therapeut werkt in kleine stappen. Kleine successen worden gevierd.
  • De therapeut bevordert open, betekenisvolle discussies tussen jongere en ouders. Voor verbetering van de communicatie gebruikt hij of zij de enactment methode.
  • De therapeut zoekt naar haalbare oplossingen voor de problemen van de jongere
    en het gezin en is flexibel (doe eerst wat nodig is)..
  • Crises en mislukkingen worden gezien als kansen voor interventies, niet als een
    nederlaag.
  • De therapeut werkt methodisch
  • De therapeut zet interventies op maat in.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

verschil mst - mdft

A

Multi Systeem Therapie:
* Leeftijd: 12 tot 17,7 jaar
* Jongere woont thuis
* Ernstige gedragsproblemen
* Hoog risico voor terugval
* Hoog veiligheidsrisico
* Focus ligt bij de ouders en het
herstellen van hiërarchie
* Jongere hoeft niet bij de behandeling
betrokken te zijn
* Therapeut is 24 uur bereikbaar

Multi Dimensionele Familie Therapie:
* Leeftijd: 12 tot en met 19 jaar
* Jongere woont niet per se thuis
* Middelenmisbruik/-afhankelijkheid,
gedragsproblemen, psychiatrische
aandoeningen, etc.
* Focus ligt op relatieherstel tussen ouder
en kind
* Er wordt ook met de jongere individueel
gewerkt.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

verschillen mst - fft

A
  • Problematiek MST ernstiger en complexer: ‘medium-high risk’
    criminaliteit vs. ‘high risk’ crimineel gedrag.
  • Aanpak FFT: verbetering van de communicatie en onderlinge
    verhoudingen binnen het gezin. MST breder, gericht op alle
    systemen rondom de jongere die te maken hebben met het
    probleemgedrag.
  • MST in thuissituatie, FFT veelal bij instelling.
  • MST is in de regel intensiever dan FFT.
  • FFT vereist motivatie en inzet van de jongere, MST kan ook
    uitgevoerd worden zonder dat de jongere wil meewerken.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

MST/MDFT/FFT?

A
  • MDFT is zeer geschikt voor een jongere met
    verslavingsproblematiek, MST en FFT iets minder
  • (Zware mate van) ASS is ongeschikt voor MST en FFT, kan
    wel in combi met MDFT, mits verwezen naar specialist
  • IQ: MST IQ>70, FFT IQ>55, MDFT selecteert niet op IQ
  • MST: er moet sprake zijn van ernstig probleemgedrag, FFT
    en MDFT: mag ook bij minder ernstig probleemgedrag
  • MST kan dienen als vervanging van (gesloten/besloten)
    residentiële behandeling/ 24-uurszorg/ klinische
    behandeling, FFT en MDFT kunnen tijdens residentie
    worden ingezet.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

MTFC multidimensional treatment foster care

A
  • Ontwikkeld vanuit onvoldoende effect PMTO
  • Kind geplaatst in opvoedgezin (6-9 mnd), met gezinshuisouders die
    getraind zijn in PMTO en belonen systematisch met punten
  • Gedragstrainer kind (ART-achtige aanpak) (wekelijkse training),
  • Vaardigheidsbegeleider (toepassen nieuwe vaardigheden in vrije
    tijd)
  • Training eigen ouders met PMTO.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

interventies op school 3 stappen van preventie

A
  1. leraar observeert, signaleert en begeleidt
  2. leerkracht bespreek met collega’s
  3. leerkracht schakelt intern begeleider in
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

problemen oplossen/verminderen in de klas

A

– Positief pedagogisch klimaat
– Sociaal-emotionele ontwikkeling stimuleren
* Sociaal vaardig gedrag
– Weerbaarheid

17
Q

aanvaardbaarheid vs uitvoerbaarheid

A
  • Aanvaardbaarheid (acceptability):
    – Vind ik het een geschikte manier om het probleem aan te
    pakken?
    – Past het bij de manier van lesgeven?
  • Uitvoerbaarheid (feasibility):
    – Kan ik de interventie uitvoeren in mijn klas, gegeven de
    beschikbare middelen?
    – Zijn er onoverkomelijke barrières?
18
Q

mogelijke barrieres

A
  • Beschikbaarheid v.d. interventie en middelen
  • Personeel, of training nodig
  • Tijd
  • Match met de klas
  • Mogelijke negatieve bijwerkingen
  • Administratieve ondersteuning
  • Zorgen van ouders
19
Q

langdurige implementatietrouw

A
  • voortgezette uitvoering van een interventie- of
    preventieprogramma, met aanhoudende
    implementatietrouw aan de kernprincipes van het
    programma
  • ook nadat aanvullende middelen (die werden gebruikt
    om initiële training en implementatie te ondersteunen)
    worden ingetrokken.
20
Q

wat als het niet werkt:

A
  • Niet alles werkt voor iedereen
  • Evalueren belangrijk onderdeel van interventie!
  • Wat werkt er niet?
  • Belangrijke sparringspartners
    – Collega’s, IB’er
  • Misschien is er meer nodig……
21
Q

balans leerkrachtfactoren en programmafactoren zichzelf in stand houdend proces

A

implementatie -> verandering in gedrag -> succeservaring -> motivatie voor gebruik -> implementatie (trouw) -> etc