Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

théorie personnalité III > cognitive : Kelly > Flashcards

cognitive : Kelly Flashcards

1
Q

qu’est-ce qui est au coeur même du fonctionnement de la personnalité

A

la façon singulière et personnelle dont chacun perçoit, interprète et conceptualise le monde
chacun a sa propre interprétation des gens et des évènements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

nos pensées, nos réactions émotives, nos états d’âme, nos comportements sont l’expression de

A

notre interprétation du monde

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

les différences individuelles témoignent des

A

différences d’interprétation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

ces idées ont constitué le fondement de (3)

A
  • une théorie cognitive de la personnalité
  • une méthode d’évaluation de la personnalité
  • une approche thérapeutique
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

considérer le patient dans sa

A

globalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

plutôt que de se concentrer sur l’une ou l’autre des caractéristiques psychiques du patient, le thérapeute doit appréhender

A

dans son intégralité et sa complexité un individu aux objectifs et aux émotions multiples et cohérents

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

tout comme ______ et ______, _________ a cherché à comprendre l’individu dans sa globalité

A

freud
rogers
kelly

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Freud = accent sur
Kelly = privilégie

A

freud = accent sur les forces animales de l’inconscient
kelly = privilégie la capacité unique de l’être humain à réfléchir sur lui-même, le monde qui l’entoure et l’avenir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

lien rogers et kelly =

A

considérer la personne comme un tout cohérent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

kelly comparé à freud et rogers a expliqué plus en profondeur :

A

les processus cognitifs précis sur lesquels les individus catégorisent les gens et les objets et donnent un sens aux événements de leur vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

définition construi

A

façon d’imaginer, de catégoriser et d’interpréter les évènements de la vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

pour kelly, la personnalité peut être vue comme

A

un ensemble de construits personnels ou un système de construits personnels par lequel il interprète le monde

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

théorie cognitive : du latin :

A

cognosco

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

cognosco signifie

A

connaître et qui a trait aux processus de pensée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Dès lors, une théorie cognitive de la personnalité fait de … l’élément central de l’analyse de la personnalité et des différences individuelles

A

l’analyse des processus de pensée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Dès lors, une théorie cognitive de la personnalité fait de l’analyse des processus de pensée l’élément central de …

A

l’analyse de la personnalité des différences individuelles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

kelly n’a pas lui-même employé le terme ________, estimant qu’il était trop restrictif

A

cognitif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

selon kelly, le terme cognitif était

toutefois, le terme

A

trop restrictif et suggérait une distinction artificielle entre la cognition (la pensée) et l’affect (l’état émotionnel)

s’est imposé pour désigner le mode de classification utilisé dans sa théorie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

les construits des gens englobent

A

lal connaissance qu’ils ont du monde et ils servent à l’acquisition de nouvelles connaissances

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

l’individu se sert des construits pour

A

interpréter les évènements de la vie quotidienne en suivant des processus mentaux que l’on désigne généralement sous l’appellation de “processus cognitifs”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

ces processus cognitifs constitent à

A

catégoriser les personnes et les choses, à donner un sens aux évènements et à les prévoir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

la théorie de kelly est non seulement une entreprise académique mais également

A

une réelle conception de la vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

la théorie de kelly est non seulement ___ ______________ ________, mais également une réelle conception de la vie

A

une entreprise académique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

kelly proposait aux gens le défi de

A

penser en termes nouveaux, d’appréhender le monde différemment et de tenter d’utiliser de nouveaux construits

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

kelly vient d’où

A

midwest américain

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

kelly considérait sa propre théorie comme une __________ ou encore un …

A

construction
un outil qui est efficace dans la mesure où il permet aux individus d’améliorer leur vie en menant une nouvelle réflexion sur leurs problèmes et sur eux-mêmes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

pour bien comprendre la théorie de kelly, il est préférable d’examiner d’abord… avant de passer à …

A

sa conception de la science
sa conception de la personne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

kelly s’est d’abord et avant tout intéressé aux questions …
1)
2)

A

d’ordre scientifique
1) plus que les autres théoriciens, kelly a fondé sa théorie sur une conception explicite de la science et de la nature du questionnement scientifique
2) contrairement aux autres théoriciens, kelly s’est servi de la notion contemporaine du questionnement scientifique comme d’une métaphore pour expliquer les activités psychologiques de l’individu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

dans sa réflexion sur la science, kelly s’est posé une question fondamentale :

A

que fait le scientifique lorsqu’il échafaude ou construit une théorie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

pour certains, le scientifique est à la recherche de …
Kelly avait une vision différente :

A

pour certains, le scientifique est à la recherche de vérité
utilisation des méthodes scientifiques pour découvrir cette vérité et savoir si une théorie est vraie ou fausse
pour kelly, la véritable question est de savoir si et comment une théorie est utile, car toute théorie complexe et bien formulée comporte des éléments qui sont vrais et d’autres qui sont faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Constructivisme définition

A

position de kelly selon laquelle il n’existe pas de réalité objective ou de vérité absolue à découvrir mais seulement plusieurs manières d’interpréter les évènements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

d’où vient le concept de constructivisme

A

le fait que chaque théorie peut avoir son utilité et peut aider à appréhender le monde
chacune permettant de découvrir des phénomènes
chacune permettant de prédire les évènements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

selon kelly, la science de la personnalité tente d’élaborer …

A

des systèmes de construits scientifiques servant à prévoir les évènements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Kelly reprochait aux psychologues de croire que les construits portant sur les traits de personnalité et les états intérieurs existent comme…
Une fois qu’une personne a été qualifiée d’introvertie, nous avons tendance à l’examiner pour savoir si elle l’est vraiment alors que nous pourrions …

A
  • entités objectives, plutôt que de les envisager comme des « choses » provenant de la tête des théoriciens
  • étudier celui ou celle qui a fait une telle affirmation
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Ce refus d’une « vérité absolue » et des dogmes revêt une importance considérable, car il ouvre la possibilité de…

A

créer cette « disposition accueillante » où l’individu peut étudier librement plus d’une interprétation des phénomènes et retenir des propositions qui à priori auraient pu lui sembler absurdes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Pour le scientifique professionnel comme pour la personne qui suit une thérapie, cette … représente un aspect essentiel de l’exploration du monde

A

disposition à l’acceuil

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Selon Kelly, c’est la liberté d’utiliser … et d’instaurer une disposition à l’accueil qui permet d’élaborer des hypothèses créatives

A

son imagination

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Selon Kelly, c’est la liberté d’utiliser son imagination et d’… qui permet d’élaborer des hypothèses créatives

A

instaurer une disposition à l’accueil

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Selon Kelly, c’est la liberté d’utiliser son imagination et d’instaurer une disposition à l’accueil qui permet d’…

A

élaborer des hypothèses créatives

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

on ne devrait jamais traiter des hypothèses comme des …
mais plutôt les considérer comme

A

faits
des éléments permettant au scientifique d’en explorer les conséquences, comme si elles étaient exactes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

les théories présentent des _________ __________ de ce qui a été observé et de ce à quoi on s’attend

A

formulations provisoires

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

champ d’application définition

A

dans la théorie des construits personnels de kelly, évènements ou phénomènes auxquels s’appliquent un construit ou un système de construit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

toute théorie comporte un champ d’application qui …

et des domaines d’application, qui…

A

champ : délimite l’étendue des phénomènes qu’elle couvre
domaine : indique dans quels secteurs la théorie fonctionne avec le plus de pertinence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

domaine d’application définition

A

évènements ou phénomènes auxquels la théorie s’applique avec le plus de pertinence

45
Q

que pense kelly de l’importance accordée aux mesures

A

peut amener les théoriciens de la personnalité à considérer faussement les concepts théoriques comme des réalités objectives
Ainsi, sans s’en rendre compte, le psychologue devient une sorte de technicien spécialiste des statistiques plutôt qu’un scientifique qui a comme champ d’expertise premier l’étude de l’esprit humain

46
Q

la recherche clinique est utile car (3)

A

elle parle le langage de l’hypothèse, elle fait émerger de nouvelles variables, elle reste centrée sur les questions importantes

47
Q

pour kelly, trop de psy craignent de faire quoi que ce soit qui puisse ne pas

ils renoncent ainsi à …

kelly les pressa de cesser de… et les invita à …

A

être considéré comme scientifique.

étudier d’importants aspects de l’expérience humaine parce qu’il est trop difficile de les vérifier scientifiquement

les pressa de cesser d’essayer de paraître scientifiquement et les invita à s’atteler à la tâche de comprendre les gens

48
Q

kelly croit qu’une théorie scientifique est valable si :

A

elle permet d’inventer de nouvelles approches afin de résoudre les problèmes des gens et de la société

49
Q

métaphore qui est au coeur de la vision de kelly

A

tout être humain raisonne comme un scientifique

50
Q

pour kelly, l’activité principale dans nos vies quotidiennes consiste à

A

élaborer des idées qui nous permettront de prévoir les évènements

51
Q

Nous voulons également …ce que nous devons faire pour atteindre nos objectifs. En tentant ainsi de prévoir ce qui arrivera, nous adoptons la même démarche que le scientifique. Comme lui, nous élaborons des théories

A

prédire

52
Q

Nous voulons également prédire ce que nous devons faire pour …. En tentant ainsi de prévoir ce qui arrivera, nous adoptons la même démarche que le scientifique. Comme lui, nous élaborons des théories

A

atteindre nos objectifs

53
Q

Nous voulons également prédire ce que nous devons faire pour atteindre nos objectifs. En tentant ainsi de prévoir ce qui arrivera, nous adoptons la même …. Comme lui, nous élaborons des théories

A

démarche que le scientifique

54
Q

Nous voulons également prédire ce que nous devons faire pour atteindre nos objectifs. En tentant ainsi de prévoir ce qui arrivera, nous adoptons la même démarche que le scientifique. Comme lui, nous ..

A

élaborons des théories

55
Q

Nous élaborons …
Nous évaluons …

A

diverses hypothèses
les données probantes

56
Q

Deux conséquences de cette conception de la personne

A

1) elle met en lumière que tout être humain est essentiellement préoccupé par le futur
2) si les scientifiques peuvent se servir de diverses théories pour prédire divers événements, alors chacun de nous peut faire de même

57
Q

Le constructivisme peut s’appliquer autant au constructions … que …

A

personnelles
scientifiques

58
Q

Les êtres humains ont la capacité d’… et de …r, de construire et de reconstruire de façon active leur environnement

A

interpréter
réinterpréter

59
Q

Les êtres humains ont la capacité d’interpréter et de réinterpréter, de … et de … de façon active leur environnement

A

construire
reconstruire

60
Q

Selon kelly, individu actif ou passif?

A

actif :
- il réfléchit activement à son environnement
- il réfléchit activement aux processus mentaux qu’il utilise

61
Q

L’individu a-t’il un pouvoir décisionnel selon kelly?

A

oui, décide si sa réflexion est juste et il peut modifier sa réflexion en conséquence
mais soumis au déterminisme car ses choix sont toujours restreints au monde des possibles qu’il s’est construit

62
Q

« Ce système de construits personnels lui donne (au genre humain) la liberté de choix et lui fournit en même temps les limites de son champ d’action :
liberté parce que
limites parce que

A

liberté parce que l’homme peut négocier la signification des événements plutôt que de les subir dans l’impuissance ; limites parce que ses choix sont toujours restreints au monde des possibles qu’il s’est construit »

63
Q

Nous nous « … » dans ces constructions, mais nous pouvons élargir sans cesse notre espace de liberté en réinterprétant constamment notre vie et notre environnement

A

enfermons

64
Q

Nous nous « enfermons » dans ces constructions, mais nous pouvons …

A

élargir sans cesse notre espace de liberté en réinterprétant constamment notre vie et notre environnement

65
Q

Selon kelly sommes-nous victimes de notre passé?

A

Nous ne sommes pas victimes de notre passé ou des circonstances du moment, sinon dans la mesure où nous choisissons de nous considérer ainsi

66
Q

Nous ne sommes pas victimes de notre passé ou des circonstances du moment, sinon dans la mesure où

A

nous choisissons de nous considérer ainsi

67
Q

Principale variable structurale

A

construit personnel

68
Q
  • Principale variable structurale : Construit personnel
    → À noter qu’un « Construit » est un __________ de ___________; outil qui sert à interpréter ou appréhender les événements
    → Sans construit, la vie serait un chaos, incapacité d’organiser notre monde, de décrire/classer les évènements, les objets et les gens
A

élément de connaissance

69
Q
  • Principale variable structurale : Construit personnel
    → À noter qu’un « Construit » est un élément de connaissance; outil qui sert à __________ ou ____________ les __________
    → Sans construit, la vie serait un chaos, incapacité d’organiser notre monde, de décrire/classer les évènements, les objets et les gens
A

interpréter
appréhender
évènements

70
Q
  • Principale variable structurale : Construit personnel
    → À noter qu’un « Construit » est un élément de connaissance; outil qui sert à interpréter ou appréhender les événements
    → Sans construit, la vie serait …
A

un chaos, incapacité d’organiser notre monde, de décrire/classer les évènements, les objets et les gens

71
Q

Selon kelly, il faut au moins __ éléments pour former un construit

A

3

72
Q

Selon Kelly, il faut disposer d’au moins 3 éléments pour former un construit :

A
  • 2 des éléments doivent être perçus comme semblables/Similaires = Pôle de similarité
  • 3 e comme différents = Pôle de différence
73
Q

peut-il y avoir progression ou niveaux entre les deux pôles

A

non, les construits ne sont pas dimensionnels

74
Q

les construits sont-ils objectifs ou subjectifs

A

subjectifs, plusieurs possibilités d’interprétation

75
Q

les individus révèlent des aspects de leur propre personnalité dans les __________ qu’ils utilisent pour ________ des _________-

A

construits
utilisent pour parler des autres

76
Q

On ne peut qualifier une autre personne de malveillante sans

A

faire de la malveillance une dimension pour juger sa propre vie

77
Q

les différences entre construits peuvent entraîner des répercussions importantes sur

A

le plan interpersonnel

78
Q

Les différences entre construits peuvent entraîner des répercussions importantes sur le plan interpersonnel

o Cela engendre des

A

problèmes de communication

79
Q

deux groupes antagonistes ont souvent

A

bcp de construits en commun

80
Q

deux types de construits

A

verbaux
préverbaux

81
Q

construit verbal

A

peut s’exprimer en mots

82
Q

construit préverbal

A

s’utilise sans que l’individu puissse l’exprimer en mot

83
Q

qu’est-ce qu’un construit submergé

A

un pôle ne permet pas la verbalisation

84
Q

construit central

A
  • essentiels au fonctionnement de l’individu
  • on ne peut modifier sans que cela ait d’importantes répercussions sur les autres éléments du système de construits
85
Q

construit périphérique

A
  • moins essentiels
  • on peut les modifier sans entraîner de répercussions majeures sur la structure de base
86
Q

construit d’ordre supérieur

A

les plus vastes et les plus inclusifs
comprennent de nombreux construits subordonnés

87
Q

instrument de mesure

A

répertoire des construits de rôle (ou rep test ou test de kelly)

88
Q

but du rep test

A

connaître le système de construit d’une personne en la plaçant au coeur du processus

89
Q

2 étapes rep test (3)

A

1) Établir la liste des personnes de l’entourage de l’individu
2.1) Nommer les personnes parmi la liste qui jouent un rôle précis dans la vie (environ 20 à 30 rôles)
2.2) Choix de l’examinateur (psy) qui choisit 3 personnes dans la liste de rôles et demande à l’individu d’indiquer en quoi 2 se ressemblent et diffèrent de la troisième
*L’objectif ici n’est pas d’en apprendre plus sur les individus sur la liste, mais plutôt sur l’individu qui passe le test

90
Q

conclusion rep test

A

permet aux participants de révéler leur interprétation du monde et il ne réduit pas la personnalité de ces individus en fonction d’une taxonomie préétablie de traits ou de types de personnalité

91
Q

critique rep test (1 négatif 3 positif)

A
  1. compliqué et demande du temps
  2. utilise, fait ressortir bcp d’éléments que le test 5 facteurs ne dévoile pas
  3. va au delà du simple énoncé des traits de personnalité pour se décrire eux-mêmes et les autres
  4. permet de recueillir de l’info qui serait autrement inconnue
92
Q

concept de complexité-simplicité cognitive :

A

Dimension du fonctionnement cognitif d’une personne définit par l’utilisation d’un très grand nombre de construit ayant entre eux de multiples relations, et à l’utilisation d’un nombre restreint de construits ayant peu de relations entre eux
Il y a un continuum dans la relation entre la complexité et la simplicité

93
Q

complexité

A

construits reliés de plusieurs façons, les liens entre eux sont nombreux

94
Q

simplicité

A

construits reliés de peu de façons, peu de liens entre eux

95
Q

la complexité cognitive donne à l’individu (2)

A

son expertise
lui permet d’établir un grand nombre de distinctions

96
Q

hypothèse sur la complexité cognitive

A

les individus ayant un système complexe sont plus aptes à prédire les comportements d’autrui

97
Q

hypothèse de la complexité cognitive a été validée par

A

james bieri

98
Q

quelle hypothèse fut validée par james bieri

A

les individus ayant un système complexe sont plus apte à prédire les comportements d’autrui.

99
Q

selon kelly toute souffrance physique =

A

réponse chaotique à l’anxiété et témoigne du fonctionnement désordonné du systèmes de construits

100
Q

un problème de système de construit amène l’individu à

A

faire des précisions qui ne se réalisent pas

101
Q

mécanisme de protection contre psychopathologie

A

abstraction d’un pôle

102
Q

technique contre psychopathologie

A

assignation de rôle change les construits de la personne

103
Q

objectifs de l’assignation de rôle (4)

A
  • reconstruire le système de construit
  • remplacer certains construits
  • ajouter de nouveaux construits
  • dénouer des connexions et en créer des nouvelles
104
Q

est-ce que le jeu de rôle est la seule technique thérapeutique

A

non

105
Q

jeu de rôle

A

se comporter comme une nouvelle personne

106
Q

4 étapes jeu de rôle

A
  • Étape 1 : compréhension des bases du patient
  • Étape 2 : Description d’une nouvelle personne (l’opposée du comportement normal du patient)
  • Étape 3 : voir si le patient se sent confortable
  • Étape 4 : patient commence à jouer le rôle et oublie complètement qui il était
  • Pendant deux semaines
107
Q

défi du jeu de rôle

A

vaincre la résistance

108
Q

selon les données, le jeu de rôle est

A

efficace

théorie personnalité III (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions