Cognition spatiale Flashcards
Dans quel lobe se passe la cognition spatiale ?
Le lobe pariétal
La cognition spatiale emprunte la voie ventrale ou dorsale ?
Dorsale : traitement visuospatiale et visuomoteur (où, comment)
Quels sont les deux utilités fondamentales de la cognition spatiale
- permet de se servir de nos connaissances
- Construire des cartes mentales
Bref: effectuer des tâches de manière coordonnée (attraper, pointer, éviter)
Où sont construites les cartes mentales ?
dans le cortex pariétal associatif
Permet de se rappeler de la localisation des objets, de guider nos déplacements, d’imaginer des espaces et de les manipuler mentalement
Les cartes mentales
Deux types d’information utilisé dans la construction des cartes mentales
- informations visuelles : rétine et position des yeux
- informations proprioceptives : position des yeux, de la tête, du cou, info vestibulaire
Cartes basées sur le corps qui sert à atteindre des objets à partir de mon corps
cartes égocentriques
Cartes basée sur les références extérieures (points cardinaux) et servent à l’orientation dans des grandes distances
cartes allocentriques
perception des formes et des couleurs (quoi)
voie ventrale ou dorsale
ventrale
traitement visuospatiale et visuomoteur (où, comment)
voie ventrale ou dorsale
dorsale
Quelles sont les deux structures dans le lobule pariétal inférieur qui lors d’une lésion, créeront des troubles de cognition spatiale
gyrus angulaire et gyrus supra-marginaux
Quels sont les deux principaux rôle du cortex pariétal
- Reçoit et intègre des infos visuelles, somesthéstiques, auditives et vestibulaires (oreille interne)
- Communique avec le cortex frontal et le tronc cérébral pour coordonner les mouvements des yeux et des membres
des lésions au cortex pariétal impacteront la cognition spatiale de quelle manière (4) ?
-Analyse de l’environnement
-Attention
-Mémoire spatiale
-Sensations corporelles de position des membres, tête et yeux (proprioception)
des lésions au cortex pariétal impacteront la cognition pré-motrice de quelle manière ?
-Planification des mouvements des yeux et des membres
-Manipulation virtuelle d’objet dans les espaces mentaux
Lésion pariétale droite
- Ignorer les stimuli visuels, auditifs et somesthésiques qui sont présentés au côté controlatéral à la lésion
- Ne porte pas attention à son côté gauche (se cogne dedans, ne les utilise pas, ne remarque pas)
- Sauf quand on lui rappel
- Pas de problème de vision / mouvements oculaires (absence de trouble sensoriel)
- Problème d’attention d’un côté des cartes mentales
Héminégligence
Suite à l’aténuation de son héminégligence, un patient dit ne voit seulement un objet lorsqu’on lui en présente 2 simultanément
Extinction perceptuelle
s’imagine une place publique en mentionnant seulement les édifices qui sont à sa droite.
- S’il se tourne, il rapportera les éléments qu’il n’a pas vu au début
- Image mentale complète en mémoire mais ne peut allumer qu’une moitié à la fois
Héminégligence des scènes imaginées
Quels sont les deux modèles d’explication de l’héminégligence
- Trouble d’intégration des signaux sensoriels:
Les stimuli sont perçus inconsciemment mais pas intégrés dans les circuits complexes qui sous-tendent la représentation consciente en raison des dommages pariétaux - Trouble d’attention spatiale: Stimuli est perçu et intégré mais le patient n’y porte pas attention
Problème d’orientation de l’attention à une portion de l’espace (excessive vers l’espace non négligé ou inadéquate vers l’espace négligé)
Quels sont les 3 symptômes du syndrome de Balint
Ataxie optique (viser)
Apraxie du regard (repérer)
Simultagnosie (intégrer)
Le syndrome de Balint est suite à quelle lésion ?
Lésions pariétale bilatérale
Problème de contrôle de mouvements guidés par la vision
Coordination œil-main
Ex. mettre une clé dans une serrure, jouer aux dards
Ataxie optique
Perte du contrôle volontaire du regard
Elle n’arrive pas a bouger ses yeux volontairement / bouge la tête pour compenser
Ex. lire une phrase, regarder à gauche sans bouger la tête
Apraxie du regard
Problème de déplacement de l’attention (purement attentionnel)
Difficulté à voir + d’une chose à la fois dans la périphérie
Ex. voit seulement la souris sur le bureau (attention en tunnel)
Copie de dessin fragmentées (voit un élément à la fois)
Remarquent plus les détails locaux que la forme globale
** incapacité d’intégrer en nommant ou en copiant
Simultagnosie
Les 4 symptômes du syndrome de Gerstmann
confusion droite-gauche
acalculie / dyscalculie
Agraphie / dysgraphie
Agnosie digitale
Où sont les lésions dans le syndrome de Gerstmann
cortex pariétal gauche
Difficulté à distinguer les portions droite et gauche du corps (nommer, pointer, exécuter des commandes)
En fonction d’une référence corporelle et d’une catégorisation verbale
Difficulté de rotation mentale et perspective d’une personne face à soi
confusion droite gauche
Souvent avec confusion droite-gauche
Incapacité à effectuer des opérations mathématiques et manipuler des chiffres
Indépendante des troubles du langage (comprennent la différence en 2 et 4)
Difficulté de :
Quantification : représentation des nombres ou des quantités
Manipulation numérique : l’apprentissage et récupération des connaissances arithmétiques (table d’addition)
Acalculie / dyscalculie
problème d’écriture sans problème de lecture où la dictée est plus atteinte que la copie des mots
Difficulté de coordination manuelle
Écriture de mauvaise qualité
Apraxie de l’écriture :
Difficulté à distinguer les doigts de la main en eux (sur soi ou autre)
Proprioception : diff. nommer un doigt touché sans vision
Visuospatiale : bouger le bon doigt sur commande ou imitation
Agnosie digitale
Difficulté à s’orienter dans l’espace et à se déplacer d’un point à l’autre dans un environnement (moins de difficulté dans la description verbale d’un chemin)
désorientation topographique
de quoi dépend la navigation spatiale ?
Intégration des représentations allocentriques et égocentriques
Des troubles de navigation sont liées à quelle lésion ?
Lésions de la partie médiane du cortex pariéto-temporal
Difficulté dès la naissance
-Se perdent dans leur quartier
-Difficulté d’apprentissage des lieux familiers
-Confusion gauche-droite
Peuvent utiliser des points de repère
Désorientation topographique développementale
La désorientation topographique développementale est liée à une anomalie à quel endroit ?
Anomalie fonctionnelle dans le cortex temporal médian (formation hippocampique) ou cortex pariéto-temporal médian (cortex rétrosplénial
Difficultés d’exécution des mouvements qui ne sont pas dues à des troubles sensoriels ou moteurs mais à l’utilisation des programmes de mouvements appris suite à des lésions dans les lobes frontaux et pariétaux
Apraxie
Dans quel lobe les lésions ont lieu pour l’apraxie
Lésions dans lobes frontaux et pariétaux
Difficulté à effectuer des mouvements familiers sur demande (mimer)
Capable de le faire lorsqu’elle a l’objet dans les mains ou quand elle imite en même qu’un modèle
Peut reconnaitre un mouvement correctement exécuter et un mouvement pas correct
Apraxie idéomotrice
Difficulté à construire, assembler ou dessiner des objets complexes
Difficulté de manipulation d’image mentale, erreur de relation spatiale ce qui empêche d’organiser des différentes parties de l’objet
Apraxie constructive
Dessiner une maison peut donner un résultat désorganisé, avec un toit mal placé, des fenêtres disproportionnées ou un oubli de certaines parties
apraxie constructive
Trouble d’apprentissage de la coordination motrice (TAC) qui apparait à la petite enfance et qui n’est pas relié à une paralysie (env. 10% des enfants) part après la puberté
-Maladresse plus fréquente que la moyenne des enfants de leur âge
Dyspraxie développementale
La dyspraxie développementale peut affecter 4 types de motricité:
Motricité globale : pratique de sports, chute, collision
Motricité fine: écriture, manipulation d’objet, dessin, découpage
Motricité oculaire: efficacité des mouvements oculaires volontaire (tourne la tête pour suivre les objets)
Motricité de la parole (dysarthrie): difficulté de l’articulation
Trouble d’apprentissage développemental qui affecte la capacité à traiter les informations non verbales
-Difficulté d’apraxie constructive
-Diff. aspect non verbaux du langage
-Diff. en math, science et art
-Lecture bien maitrisée et vocabulaire très développé
Syndrome de dysfonction non verbales (SDNV)
