CM4 Flashcards
Quels sont les six sous-stades du Stade Sensori-Moteur ?
- Schèmes réflexes (0 - 1m)
- Réactions circulaires primaires (1 - 4,5m)
- Réactions circulaires secondaires (4,5 - 8/9m)
- Coordination schèmes-moyens et schèmes-buts (8/9 - 11/12m)
- Réactions circulaires tertiaires (11/12 - 18m)
- Combinaisons mentales de schèmes (18 - 24m)
Ces sous-stades décrivent le développement cognitif de l’enfant selon la théorie de Piaget.
Qu’est-ce que la réaction circulaire ?
Répétition d’une action en raison d’un résultat intéressant, initialement découvert par hasard
Ce concept est essentiel pour comprendre comment les enfants apprennent par l’expérimentation.
À quel âge se produisent les schèmes réflexes ?
0 - 1m
C’est la première phase du développement sensori-moteur.
Quelles sont les caractéristiques des réactions circulaires primaires ?
Se produisent entre 1 et 4,5m
Elles impliquent des actions centrées sur le corps de l’enfant.
Quelles sont les réactions circulaires secondaires et leur période ?
Se produisent entre 4,5 et 8/9m
Elles impliquent des actions qui ont un effet sur l’environnement.
Qu’est-ce qui émerge entre 8/9 et 11/12 mois ?
Apparition de l’intentionnalité, coordination de schèmes-moyens et schèmes-buts
Cela marque une étape importante dans le développement cognitif.
Qu’est-ce que la période des réactions circulaires tertiaires ?
Se produisent entre 11/12 et 18m
Cette période est caractérisée par des expériences pour voir les résultats des actions.
Quelle est la dernière phase du Stade Sensori-Moteur et son âge ?
Premières combinaisons mentales de schèmes (18 - 24m)
C’est une transition vers le fonctionnement mental.
Quelle fonction se met en place progressivement entre 0 et 24 mois ?
Fonction symbolique
Cela inclut la différenciation du signifiant et du signifié.
Quelles constructions se font progressivement durant le Stade Sensori-Moteur ?
Construction progressive du réel
Cela inclut les concepts d’objet, d’espace, de temps et de causalité.
Quels sont les 6 sous-stades du Stade Sensori-Moteur ?
- Schèmes réflexes (0 - 1m)
- Réactions circulaires primaires (1 - 4,5m)
- Réactions circulaires secondaires (4,5 - 8/9m)
- Coordination schèmes-moyens et schèmes-buts (8/9 - 11/12m)
- Réactions circulaires tertiaires (11/12 - 18m)
- Combinaisons mentales de schèmes (18 - 24m)
Chaque sous-stade représente une phase de développement cognitif selon la théorie de Piaget.
Qu’est-ce que la permanence de l’objet ?
Savoir que l’objet continue d’exister même quand on ne le perçoit plus
La permanence de l’objet est un concept clé dans le développement cognitif chez les jeunes enfants.
À quel stade se produit le début de la permanence de l’objet ?
Entre 4,5 et 8/9 mois
Ce stade est marqué par l’apparition de l’« Erreur A-non-B ».
À quel stade la vraie permanence de l’objet est-elle atteinte ?
Après 11/12 mois
À ce stade, l’enfant ne commet plus l’erreur A-non-B.
Quels sont les 3 sous-stades du Stade des Opérations concrètes ?
- La pensée symbolique (2 ans - 4 ans)
- La pensée préopératoire (4 ans - 7/8 ans)
- Les opérations concrètes (7/8 ans - 11/12 ans)
Chaque sous-stade montre une évolution dans la capacité de raisonnement des enfants.
Qu’est-ce que la fonction symbolique/sémiotique ?
Capacité à évoquer des objets ou situations (signifiés) en se servant de signes et/ou de symboles (signifiants)
Cette fonction est essentielle pour le développement du langage et de la pensée abstraite.
Quelles sont les deux formes d’intuition dans la pensée préopératoire ?
- Intuition simple (4 ans - 5/6 ans)
- Intuition articulée (5/6 ans - 7/8 ans)
L’intuition articulée marque une transition vers une forme plus logique de la pensée.
Vrai ou Faux : Le Stade des Opérations concrètes se déroule de 2 à 11/12 ans.
Vrai
Ce stade est caractérisé par un développement cognitif plus complexe.
Complétez : Le Stade Sensori-Moteur s’étend de ______ à ______.
[0] à [24 mois]
Ce stade est crucial pour le développement initial des compétences cognitives.
Quel est le stade des opérations formelles selon la théorie du développement cognitif?
De 11/12 à 14/16 ans
Ce stade est caractérisé par la capacité de penser de manière abstraite et logique.
Quelles sont les deux structures sous-tendant le stade des opérations formelles?
Combinatoire et groupe INRC
Ces structures permettent le développement de la pensée logique et abstraite.
Que signifie la combinatoire dans le cadre des opérations formelles?
Former toutes les paires de couleurs possibles
Cela implique la capacité à manipuler des variables abstraites.
Comment peut-on exprimer l’opération logique ‘p ET q’?
p ET q
Cela signifie que les deux propositions doivent être vraies.
Que représente ‘p’ dans les opérations logiques?
Il Pleut
‘p’ est une proposition qui peut être vraie ou fausse.
Que représente ‘q’ dans les opérations logiques?
Quentin prend un parapluie
‘q’ est une proposition dépendante de ‘p’.
Que signifie ‘q OU r’ dans les opérations formelles?
Quentin prend un parapluie ou Rafael prend un parapluie
Cela exprime une situation où au moins une des deux propositions est vraie.
Quel est l’effet de la négation dans le groupe INRC?
Identique
Cela se réfère à la manière dont la négation affecte les propositions.
Comment peut-on décrire la relation corrélative dans le groupe INRC?
Réciproque
Cela implique une relation mutuelle entre deux propositions.
Complétez la phrase: ‘SI p ALORS _______.’
q
Cela représente une implication logique où la vérité de ‘p’ entraîne la vérité de ‘q’.
Quels sont les avantages du modèle piagétien?
Un même cadre conceptuel pour rendre compte de l’intégralité du développement cognitif, en termes de domaines et d’âges.
Inclut une grande diversité d’observations sur la façon dont pensent les enfants et d’expériences à la fois cohérentes et ingénieuses.
Quelles sont les critiques du modèle piagétien concernant les aspects socio-affectifs?
Prise en compte des aspects socio-affectifs dans le développement?
Cela soulève des questions sur l’importance des émotions et des interactions sociales dans le développement cognitif.
À quel âge Piaget affirme-t-il qu’il n’y a pas d’intelligence chez le bébé?
Avant 12 mois.
Cette affirmation soulève des questions sur l’importance de l’aspect moteur dans le développement cognitif.
Le domaine logico-mathématique prime-t-il sur les autres domaines selon le modèle piagétien?
Oui, mais cela demeure une question de débat.
On se demande si la pensée peut être entièrement modélisée en termes logico-mathématiques.
Quelles questions sont soulevées par les différences interindividuelles dans le développement?
Comment expliquer les différences interindividuelles?
Cela remet en question l’universalité du modèle piagétien.
Le développement se fait-il réellement en stades selon le modèle piagétien?
Cela reste une question ouverte.
On se demande si le développement est aussi séquentiel et cumulative que le modèle le suggère.
Quels mécanismes permettent le passage d’un stade à un autre dans le modèle piagétien?
Quels sont exactement les mécanismes?
Cette question vise à comprendre comment les enfants progressent dans leur développement cognitif.
Qu’est-ce que le décalage horizontal selon Elkind ?
Un concept où, à un stade donné, l’enfant montre des raisonnements similaires sur des problèmes de natures différentes
Elkind (1961) a introduit ce terme pour décrire les variations dans le développement cognitif des enfants.
À quel âge l’enfant acquiert la conservation du nombre selon Piaget ?
7 ans
La conservation du nombre est la capacité de comprendre que le nombre d’objets ne change pas même si leur disposition physique change.
À quel âge l’enfant acquiert la conservation de la substance selon Piaget ?
9 ans
Cela fait référence à la compréhension que la quantité de matière reste constante malgré des changements de forme ou d’apparence.
Selon Piaget, que se passe-t-il avant d’atteindre un stade donné ?
L’enfant ne peut pas résoudre une tâche piagétienne faisant appel à une structure propre à ce stade
Cette théorie souligne les limitations du développement cognitif chez les enfants.
Qu’est-ce qui peut conduire à des observations différentes dans les tâches piagétiennes ?
Des variations dans les tâches piagétiennes
Cela peut entraîner des réussites plus précoces ou plus tardives.
Quel type de tâche est utilisé pour tester la conservation ?
Tâches de conservation
Ces tâches évaluent la capacité d’un enfant à comprendre que certaines propriétés des objets restent constantes.
Quel est un exemple de tâche qui pourrait être utilisée pour évaluer la compréhension de l’inclusion chez les enfants ?
Tâche de quantification de l’inclusion
Cette tâche teste la capacité des enfants à comprendre les relations entre les ensembles.
Vrai ou Faux : Des apprentissages spécifiques peuvent faire apparaître des compétences plus précocement chez l’enfant.
Vrai
Cela suggère que l’environnement et l’éducation peuvent influencer le développement cognitif.
Quel est un exemple d’une étude mentionnée dans le texte ?
Halford & Fullerton (1970)
Cette étude a examiné les compétences cognitives des enfants dans le cadre des théories de Piaget.
Complétez la phrase : Selon Piaget, des __________ spécifiques peuvent faire apparaître des compétences plus précocement.
apprentissages
Cela souligne l’importance de l’expérience et de l’enseignement dans le développement cognitif.
