CM2 Flashcards
Différencier pourquoi ?
- C’est le pt de départ pour repérer les difficultés / les acquisitions
- C’est une obligation institutionnelle : Loi du 8 juillet 2013
- favoriser l’égalité des chances : Loi de 2019
- Vise la réussite de tous
- Permet de prendre en compte la diversité des élèves
—> en fonction des rythmes, des besoins
Pq différencier est difficile en France ?
- Résistance au changement
- temps de prep
- pb de formation
- stigmatisation des élèves
Différence entre individualiser et différencier ?
- Individualiser : regard médical = rééduquer = stigmatiser
- Différencier : regard systémique = remise en q de la situation proposée
Pour qui et pourquoi il faut différencier ?
Pour tous
Car hétérogénéité dû au :
- bagage culturel : voc, connaissance..
- valeurs : école valorisée par les parents ? Si lieu d’échec pour les parents vs si lieu de réussite/permettant l’ascension sociale.
- savoir être : timide
- environnement éducatif : conditions de travail, matériel
-sociales : CSP
- Expériences : Voyages, écrans
- Projets envisagées : études courtes / longues
Pour qui et pourquoi il faut différencier ?
Pour tous
Car hétérogénéité dû au :
- bagage culturel : voc, connaissance..
- valeurs : école valorisée par les parents ? Si lieu d’échec pour les parents vs si lieu de réussite/permettant l’ascension sociale.
- savoir être : timide
- environnement éducatif : conditions de travail, matériel
-sociales : CSP
- Expériences : Voyages, écrans
- Projets envisagées : études courtes / longues
Citation d’einstein
« Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacités à grimper à un arbre , il passera toute sa vie à croire qu’il est stupide ».
Comment identifier les difficultés ?
On regarde déjà :
Des difficultés déjà identifiées :
- Dans les plans : PAP, PPRE, PPS, PAI
Des difficultés non identifiées :
- L’observation : PGEX, Sémaphore
- Des évaluations diagnostiques : Un test de repérage
- Un diagnostique réalisé par un pro de santé
Que regarder au niveau des besoins des élèves ?
- les besoins psycho
- Les besoins conginitifs : mémorisation, langage
- Les besoins sociaux : comportement avec les autres (relationnel), apport de sécurité.
Champs de compétences mobilisées au cours d’une activité ?
- Champ cognitif
- champ des savoirs /procédures
- champ culturel
- langagier
- relationnel
- moteur
Quels sont les 2 types de différenciation ?
Différenciation successive :
- Avoir à des moments avec des manières de travailler qui nous conviennent mieux
- Ex : alternance TD/CM
Différenciation simultanée :
- Les élèves s’orientent vers la méthode de travail qui leur correspond.
A quoi faut il faire attention dans la différenciation ?
- Attention : ne pas avoir un groupe des bons et des mauvais = stigmatisation.
- Attention groupe de besoins (+) VS groupe de niveau (-)
Sur quoi différencier ?
Quelles sont les variables en différenciation ?
- Le contenu (Quoi, sur quoi ?) : les supports / les tâches / les activités
- La production (Résultat) : Orale, écrit, schématique
- La structure (Organisation du travail) : Temps, regroupement (binôme, grp, homogène ou pas), étayage
- Le processus (Comment?) : Stratégies (segmenter), outils (sous main, affichage, fiches méthodo)
Trouble des apprentissages et handicap
durable et persistant > PPS
Difficulté d’apprentissage :
n’a pas la compétence mais capable de l’acquérir > PPRE (6 à 8 semaines)
