CHAPTER 5 (LEARNING)

Question 1

Qu’est-ce que la mémorisation?

Answer 1

La mémorisation c’est prendre de l’information la répéter pour la retenir former un souvenir.

Question 2

Qu’est-ce que l’apprentissage?

Answer 2

Modification relativement permanente du comportement, du savoir, de la compétence ou de l’attitude qui résulte de l’expérience.

Question 3

Qu’est-ce que l’expérience?

Answer 3

Contact avec l’environnement.

Question 4

Quelles sont les 3 grandes théories de l’apprentissage?

Answer 4

Le conditionnement opérant
Le conditionnement classique
Les apprentissages cognitifs

Question 5

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

Answer 5

THORNDIKE-SKINNER
Le conditionnement opérant vise à renforcer les approximations successives du comportement désiré pour guider les réponses vers le but. La fréquence d’un comportement est déterminée par sa conséquence donc les comportements qui apportent des bienfaits seront répétés mais les comportements négatifs qui apportent des conséquences négatives ne seront pas répétés.

Question 6

Qu’est-ce que la « boîte de conditionnement » de Skinner?

Answer 6

Elle permet de modifier les conditions expérimentales une à la fois et d’en observer les effets sur des animaux de laboratoire. On l’utilise avec le « façonnement » : renforcer un certain comportement se rapprochant plus ou moins du comportement souhaité jusqu’à ce qu’il aboutisse.

Question 7

Quelles sont les 2 stratégies que l’on peut employer? Donner sous-catégories.

Answer 7

Le renforcement : va augmenter la probabilité qu’un comportement se répète donc quand on est récompensé il y a plus de chances que le comportement soit refait.

La punition : va diminuer la probabilité qu’un comportement soit refait donc quand on est puni il y a moins de chances que le comportement soit refait.

Question 8

Donner sous-catégories de la punition et du renforcement.

Answer 8

• Renforcement positif : c’est ajouter un stimulus agréable donc c’est donner quelque chose d’agréable.
• Renforcement négatif : c’est retirer un stimulus désagréable donc c’est enlever quelque chose désagréable.
• Punition positive : c’est ajouter un stimulus désagréable un stimulus physique donc c’est donner quelque chose de désagréable.
• Punition négative : c’est retirer un stimulus agréable donc c’est enlever quelque chose d’agréable.

Question 9

Les renforcements et les punitions sont-ils les mêmes d’une personne à l’autre?

Answer 9

En fonction des gens d’une personne à l’autre les renforcements et les punitions peuvent être complètement différentes.

Question 10

Deux types de renforçateurs. Administration?

Answer 10

Primaires (eau/nourriture) ou secondaires ($, on y accorde de l’importance).

Les renforçateurs peuvent être administrés en fonction du ratio (fixe ou variable). S’il est fixe et que l’on manque quelques jours de récompense, il se peut que l’on arrête. Il peut être administrés selon une intervalle donnée. Si elle est variable, elle permet la longévité d’une habitude car on ignore quand est-ce qu’on aura la récompense.

Question 11

Qu’est-ce que le conditionnement classique?

Answer 11

PAVLOV
Forme d’apprentissage par association où un stimulus jumelé à un autre à répétition finit par provoquer la même réponse que le stimulus initial. Donc, le stimulus neutre finit par provoquer la même réponse dite inconditionnelle, qui était provoquée par le stimulus inconditionnel.

Question 12

Qu’est-ce qu’un stimulus inconditionnel ?

Answer 12

C’est un stimulus qui déclenche une réponse réflexe qui n’a pas été apprise auparavant.

Question 13

Quels sont les 4 facteurs qui favorisent le conditionnement classique?

Answer 13

La fiabilité
La répétition
L’intensité
La proximité

Question 14

Qu’est-ce que la fiabilité?

Answer 14

Fiabilité avec laquelle le stimulus neutre prédit l’apparition du stimulus inconditionnel.

Question 15

Qu’est-ce que la répétition?

Answer 15

Il faut un certain nombre de fois ou le stimulus neutre a été jumelé avec le stimulus inconditionnel. Ça prend un certain nombre de répétitions puis le nombre dépend de la personne.

Question 16

Qu’est-ce que l’intensité?

Answer 16

Plus le stimulus inconditionnel va être fort, plus rapidement se mettre en place le conditionnement. Donc, l’intensité du stimulus inconditionnel est important.

Question 17

Qu’est-ce que la proximité?

Answer 17

Le stimulus neutre et le stimulus inconditionnel doivent être proches en terme de temps.

Question 18

Quels sont les phases du conditionnement classique? Expliquer. (3)

Answer 18

1 : La phase d’acquisition du conditionnement classique est où l’on acquis l’association entre le stimulus neutre le stimulus inconditionnel.

2 : La phase d’extinction est où le stimulus conditionné est présenté seul. On le présente sans le stimulus inconditionnel donc la force de la réaction diminue.

3 : La phase de récupération spontanée est où il y a une extinction de la présentation du stimulus neutre et qu’il retrouve sa neutralité. Cela résulte en une réaction mitoyenne où l’on réagit au stimulus conditionné. Comme il n’y aura pas de stimulus inconditionnel qui va suivre rapidement on va retourner vers l’extinction.

Question 19

Qu’est-ce que le contre-conditionnement?

Answer 19

Rééducation du cerveau émotionnel puisque une phobie c’est le cerveau émotionnel qui réagit trop fortement par rapport à un stimulus qui en réalité n’est peut être pas dangereux et les gens vont réagir même s’ils le savent. Donc dans le contre-conditionnement, on met la personne en contact avec l’objet de leur phobie. Il ne faut pas brusquer les choses et il ne faut jamais passer à l’étape suivante avant que la personne n’ait plus aucune anxiété lorsqu’elle est mise en contact avec l’objet.

Question 20

Qu’est-ce que le conditionnement des émotions?

Answer 20

Si l’on prend un stimulus neutre et qu’on l’associe à un stimulus inconditionnel cela cause une réponse inconditionnelle. Le stimulus neutre que l’on modifie est le stimulus conditionnel.

> C’est en 1919 que John Watson et Rosalie Rainer démontre que l’on peut conditionner les émotions. Ex : Le petit Albert; Ils jumellent le stimulus neutre (rat) au stimulus inconditionnel(bruit) et crée un stimulus conditionnel (rat associé au bruit).

> Albert Watson fait la même chose 3 ans après pour faire perdre la phobie d’un enfant avec des récompenses, etc.

Question 21

Qu’est-ce que l’apprentissage par « Insight »?

Answer 21

Découverte soudaine d’une solution par la réorganisation mentale des éléments du problème.
Cette découverte est devient évidente suite à une réorganisation mentale des éléments du problème c’est-à-dire que parce qu’on change notre façon de voir les choses et qu’elles ne sont plus abordées de la même façon, la solution devient apparaît soudainement.
Ex : Épiphanie, Illumination, Eureka.

Question 22

Qu’est-ce que l’apprentissage latent?

Answer 22

Sans renforcement apparent, c’est un apprentissage acquis et suscité grâce à de la motivation de l’utiliser. Il ne se produit pas instantanément, il faut être motivé.
Ex : J’apprends à laver la vaisselle, je vais vouloir laver la vaisselle to show off.

Question 23

Qu’est-ce que l’apprentissage social cognitif?

Answer 23

Type d’apprentissage qui survient lorsque le sujet observe le comportement d’autrui et ses conséquences, et décide ensuite de le reproduire ou non. Il se produit instantanément, on voit = on fait.
Ex : Albert Bandura s’intéressait à l’impact que les images violentes avaient sur les enfants.
Clown-Jeu.

Question 24

Qu’est-ce que la discrimination et la généralisation des stimuli?

Answer 24

Généralisation : L’adaptation nous impose de réagir de la même façon aux stimuli qui semblent remplir une fonction équivalente.
Discrimination : Répondre différemment à des stimuli qui remplissent des fonctions différentes.