Chapitre 8: La stratégie Flashcards
Qu’est-ce que l’approche de l’anthropologie culturelle de la classe?
- On aborde la scolarisation comme un instrument de transmission culturelle et on tente de découvrir derrière le programme officiel ce qui est enseigné implicitement aux élèves.
- On étudie les conflits culturels dans la classe même à travers les interactions du maître et des élèves d’origines ethniques divers, et entre les élèves eux-mêmes.
Qu’est-ce que l’histoire de Rosa nous raconte?
On comprend la dynamique de la production de l’inégalité dans la classe à partir des différences culturelles et ethniques - l’enseignants empêche Rosa de s’améliorer parce qu’il y a une mauvaise communication (verbale ou non) entre les deux acteurs.
Qu’est-ce que l’approche ethnométhodologique de la classe?
Cette approche vise à comprendre comment les êtres humains, dans un contexte particulier, apprivoisent les règles tacites propres à ce contexte, celles qui sont inscrites nulle part mais qui sont toujours présentes dans les interactions entre les acteurs sociaux.
Que font les élèves de la maternelle?
Ils apprennent à séparer le jeu du travail ainsi que la différence des règles à l’école et à la maison (lever la main, demander la permission d’aller au toilette, etc).
Quelle est la difficulté pour les élèves universitaires et pourquoi?
Ce qui est le plus difficile pour les élèves universitaires c’est de rester à l’école et compléter un programme puisqu’il faut apprendre à être un étudiant.
- Le temps de l’étrangeté : rupture des rituels habituels
- Le temps de l’apprentissage : apprendre à se conformer aux coutumes et reconnaître les règles
- Le temps de l’affiliation : confirmation de l’approbation des normes et des règles
Comment se fait cette affiliation pour les élèves universitaires?
Elle se fait sur 2 plans:
- Institutionnel - apprendre les règles du jeu, se déplacer au sein de de l’institution
- Intellectuel - l’apprentissage des règles formelles pratiques (vocabulaire approprié, lecture, écriture, etc)
À quoi sert les rapports sociaux de la classe à l’école primaire?
Elle sert à mettre en rapport les comportements des élèves des différentes origines socioprofessionnelles et la pratique enseignante dans la classe.
Quels sont les deux genres de communication que l’on peut trouver dans la classe au primaire?
- Communication principal - 1er partie de la classe
2. Communication illicite - 2e partie de la classe qui se sentent moins valorisé
Comment sont les enfants de tous les milieux sont caractérisés?
- Classes populaires (ouvriers) - comportements de repli, de retrait et d’attente
- Classes moyennes - bons élèves
- Classes supérieurs - attitude à la fois de détachement et d’assurance
Que constate-t-on des rapports sociaux selon le sexe à l’école?
Les garçons adhèrent plus aux stéréotypes (88%) que les filles (44%)
Qu’arrive-t-il lorsque les enseignants n’enseignent pas les stéréotypes et qu’il y a une distance?
Plus il y a une distance des stéréotypes sexuels plus la proximité avis-à-vis l’école est grande. De plus, on se construit une identité de genre sur une diversité de manières d’être ainsi que de se comporter.
Est-ce que l’éducation de parents peut influencé ces stéréotypes de sexe?
Oui, plus les parents sont scolarisés plus les enfants se dégagent des sexes traditionnels. Contraire pour les parents moins scolarisés et dont les enfants seront des “vrais gars et des vraies filles”.
Qu’est-ce que l’approche phénoménologique de la classe?
C’est la réalité quotidienne qui constituerait se schéma d’interprétation dans lesquels les autres seraient “traités” dans les rencontres face à face. Ces schémas font l’objet de négociations continuelle entre les acteurs de la vie quotidienne.
Quelles sont les caractéristiques de l’approche phénoménologique?
- Dissymétrie - Écart d’âge entre l’enseignant et l’élève (l’un avec le savoir et l’autre apprenant)
- Apprendre n’est pas naturel - Les comportements tel que l’écoute et les aptitudes mentales comme rester attentif ou de mémoriser doivent être IMPOSER par le dominant (l’enseignant)
- Dans une institution - La relation se passe dans une école et plus précisément dans une classe (face à face 23h durant la semaine)
- Public et privé - La relation pédagogique se passe dans une école (public) et dans une classe (privé)
- Pas de choix - L’élève ne choisi pas l’enseignant comme l’enseignant ne choisi pas l’élève (IMPOSER), le seul choix est l’école
- L’obligation scolaire
Pourquoi les enseignants ne sont plus pris au sérieux par les parents?
Parce que leur autorité est contesté puisque l’élève contestataire trouve plus souvent un appui inconditionnel auprès de ses parents (changements dans les valeurs et les attitudes).
