Chapitre 7. L'intégration Flashcards
Comment se décrit le rapport à l’école?
Comme étant la proximité ou la distance culturelle ou sociale à l’école.
Pourquoi l’école est-elle aussi importante dans la logique de l’intégration?
C’est sur le système d’éducation que repose l’intégration des élèves issus de l’immigration et de ceux provenant des groupes minoritaires dans la société. Ce système permet de transmettre les héritages du passé, favorise une culture commune, assume l’égalité des chances scolaires.
Pourquoi l’école est-elle importante pour les familles issues de l’immigration?
La réussite scolaire de leurs enfants revêt beaucoup d’importance car elle est le gage d’une meilleure insertion sociale et professionnelle. La réussite, l’apprentissage du français comme langue commune ainsi que l’éducation de la citoyenneté (culture dominante) sont enseignés aux immigrants.
Pourquoi est-ce difficile d’enseigner aux migrants?
La population des élèves issues de l’immigration n’est pas homogène et la réussite scolaire peut être assez variable d’un groupe ethnique à l’autre (ex. Asiatiques très fort et Créoles beaucoup moins)
Qu’est-ce que le rapport COPEX?
C’est le premier rapport (1976) qui parlent des préoccupations quant à l’éducation des enfants ayant des difficultés d’apprentissage.
Que fait le MELS en 1999 pour les élèves HDAA?
Ils forment une nouvelle politique qui met l’accent sur les interventions préventives en favorisant l’intégration à l’école de quartier en accordant plus de place aux parents.
Pourquoi cette nouvelle politique des élèves avec un HDAA est un problème dans le système d’éducation?
Le problème avec cette politique d’intégration des élèves en classe ordinaire est surtout pour les enseignants qui se sentent mal préparés pour intervenir auprès de ces élèves, notamment, d’un manque de formation et du trop grand nombre d’élèves HDAA intégrés par classe (74% des enseignants se disent mal préparés).
Que s’est-il passé au XXe siècle aux communautés autochtones?
Les enfants autochtones ont été retirés de leur famille et puis placés dans les pensionnats qui avaient pour mandat de les éduquer et de les assimiler à la culture dominante.
Que remarque-t-on quant à la scolarisation dans les communautés autochtones?
Une plus grande majorité (comparé au communautés non-autochtones) n’ont pas leur diplôme d’études secondaire - souvent 40% et plus n’ont pas leurs diplôme.
Pourquoi ne peut-on pas comparer la réussite scolaire de la même façon pour les communautés autochtones?
La réussite et les notes ne sont pas pertinentes puisque les enfants ont beaucoup plus à apprendre que les enfants des autres régions. Par exemple, savoir comment survivre une nuit dans le froid polaire est beaucoup plus important - ce qui est relié à l’environnement naturel (direct) est ce qui doit être appris en premier (instincts).
Quel est le groupe des minorités qui a obtenu le plus de support et d’aide?
Les familles des milieux défavorisés.
Quelles sont les conclusions des analyses en ce qui concerne le décrochage scolaire des jeunes en milieux défavorisés?
La pauvreté entrave le développement physique, affectif et intellectuel des enfants ce qui a des répercussions négatives sur leurs possibilités d’apprentissage.
Quelles sont les conséquences pour les jeunes en milieux défavorisés?
Ils ont un manque de matériel afin d’apprendre (papiers et crayons - défavorisation matérielle) et ils on aussi un manque sociale lorsqu’il manque un parent (défavorisation sociale). Les élèves sont aussi affectés au niveau langagier (retard) et ils ont une plus grande d’être TDA/H (2 facteurs qui augmentent la probabilité d’éprouver des difficultés scolaires).
Quels efforts le gouvernement a mis en place pour aider les familles provenant de milieux défavorisés?
HLM (Habitation Loyer Modique - moins chers), autres programmes d’aide, etc. Par contre, au Canada, il y a 10% plus de famille défavorisé qu’à l’époque.
Quelle émission pour enfants avait pour but de prévenir ce décalage des apprentissage?
“Passe-Partout” avait pour but de préparé les enfants avant leur arrivé à l’école. Ainsi, elle favorisait l’acquisition et l’égalité des valeurs.
