Chapitre 6 (affectif et social, 3 à 6 ans)

Question 1

Conscience de soi (2)

Answer 1

• Le concept de soi : ensemble des représentations qu’une personne possède au sujet d’elle-même. Concept de soi t’es observable, physique, concret a intérioriser. Apprend par reflet des parents, il écoute ce qu’on lui dit
• L’estime de soi : valeur positive ou négative qu’on s’accorde à soi-même (sentiment de sécurité=je suis capable autonome et pas poids mort sur autres, d’appartenance=enfants m’acceptent, de compétence=je le fais bien et identité positive=même si erreurs). C’est selon ce qu’on lui reflète, pas réalité juste jugement qu’on porte sur lui

Question 2

Les différences de genre (3)

Answer 2

• Sur le plan physique : garçons plus fragiles aux maladies, plus grands, plus lourds et plus forts que les filles
• Sur le plan cognitif : pas de différences significatives à cet âge
• Sur le plan comportemental : garçons plus violent, fille agressivité indirecte

Question 3

Identité de genre

Answer 3

Sexe vs genre (tu «décide»ce que tu es)
-3 à 6 ans = identité de genre, sa propre représentation de ce qu’il est en fonction de ses organes génitaux, enfants n’ont pas de désir sexuels, génétique plus contact avec culture donne nous, tu devient un genre
Genre va orientation sexuelle
-Identité de genre : sentiment naît selon environnement, à partir de 2-3 ans plus important déterminant identité à l’adolescence, bio-psycho-socio, stéréotypes sexuels véhiculés vont aider enfant définir identité de genre

Question 4

Étapes du développement de l’identité de genre (4 phases)

Answer 4

• La conscience du genre (18à24mois) : 2 = penis ou vagin
• L’identification du genre (2à3ans) : ce que les gars font vs filles, caractéristiques se vivent, on s’y identifie, s’identifie aux attentes de moi (fille aime voitures et pantalons veut pas dire qu’est garçon)
• La stabilité du genre (3à5ans) : c’est ça, tu reste de même, enfant intègre fait qu’il est ça
• La consolidation du genre (5à6ans) : donc rejeter autre, burk fille ou garçon, avoir amis garçon pour montrer être garçon

Question 5

Les influences biologiques

Answer 5

• Film «As nature made him» : (années 70, béhaviorisme aux États-Unis) garçon élevé comme fille, hormones etc pour avoir l’air fill a l’adolescence. Lui dire vérité à l’adolescence, ne ses jamais comporté comme une fille
• Études de primates : chimpanzés filles choisissent poupées et garçons camions (sentiment profond être fille ou garçon génétique)

Question 6

Les rôles et les stéréotypes sexuels

Answer 6

• Rôle sexuel : attentes associées à sexe, femmes 50% revenu maison mais responsable 80% tâches ménagères, lié à culture
• Stéréotypes sexuel : généralisations sur masculinité et féminité, permettent de vivre en société (policier généralisation est juste), négatif = Arabes sont criminels, attitudes prédisposent pas comportement, faire action discrimination prendre responsabilité de notre discours

Question 7

La théorie psychosexuelle de Freud (3)

Answer 7

-Stade phallique (3e stade)
Enjeu = prendre sa place et Je suis (doit être quelqu’un)(dans triade, faut lui dire où est sa place selon réaction des parents, amour mère pas même que amour mère pour père)(narcissisme=besoin essentiel pour vie recevoir collants et se dire à soit même ou avoir quelqu’un d’autre te le dire, est-ce que je prend ma place en étant écrasé ou non, en écrasant autres ou non)(parents l’ont écrasé dans une place ou enfant roi prend sa place trop grande, comment ils le traitent détermine qui il est car enfant l’intègre)
Zone érogène = pénis (avoir un ou non)
Angoisse = castration = punir terriblement quand sait geste fait mauvais (punition extrême, ne plus être ce que je suis)(filles punis ont été castrées, peut avoir cette punition)
-Le complexe d’Œdipe (Tue père mari mère car oracle dit voulaient tous l’échapper)(dans famille il y a triade, enfant devra apprendre qu’il y a plusieurs forment d’amour, vers 3 ans désir maman, garçon veut remplacer père symboliquement)(triangle = tabou de l’inceste au milieu)
-Fin du stade = développe Surmoi (bloque pulsion, punitions tellement cruelles que développe surmoi pour bloquer ça, créer propres limites car quand dépasse limites donne culpabilité) = l’interjection/intégrer des interdits parentaux, phase plus importante pour se développer en société

Question 8

La théorie psychosociale d’Erikson (3e crise)

Answer 8

-L’initiative vs la culpabilité (3 à 6 ans) : équilibre entre désir d’atteindre des buts et jugements moraux liés à ce qu’il veut faire

Question 9

Le développement social (3)

Answer 9

-Les premiers amis : autour de 3 ans développe amitié, s’intéresse genre à autre, conscience certains sont amis et autres non, amitié se développe jusqu’à 20 ans puis diminue (moins de temps y est consacré)
-Le comportement prosocial : comportement volontaire a l’égard d’autrui et objectif bénéfice de l’autre, comportement doivent être appris par observation des parents (ex: tenir porte, sourire, pas couper parole, inhiber commentaires plates)
-L’agressivité : plus facile enfant utiliser violence pour se faire comprendre, garçons plus que filles
Agressivité instrumentale = pour avoir quelque chose (plus rapide et efficace pourquoi arrêter)
Agressivité indirecte = passif agressif

Question 10

Les styles parentaux

Answer 10

Le modèle Baumrind
Enfant doit être encadré, important qu’il y ait règles, qu’elles soient claires, qu’elles soient appliquées avec cohérence
Effet sur enfant
-Autoritaire : plus fonctionnel en société, mais moins explorateur, dépasse pas limites
-Permissif : très revendicateur adultes, pas adapté en société
-Démocratique = (donne cadre dans lequel enfant peut interagir) Plus d’estime
-Négligent et distant = moins capacité à s’intégrer. Abusif = traumatises mais plus ou moins capables s’intégrer