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ENS-1001 > Chapitre 6 > Flashcards

Chapitre 6 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la frontière personnelle

A

Limites que chacun établit pour protéger son espace physique, émotionnel et mental.

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Q

Qu’est-ce que l’identité

A

L’identité, c’est ce qui nous définit : notre nom, notre culture, notre genre, nos valeurs et nos expériences. C’est ce qui fait de nous qui nous sommes, et cela peut changer au fil du temps.

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3
Q

Quelles sont les 2 conceptualisations pionnières de l’identité

A

Celles d’Erik H. Erikson et celle de James E. Marcia

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4
Q

Qu’est-ce que l’identification

A

Processus par lequel on assimile les caractéristiques d’une autre personne prise comme modèle

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5
Q

En général qui sont les principaux modèles pour les jeunes

A

Les parents

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6
Q

Selon Erikson, le développement identitaire dépend de 3 composantes chez l’adolescent. Quelles sont-elles

A

Intégrité, continuité et interactivité

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7
Q

Combien de stades Erikson propose-t-il pour décrire l’évolution au cours de la vie

A

8 stades

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8
Q

Vrai ou Faux. Certaines personnes passent leur vie à explorer, à se chercher en demeurant à un niveau superficiel d’engagement

A

Vrai

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9
Q

Dans la théorie de Marcia, que signifie facette identitaire

A

Marcia a détaillé davantage les 3 composantes du développement d’Erikson qu’ils a renommées facettes identitaires

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10
Q

Quelles sont les 3 facettes identitaires

A

Subjective, Comportementale, Structurale

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11
Q

À quoi correspond la facette subjective

A

Correspond à la conscience d’être une personne unifiée, même si l’on est appelé à jouer des rôles différents tout au long de la vie

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12
Q

À quoi correspond la facette comportementale

A

Ce qui permet de reconnaitre la personne par ce qu’elle fait. Continuité dans la conduite observable de la personne, ce qui est prévisible dans ses habitudes, ses motivations, ses attitudes

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13
Q

À quoi correspond la facette structurale

A

Style d’adaptation que l’individu a développé pour interagir avec son environnement

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14
Q

Quelles sont les 2 stratégies selon Marcia pour faire face à la crise identitaire

A

Exploration et engagement

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15
Q

Quels sont les 4 statuts identitaires

A

1- Identité diffuse
2- Identité forclose
3- Moratoire
4- Identité achevée

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16
Q

À quel statut appartient : engagement faible et exploration fort

A

Identité forclose

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17
Q

Quel statut : exploration forte, engagement faible

A

Moratoire

18
Q

Quel statut : engagement faible, exploration faible

A

Identité diffuse

19
Q

Lire tableau 6.2, p. 118

A

lu!

20
Q

Vrai ou Faux. Il est plus probable de progresser d’un statut à un autre que de régresser d’un statut à un autre

A

Vrai

21
Q

Vrai ou Faux. La plupart des adolescents explorent plusieurs statuts lors de l’adolescence

A

Faux. Stabilité des statuts à l’adolescence. Séquence développementale moins dynamique que la théorie propose

22
Q

Quel statut est associé à un bien-être psychologique plus élevé et à une meilleure adaptation à l’environnement

A

Identité achevée

23
Q

Qu’est-ce qu’un style identitaire (Berzonsky)

A

Stratégie sociocognitive privilégié par l’individu pou accomplir/éviter les tâches liés à la construction et au maintient de son identité personnelle

24
Q

Quels sont les 3 styles identitaires de Berzonsky

A

Diffus-évitant : réticentes à faire face à leur défit (procrastiner)
Normatif : identité ‘‘collective’’
Informationnel : Passent un temps considérable à réfléchir à qui elles sont

25
Q

Vrai ou Faux. Les filles réussissent proportionnellement mieux que les garçons à se définir et à trouver un projet de vie cohérent avec leurs aspirations

A

Vrai

26
Q

Pourquoi les gars ont plus de difficulté à se définir, plus de problèmes d’adaptation psychosociale

A

Car l’identité masculine ne s’est jamais vraiment modifié au cours du temps. Le statut masculin de donne plus automatiquement le rôle de chef. Les hommes doivent gagner leur place dans un monde de savoir auquel les femmes ont maintenant accès
(consiste au risque masculin)

27
Q

Qu’entraînent les réseaux sociaux sur le développement de l’identité

A
  • Adolescents jouent des rôles différents (peuvent changer leur identité) qui seront positive ou négative
  • Ils attendent impatiemment les ‘‘likes’’ des autres (participent à l’identité des autres en commentant)
28
Q

Quels sont les bienfaits avec les réseaux sociaux

A
  • Interactions sociales avec des gens ou communautés auxquelles ils n’auraient pas accès autrement (sentiment d’appartenance)
    -Permettent aux adolescents plus timide d’avoir une vie sociale active
29
Q

Quelles sont les 4 stratégies possibles selon Berry pour les adolescents de minorité culturelle qui doivent jongler avec l’acculturation

A

Intégration: choisir à la fois les deux cultures
Assimilation: choisir la culture du gr. dominant
Séparation: choisir la culture de la minorité
Marginalisation: choisir aucune des deux

30
Q

Vrai ou Faux. Les adolescents qui choisissent la stratégie d’intégration présentent une meilleure adaptation psychosociale

A

Vrai

31
Q

Qu’est-ce que Phinney a établi comme instrument

A

Une échelle de Phinney qui sert à évaluer l’identité culturelle ou ethnique des adolescents. Combine les théories d’Erikson et Marcia (exploration et engagement)

32
Q

Vrai ou Faux. Le sexe est considéré come psychologique, dans le sens où il est auto-identifié

A

Faux, c’est le genre

33
Q

Quelles sont les 5 constituantes de l’identité de genre

A

1- La connaissance de l’appartenance
2- L’importance par rapport à d’autres identités
3- La satisfaction liée à son genre
4- La pression ressentie pour se conformer
5- Le sentiment de congruence personnelle

34
Q

Pourquoi l’adolescence serait une période propice à l’intensification du genre

A

Car avec la puberté, l’apparence devient plus claire (hommes/femmes) et les pressions de conformité au genre issues de l’environnement s’accentuent

35
Q

Qu’est-ce que la féminité et la masculinité

A

Tendance d’une personne à adopter des comportements propres aux femmes/hommes de sa communauté d’appartenance

36
Q

Vrai ou Faux. La masculinité et la féminité sont les 2 pôles d’un continuum

A

Vrai

37
Q

Qu’est-ce que cela signifie : les 2 dimensions de la masculinité et la féminité ne sont pas nécessairement polarisées

A

Une même personne peut exercer des activités associés à la féminité et à la masculinité

38
Q

Quels sont les 4 types théoriques de Bem (masculinité/féminité)

A

1- Indifférencié : (score faible aux 2)
2- Sexuel masculin : (fort masculin, faible féminin)
3- Sexuel féminin : (fort féminin, faible masculin)
4- Androgyne (score élevé aux 2)

39
Q

Qu’est-ce qu’un schème de genre

A

Sépare l’ensemble des activités humaines selon qu’elles appartiennent au domaine masculin ou féminin

40
Q

Qu’est-ce que la dysphorie de genre

A

Situation de détresse vécue à l’adolescence lors que le sexe de naissance ne concordent pas à leur genre exprimé ou vécu

41
Q

Quelles sont les 2 trajectoires développementales selon l’âge de début (dysphorie de genre)

A
  • Trajectoire à début précoce (dès les années préscolaires
  • Trajectoire tardive (puberté)
42
Q

Quelles sont les premières interventions à faire pour un jeune trans

A

Interventions réversibles (ex. retardement puberté avec hormones)

ENS-1001 (6 decks)

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