Chapitre 1 Flashcards
Définition de l’adolescence
Période qui sépare l’enfance de l’âge adulte
Quelles sont les dimensions qui diffèrent les limites de l’adolescence
Biologique, psychologique et sociale
Qu’est-ce que l’adrénarch
Période de production d’hormones androgènes par les glandes surrénales (vers 6-7 ans)
Vrai ou Faux. Les hormones de l’adrénarche sont précurseurs des hormones sexuelles (testostérone et œstrogènes)
Vrai
Est-ce que l’adrénarche précède la stade pubertaire ou est le commencement
Précède
Voir tableau 1.1 et lire
lu!
vrai ou faux. L’adolescence est considéré comme la 2ème décennie de la vie
vrai
combien de % d’adolescents vivent dans un pays moins défavorisé
90%
Est-ce que les adolescents on un faible taux de mortalité vs d’autres groupes?
oui
Quelles sont les causes de décès les plus importantes
Accidents de toutes sortes, violence interpersonnelle, VIH, tuberculose, problèmes associées à la maternité
Quelle est la principale cause de mortalité chez les 15-19 ans au Canada
Les blessures non intentionnelles (noyade, chutes, accident de la route)
Vrai ou Faux. Les adolescents développent des maladies chroniques causées par le tabac, l’alcool, drogues, sexualité non protégée, obésité et sédentarité
Vrai
Quelle est un autre sujet d’inquiétude chez les adolescent.
Problèmes de santé mentale
À quel siècle apparait le mot adolescence
15ème siècle
Comment Aristote concevait le développement vers la maturité adulte
3 périodes de 7 ans
1- 0 à 7 ans (petite enfance)
2- 8 à 14 ans (enfance)
3- 15 à 21 ans (jeunesse)
Jeunes enfants dominés par leurs pulsions et émotions (semblables animaux)
entre 7 et 14 ans, capacité de choisir (contrôle)
jeunesse associé à la passion (plus puissante = sexualité), impulsivité, manque de maitrise, courage, idéalisme, goût de la réussite, optimisme
Qui a écrit Adolescence : Its Psychology and its relations to psychology anthropology, sociology, sex, crime, religion, and education
Stanley Hall
Vrai ou Faux. Selon Hall, le plan de développement de l’espèce humaine est inscrit dans la structure génétique de chaque individu
Vrai
Quel sont les stades de développement selon Hall
4 stades de développement
1- petite enfance (0 à 4 ans)
2- l’enfance (5 à 7 ans)
3- préadolescence ou jeunesse (8 à 12 ans)
4- adolescence (13 à 24 ans)
Chacun des stades que nous traversons, depuis la naissance jusqu’à l’âge adulte = période traversée par l’humanité au cours de son évolution
V ou F. Hall considère l’adolescence comme une période de crise et que cela est normal
Vrai
à quelle période fait référence Hall à chacun de ses stades et qu’elle est le nom de cette théorie
1- animal à 4 pattes
2- chasseurs, pêcheurs, jeux
3- apprentissage, maitrise de soi, habitudes diverses
4- époque de tumulte et stress (storm and stress), passage de l’égocentrisme étroit à l’altruisme noble
Théorie de la récapitulation
Vrai ou Faux. Hall affirme que les ce sont les connexions entre les neurones qui comptent pour l’intelligence et non pas le nombre brut de cellules nerveuses.
Vrai
Qu’est ce que Hall a observé avec l’humeur dépressive des adolescents
Augmentation typique de l’humeur dépressive entre 11 et 15 ans, avec déclin par la suite
Qu’est-ce que Hall observe avec les conduites déviantes des adolescents
Augmentation des conduites déviantes chez les adolescents, surtout chez les garçons, à partir de 12-13 ans, jusqu’à 17-18 ans, et déclin par la suite
Vrai ou Faux. L’importance de la consommation médiatique des adolescents était déjà bien en place à l’époque
Vrai
Vrai ou faux. Hall connaissait l’existence des gènes
Faux
Quel propos sur la masturbation Hall a-t-il prononcé
Uniquement les garçons (les filles ne se masturbent pas !)
La masturbation peut provoquer de la neurasthénie, crampes visuelles, ralentissements cardiaques, sécheresse de la peau, toux, problèmes digestifs. croissance retardée
Qu’est-ce que l’approche écologique du développement humain
se distingue par la largeur du spectre qu’elle embrasse, intégrant les dimensions biologiques, psychologiques et sociale pour en étudier les effets interactifs sur le développement
Elle se distingue des autres théories par l’importance du contexte global dans lequel s’accomplit le développement
Quelles sont les 4 variables prises en compte selon Barker et Wright lors de l’étude du comportement dans son contexte
1- Nombres d’heures passées dans le contexte (par année)
2- degré d’engagement de la personne dans le contexte et les responsabilités qu’elle y assume
3- Les schèmes de comportements (façons de faire typiquement associées au contexte)
4- les fonctions comportementales (fréquences et rythme des conduites)
Quels sont les 4 niveaux structurales de l’approche écologique de Bonfenbrenner
Microsystème: milieu immédiat de l’individu: famille, école, pairs, voisinage…
Mésosystème: réseau des microsystèmes, connexion entre les environnements (le rapport entre les parents et l’école de leur enfant, par exemple).
Exosystème: aspects de l’environnement externe, influence indirecte (milieu de travail des parents, le quartier…)
Macrosystème: contexte culturel large, croyances, valeurs…
Voici un exemple de niveaux structurales
Individuel: tempérament violent / impulsif
Microsystème: modèles parentaux violents, socialisation déficiente…
Mésosystème: manque de coordination ou de ressources, facteurs de risque…
Exosystème: criminalité, milieu violent ou menaçant…
Macrosystème: sous-culture belliqueuse, déshumanisation des autres, normalisation ou glorification de la violence…
Quel est le lien entre l’inné et l’acquis
L’inné désigne les caractéristiques biologiques et génétiques présentes dès la naissance, comme la couleur des yeux ou certaines prédispositions comportementales. L’acquis, en revanche, englobe tout ce qui est appris et développé au cours de la vie, comme les compétences, les connaissances et les comportements influencés par l’éducation et l’environnement.
Bronfenbrenner et Morris proposent 4 grandes dimensions autour desquelles s’articule le développement. Quelles sont-elles
1-processus
2-les personnes
3-les contextes
4-le temps
Quelles sont les tendances récentes de la recherche (5)
1- Dépasser le niveau descriptif (compréhension fonctionnelle plutôt que se borner à des tentatives d’explication causale – la mise en relation de variables). Par exemple, qu’est-ce qui explique le lien entre pauvreté et succès scolaire?
2- Sortir de la vision problématique et se tourner vers le développement normal et les forces des adolescents. Par exemple: l’éducation sexuelle.
3- Tenir compte des contextes (amis, famille, école, communauté…). (Bronfenbrenner)
4- Adopter une approche « cycle de vie »: comprendre l’adolescence en lien avec l’enfance et l’âge adulte.
5- Élargir l’horizon culturel: études à la représentativité étroite, mais généralisées
6- La génétique interagit avec l’environnement: liens entre biologie, psychologie, sociologie, culture…
7- La reconnaissance du rôle central joué par le jeune durant son développement: agentivité et autorégulation.
Quelles sont les grandes tendances évolutives des adolescents d’aujourd’hui
1-Baisse de criminalité
2- Baisse de fumeurs de cigarette, augmentation vapoteuse
3- Consommation alcool
4- Consommation de cannabis et autres drogues
5- Grossesse en baisse, itss en hausse
6- Diminution globale du % d’adolescents affichant une satisfaction de vie élevée.
Augmentation des troubles de santé mentale (TDA/H, TSA, troubles anxieux) et de la détresse psychologique.
