Chapitre 4 - approche cognitive-développementale du féminin et du masculin (constance de genre) Flashcards
Qui sont les fondateurs de l’approche ?
Kohlberg et Piaget
Quelle est la théorie de Kohlberg ?
théorie cognitive des rôles de genre et théories des stades du développement moral
il est aussi le premier à donner une explication cognitivo-développementale de l’acquisition des rôles masculins/féminins
Quelle est la théorie de Piaget ?
théorie du développement de l’intelligence qui est la base de la théorie de Kohlberg
À quoi est liée la théorie cognitive du développement des rôles de genre de Kohlberg?
À la façon dont l’enfant perçoit (et interprète) les attributs du corps (du sien et celui des autres)
Quel est le point de départ de l’enfant dans la théorie de Kohlberg ?
l’enfant en vient à concevoir des rôles de genre via ses jugements cognitifs qu’il fait au sujet de son corps et celui des autres.
Qu’élaborent les enfants à partir de déductions faites sur la base de ce qu’ils observent quant à leur propre corps ?
élaborent leurs idées quant aux différences de pouvoir entre Hommes et Femmes (rôle sexuels)
élaborent leurs idées quant aux différences de rôles sociaux entre hommes et femmes (rôles de genre)
Sur quoi repose la théorie cognitivo-développementale ?
sur la théorie de Piaget et de Vigotsky
Quelles sont les prémisses de la théorie du développement de l’intelligence de Piaget ?
L’intelligence se construit tout au long de l’enfance, ce sont les adaptation répétées à des situations nouvelles qui permettent se développement. L’individu se développe en s’adaptant, en explorant et passe par des stades de développement.
Quels sont les stades de développement dans la théorie de Piaget ?
stade sensori-moteur : réflexes, c’est la logique de l’action, incapable de représentations
stade pré-opératoire ou pré-logique : capable d’évoquer des objets absents, représentations symboles, intériorisation des schèmes d’action, perception directe, incapable d’évaluer les qualités de l’objet selon un rapport (grand ou mince)
stade de la pensée opératoire concrète : capable d’établir rapport entre objets, apparition d’opérations logiques, elles portent sur les données de la réalité, objets présents ou immédiatement représentables
stades de pensée formelle : manipulations ne sont plus nécessaires, peut résoudre des problème en pensée, maniant les hypothèses;èse comme les objets, pensée abstraite
Quelles sont les prémisses de la théorie socioculturelle de Vigotsky ?
les interactions sociales sont essentielles au développement cognitif de l’enfant.
des formes complexes de pensée ont leur origine dans les interactions sociales plutôt que dans les explorations privées de l’enfant.
Quels sont les stades des théories sexuelles pré-logique(exemple avec la fécondation) ?
stade 1 préexistence : la fécondation consiste à faire passer un bébé miniaturisé d’un endroit à un autre; naitre c’est sortir d’une pièce
stade 2 artificialisme mythologique : mythes d’origine primaire - la fécondation est due à l’ingestion de nourriture et mythe d’origine diversifiés - la fécondation magique
Quels sont les stades des théories sexuelles intelligentes (7-11 ans) ?
stade 3 : artificialisme technique - la fécondation consiste en un échange de quelque chose
stade 4 mythe naturel, artificialisme immanent : mythe de la graine, explication pseudo-scientifique
Quelles est l’hypothèse fondamentale de la théorie cognitivo-développementale ?
l’identification, l’identité sexuelle sont les produits du développement cognitif.
sous hypothèse : le développement cognitif implique des changements fondamentaux d’ordre qualitatifs, dans les modes de pensées, la perception du monde physique et social et ces changement varient en fonction de l’âge.
Que postule Kohlberg concernant l’existence de changements développementaux ?
Que l’existence de ces changements est liée à la compréhension du genre de l’enfant. Ces changements cognitifs organiseraient le comportement et le développement de genre serait initié intérieurement par l’enfant plutôt qu’imité de façon externe par les agents de socialisation.
À quoi l’enfant est activement occupé selon Kohlberg ?
à construire les significations des catégories de genre
Que doit développer l’enfant avant d’adopter des rôles et attitudes sexuelles ?
Son moi différenciel
Quels sont les éléments du moi différentiel ?
1e élément : distinguer qu’il est différent des autres
2e élément : âge (jeune ou vieux) distinguez qu’il y a des plus vieux et des plus jeune
3e élément : Taille
4e élément : sexe - gars ou fille
Quels sont les stades du développement du concept de genre ?
- conscience : enfant commence à répéter les éléments de différenciation dans les gens qui l’entourent
- identification : distingue clairement gars-fille
- stabilité : enfant sait qu’il aura le même sexe toute sa vie, tout comme les gens qui l’entoure
- constance : enfant sait qu’il aura le même sexe toute sa vie, indépendamment,des changements qui seront apportés à son apparence. Au niveau cognitif l’enfant à atteint le principe de conservation. il peut juger à partir de deux point de vue et non seulement un seul.
Que démontre le très jeune enfants avant l’âge de deux ans selon Poulin-Dubois et Serbin ?
Un schéma cognitif primitif du genre (association métaphoriques = associe certaines caractéristiques matérielles ou émotives à un sexe donnée et non à l’autre)
Que serait les cognitions dans le développement de genre de l’enfant ?
un organisateur précise significatif.
