Chapitre 4 Flashcards
8 comportements éthogramme canin
- Alimentaire
- Élimination
- Confort
- Mouvement et locomotion
- Repos et sommeil
- Sociaux
- Reproduction
- Prédation
3 phases développement cérébral chiot + jusqu’à quand
- Développement pêle-mêle (jusqu’à 10 sem.)
- Maturation des cellules cérébrales et interconnections
- Phase de nettoyage où toutes les connexions non stimulées disparaitront (3-4 mois)
3 phases développement comportemental chiot
- Contrôle de ses fonctions corporelles (miction, défécation…)
- Contrôle de ses fonctions émotionnelles/affectives (language non-verbal + comportements agonistiques)
- Intégration de ses connaissances et des informations (éducation, apprentissage, expérience)
4 réflexes instinctifs du chiot à sa première semaine de vie
Réflexe labial: Téter lors de contact avec palais/langue
Réflexe de pétrissage: Mouvement des MT lors de la tétée
Réflexe facial: Pousser sa tête lors de contact avec le front/museau
Thermotactisme: Attiré par les sources de chaleur
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Avant la naissance (dès 45 jours gestation) (3)
- Toucher pendant la gestation les rend plus tolérants aux manips
- Stress de la mère ressenti par le chiot
- Alimentation de la mère peut influencer goût futur des chiots
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Période néonatale (<2 sem.) (6)
- Nidicole (non-autonome)
- 🚫 contrôle température interne
- Sourd et aveugle
- 🚫 réflexe élimination fonctionnel
- Première position agonistique: basse passive
- Dort et mange
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Période de transition (2 à 3 sem.) (5)
- Yeux/oreilles ouvrent
- 1er sons: tétée et battements queue (conditionnement classique)
- Grogne, aboie, s’écoute
- Reconnaît sa mère
- Réflexe de sursaut
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Début période socialisation (4 sem.) (6)
- Réflexe d’élimination autonome, perd le réflexe de téter
- Diminution du contact avec mère, explore environnement PAR LA BOUCHE
- Jeu avec fraterie
- Doit vivre avec famille canine
- Reconnaissance par la voix/vue
- Début du language canin
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Période de socialisation primaire (4 à 8 sem.) (9)
- Premiers combats entre chiots
- Premières morsures
- Mimiques faciales efficaces
- Apprentissage comportements agonistiques
- Se familiarise avec humains/autres espèces
- Partage nourriture/jouets
- Teste moyens de communication
- Détachement de la mère
- Période critique peur
Période critique peur?
7 semaines
DÉVELOPPEMENT CHIOT
8 sem. (3)
- Âge minimal pour faire adopter
- Débuter entraînement dès l’arrivée à la maison
- Prévoir environnement adéquat et sécuritaire
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Période de socialisation secondaire (8 sem. à 3-4 mois) (4)
- Règle des 7
- Inhibition de la morsure avec humains (autocontrôle)
- Apprend règles nouvelle famille
- Séparation affective de sa mamain, attachement à nouveau milieu/famille
DÉVELOPPEMENT CHIOT
3-4 mois (5)
- Fin de la période de socialisation
- Chien devrait être:
* Propre
* Connaître signaux/postures d’inconfort
* Pouvoir se mouvoir dans différents lieux sans crainte
* Côtoyer différentes espèces animales sans les chasser
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Adolescence (2)
- Dents changent donc chien mâchouille (4-6 mois)
- Indiscipline à cause des hormones (6-8 mois)
DÉVELOPPEMENT CHIOT
Adulte (2)
- Sera stable/équilibré si développement a été positif/encadré
- Peut/doit continuer à apprendre toute sa vie
EXPLICATION + INTERPRÉTATION
Réflexe du sursaut
Appliquer un stimulus auditif vif et soudain à 10cm
* Réaction normale: Réagit au son (se réveille bouge, regarde…)
* Réaction anormale: Aucune réaction ou réaction exagérée (sursaut important ou récupération longue)
DÉFINITION+EXPLICATION
Chambre d’éveil
- Utile entre 4 à 8 sem.
- Maximise rencontre des chiots avec objets variés (colorés, bruyants, tailles différentes, textures variées)
- Devrait se déplacer sur textures différentes (ex: gazon, céramique, tapis poil long/court, bois, grillage, escalier…)
- Devrait entendre différents bruits enregistrés (autobus, train, tonerre, feux d’artifice)
DÉFINITION+PÉRIODE
Règle des 7
Période de socialisation secondaire
7 lieux/types de personnes/jouets différents
DÉFINITION
Entraînement
Apprentissage par RÉPÉTITION d’un exercice avec une durée et une intensité croissante.
DÉFINITION
Dressage
Habituer un animal à faire docilement quelque chose sous la contrainte, la force ou la violence.
DÉFINITION
Apprentissage
Processus biologique fondamental et continu permettant à un animal d’adapter son comportement grâce aux connaissances ACQUISES au fil de ses expériences
DÉFINITION
Éducation
Mise en oeuvre des moyens pour assurer la FORMATION et le développement d’un être.
2 formces d’apprentissage
Non-associatif
Associatif
ASSOCIATION
Konrad Lorenz + forme d’apprentissage
Empreinte
ASSOCIATION
Ivan Petrovitch Pavlov + forme d’apprentissage
Conditionnement classique
ASSOCIATION
Burrhus Frederic Skinner + forme d’apprentissage
Conditionnement opérant
3 types d’apprentissage non associatif
- Empreinte
- Habituation
- Sensibilisation
EXPLICATION
Empreinte
Fixe naturellement une image qui va influencer les futurs comportements et le développement de l’animal.
EXPLICATION
2 phases empreinte
Empreinte filiale: processus à court terme, image fixée de façon irreversible (fait de se reconnaître entre espèce) dès la naissance
Empreinte sexuelle: à long terme, influence le choix des partenaires sexuels (important pour les femelles avec dimorphisme ++)
EXPLICATION
Habituation
Apprend passivement à ne plus réagir à des stimuli répétés (ne réagit plus aux stimuli non significatifs de son environnement)
UTILITÉ
Habituation (2)
- Évite l’état d’alerte permanent, donc favorise le bien-être
- Permet de se concentrer sur des nouveaux stimuli plus importants pour sa survie et son équilibre
EXPLICATION
Sensibilisation
- Réagit de façon exagérée à un stimulus répété (ex: Guizmo et le traversier).
- S’effectue si le stimulus est très fort ou douloureux la première fois qu’il est présenté (GÉNÉRALISATION).
Chez quelle espèce l’empreinte est-elle présente majoritairement?
Espèces aviaires nidifuges
Quel type d’apprentissage non associatif est nécessaire à l’éducation?
HABITUATION
Apprendre dans un milieu inconnu auquel on a été habitué permet de canaliser son attention sur les nouveaux apprentissages.
2 types apprentissage associatif
- Conditionnement classique
- Conditionnement opérant
EXPLICATION
Conditionnement classique
Association AUTOMATISÉE entre un évenement involontaire physiologique ou affectif ou cognitif avec un stimulus externe
EXPLICATION
Extinction
Animal ne réagira plus au stimulus qui a été conditionné préalablement. Comportement augmente en intensité (burst) avant l’extinction complète. Reste tout de même dans mémoire du chien!!
Ex: chien qui quémande nourriture à table.
EXPLICATION
Conditionnement opérant
Comportements volontaires et non pas physiologiques comme le conditonnement classique! Modification de la probabilité de réapparition d’une réponse.
EXPLICATION
Renforcement positif
- Ajout d’un stimulus qui renforcera le comportement (augmentation ou répétition)
- Récompense donnée au moment où comportement souhaité apparaît
- Augmente probabilité que comportement réapparaisse
Renforçateur primeur vs secondaire
Gâterie vs mot de renforcement QUI DOIT DÉJÀ AVOIR ÉTÉ CONDITIONNÉ
EXPLICATION
Renforcement négatif
- Retire un stimulus qui aura pour conséquence de renforcer le comportement (augmentation ou répétition).
- Enlève quelque chose de désagréable (stimulus aversif) afin d’augmenter le comportement
- Ex: tension choker, “assis”, chien s’assoit, relâche la tension
EXPLICATION
Punition positive
- Ajoute un stimulus qui diminuera le comportement (diminution de l’intensité ou répétition)
- Ex: Chien ayant été mordu ne voudra plus jouer avec autre chien car a été puni pour jouer par morsure
EXPLICATION
Punition négative
- On retire un stimulus qui aura pour conséquence de diminuer le comportement
- Enlève quelque chose d’agréable pour l’animal pour diminuer comportement
- Ex: Chien jappe pour avoir balle, on cache la balle, chien arrête de japper
ASPECTS NÉGATIFS
Punition (3)
- Ne permet pas de suprimer totalement un comportement
- Efficace à court terme seulement
- N’apprend pas le bon comportement à avoir
Modes d’apprentissage les plus utilisés en éducation?
R+ et P-
PYRAMIDE DE MASLOW
Qu’est-ce qui est à la base pour le chien?
Nourriture (besoins physiologiques, survie, nécessité)
EXPLICATION+UTILITÉ
Clicker
- Animal associe le bruit nouveau, impersonnel et rapide à une récompense.
- Permet d’apprendre plus rapidement!
- Clic souligne au chien que ce qu’il vient de faire est exactement ce que l’on souhaite et que sa récompense va suivre.
DÉFINITION
Contre-conditionnement
Technique de modification comportementale qui consiste à associer un stimulus déclenchant la réponse non acceptable à une réponse alternative acceptable.
Ex: pour éviter chien saute invités, contre conditionnement= apprend que s’asseoir = attention des invités
DÉFINITION
Désensibilisation
Technique pour obtenir réponse émotionnelle MOINS RÉACTIVE au stimulus après une exposition répétée et prolongée. Apprend à ne plus craindre une phobie!
DÉFINITION
Immersion
Consiste à confronter directement l’individu au stimulus où à la situation redoutée en laissant son angoisse atteindre son plus haut niveau. PEUT ENGENDRER TRAUMATISMES.
Quels sont les 3D?
- Durée
- Distance
- Distractions
EXPLICATION
Règle des 3D
- Permet apprentissages utiles et applicables en toute situation
- On donne une commande et fait varier un des 3D à la fois. Quand commande bien, fait varier 2e paramètre, puis 3e.
BUT
Règle des 3D
Chien peut se concentrer sur nous, peu importe le temps, la distance et les distractions, donc nous écouter dans tous les lieux et toutes les circonstances.
EXPLICATION
Technique du cordon ombilical
Chiot relié à son humain en tout temps avec laisse de 6 à 10 pieds (15 pieds dehors)
AVANTAGES
Technique du cordon ombilical
- Créer lien émotionnel fort avec son chien
- Demande moins d’effort que de superviser le chien partout dans la maison
- Facilite l’entraînement à la propreté (détecte facilement signes d’envie)
RÈGLES À RESPECTER (4)
Présentation de la cage
- Placer dans salle familiale ou endroit non-isolé
- Cage confortable et agréable (couverture, jouets, os…)
- Cage assez grande (chien peut se lever et s’étirer)
- Ne jamais utiliser comme punition
Comment introduire la cage? (4)
- Attirer avec gâterie au fond de la cage (porte ouverte) + commande (optionnel)
- Inciter à s’y asseoir/coucher
- Quand à l’aise, fermer la porte et récompenser en restant près de la cage
- S’éloigner de plus en plus loin de plus en plus longtemps.
RÉCOMPENSER BONS COMPORTEMENTS, IGNORER LES MAUVAIS!!!
PRINCIPES DE BASE
Propreté (7)
- Imposer aire d’élimination précise
- Horaire de repas régulier (laisser nourriture max 15-20 min.)
- Surveillance constante, espace réduit en cas d’absence
- Observer signes d’envie
- Sortir régulièrement, toujours au même endroit
- Féliciter et récompenser
- Rester un peu dehors après pour ne pas le punir en rentrant
Signes d’envie (5)
- Chien plus agité
- Sent le sol
- Cherche
- Regarde la porte
- Gémit
Capacité de rétention
Âge du chiot en mois + 1 = nb heures rétention
Nombres d’heures de retenue des selles
=Âge du chiot en mois
COMMENT FAIRE + POURQUOI
Initiation aux manipulations
Manipuler a/n gueule, dents, pattes, griffes, oreilles, au repas, pendant jeu, au repos… + récompenser
Pourquoi? éviter accidents futurs, ne voit aucune menace aux manips
Quand chien doit-il avoir appris à inhiber la morsure? Quand va-t-il perdre cet apprentissage?
8 semaines
4-6 mois
Âge maturité de la vessie?
5 mois
Comment réagir si chiot nous mordille? (4)
- Dire “outch!” sur un ton ferme/sec, puis se retirer du jeu
- Ne pas crier/gesticuler (peut encourager l’animal)
- Devenir détendu, demander au chien de s’asseoir
- Répéter aussi longtemps que le chien insiste
Commandements de base que tout chien devrait apprendre? (7)
- Son nom
- Assis
- Couché
- Look (désamorce comportement de prédation ou de réactivité)
- Reste
- Rappel
- Marche en laisse
