Chapitre 4. Flashcards
Période préopératoire (avant la pensée logique) 2 à 6ans
Satde 1: la pensée symbolique et préconceptuelle
- Se manifeste par le language (exprime sa pensée);
- Dans le dessin (exprime se qu’il connaît de la réalité);
- Dans le jeu (démontre sa compréhension);
- Par l’imitation différée (reproduction d’action).
Suite (symbolique et préconceptuelle)
- Les préconcepts: Compréhension qu’il existe des catégories d’objets
- L’égocentrisme intellectuel: Incapacité de voir les choses et le monde d’un autre point de vue que le sien
- Le raisonnement transductif: Établir un lien de causalité entre deux événements sur la seule base de leur proximité dans le temps
- La pensée magique:
1. Animisme: Prêter des caractéristiques du vivant à des objets inanimés
2. Artificialisme: Tout est construit par l’homme
Suite (stade 2: pensée intuitive)
- La centration: percevoir qu’un seul aspect d’une situation au détriment des autres.
- La non-conservation: l’incapacité de comprendre que deux quantités égales demeurent égales malgré une transformation apparente, pourvu que rien ne soit enlevé ni ajouté aux deux quantités.
- L’irréversibilité: être capable d’inverser toute opération
La contradiction: s’opposer à une affirmation faite par soi
-La non-inclusion des classe: incapacité des classes les gens par groupes
Suite (les amis imaginaires)
• 25% à 65% des enfants entre 3 et 10 ans
• Sert à réaliser des désirs, de bouc émissaire, de
déplacement des pers, de soutien
• Plusieurs études montrent les conséquences positives sur le
développement
• Les garçons ont plus tendance a se faire passer pour des
personages imaginaires
Période opératoire concret
L’enfant comprend maintenant que les gens dans le passé ne savent pas ce qu’est un téléphone, ect. Il peut faire des opérations mathématiques dans la tête. Le raisonnement est encore floue par contre il peut utiliser des pièces pour jouer puisqu’il comprend le mécanisme et la manipulation.
Freud vs Erikson
Freud à une théorie psychosexuelle alors qu’Erikson est tourner vers une théorie psychosociale où les expériences sociales ont un impact tout au long de leur vie.
Freud (stades)
1-Stade anal (18m-3ans): potty training [fixation: zone érogène]
2-Stade phallque (3-6ans): perçoit la différence sexuelle selon la présence ou l’absence de génital [fixation: les organes génitaux]
3-Période de latence (6-11ans): développement des habilités social en s’identifiant aux pairs de même sexe [fixation: calme pulsionnel]
Initiative ou culpabilité (pas important)
- Parents qui soutiennent: encouragent l’initiative et stimulent la capacité à se donner des buts et à persévérer pour les atteindre
- Parents qui ne soutiennent pas: l’enfant s’inhibera lui-même, aura peur d’exprimer ses idées ou ses projets de peur d’être mal jugé
Style parentaux
1-Autoritaire: plus renfermé, méfiant et insatisfait
2-Permissif: plus immature et peu porté à l’exploration; manque de maîtrise de soi
3-Démocratique: autonome, affirmatif et curieux; fait preuve de maîtrise de soi
4-Négligeant et distant: retard de développement et trouble du comportement
Structure familiale
Famille:
- Biparentale et monoparentale
- Nucléaire (2 parents&2 enfants)
- Recomposée
- Homoparentale
- Adoptive
Composantes du concepte de soi
Cognitive
- Commentaires des autres
- Observation de soi-même
- Comparaison avec d’autres personnes
- Attentes sociale
Comportementale
-Présentation de soi
Affectif
- Estime de soi
- Sentiment de sécurité personnelle
- Indentité positive
- Sentiment d’appartenance
- Sentiment de compétence
Développement de l’indentité sexuée
- La conscience du genre (18m-24m)
- L’indentification du genre (2-3ans)
- La stabilité du genre (3-5ans)
- La consolidation du genre (5-6ans)
Suite (théorie biologique)
-Le fait d'être XX ou XY et les hormones (ex: androgène) -Les différences neurologiques: corps calleux \+ f) -Hémisphère droit, visuo- spatial (+ m)
Suite (théorie apprentissage)
-Observation et imitation de
modèles: parents, autres
enfants, télévision
-Renforcement des
comportments appropriés
par les parents et les autres
enfants
-Double standard: on (surtout
les pères) tolère plus les
écarts chez les filles que chez
les gars
Suite (théorie sociale)
•Apprentissage d'habiletés sociales: • Coopération, compétition, partage, intimité, altruisme, affirmation de soi, empathie.. • Les enfants cherchent à: • Faire des activités ensemble • 'apprécier mutuellement • S'aider mutuellement • être accepté ou rejeté dans un groupe: comment? • Observer avant de s'insérer dans le groupe afin de comprendre le fonctionnement.. • S'imposer en interrompant l'activité
