Chapitre 1.

Question 1

Définit la psychologie du développement humain.

Answer 1

C’est l’etude de la façon dont les individus d’une part se transforment et d’autre part, restent les memes tout au long de leur vie.

Question 2

Changements quantitatifs

Answer 2

Variation des nombres, d’une fréquence et d’une grandeur.

Ex: le poids, la taille, la richesse du vocabulaire.

Question 3

Changement qualitatifs

Answer 3

Variation dans la nature, dans la structure ou dans l’organisation d’un phénomène qualifiable.
Ex: l’intelligence, les formes, l’attitude et le passage du non verbale au verbale.

Question 4

Continuité cumulative

Answer 4

C’est la stabilité des comportements renforcés par les choix personnels.

Question 5

Continuité interactive

Answer 5

C’est la stabilité des comportements renforcés par les reactions qu’ils suscitent chez autrui.

Question 6

Les 4 aspects de l’etude du développement humain

Answer 6

1- le physique
2- le cognitif
3- l’affectif
4- le social

Question 7

L’aspect physique

Answer 7

Il englobe les aspects liés à la santé, à la croissance du corps et à sa maturation.

Question 8

L’aspect cognitif

Answer 8

Il touche les aspects relié à la pensée, au langague, à la mémoire et à l’apprentissage de diverses habilitées intellectuelles, dont la résolution de problème

Question 9

L’aspect affectif

Answer 9

Il englobe les aspects reliés au concept de soi, à l’affectivité, aux emotions et aux réactions particulières de lindividu face a son environnement.

Question 10

L’aspect social

Answer 10

Englobe les aspects liés aux relations de l’individu avec autrui et avec la société

Question 11

Theorie de l’approche écologique

Answer 11

Microsistème: famille, ami, école, religion, sistème de santé, ect.

Mésosistème: interaction entre le microsistèmes. Ex: parents avec les profs…

Exosistème est l’influence indirecte. Ex: milieu de travail de ses parents, les stresses vécue par ses derniers, le système scolaire..

Macrosystème est l’influence plus large par la politique, l’économie, ect. Qui varient selon la culture, l’époque et la société.

Question 12

Théorie de l’approche psychanalytique

Answer 12

• L’inconscient est le réservoir des pulsions et desirs non satisfaits et refoulés.
• Cest la source première du fonctionnement humain.
• Elle montre l’importance des relations parents-enfants.
• Retrouve dans l’inconscient l’origine des problèmes.

Ça: pulsion
Moi: rationnel/réaliste/compromis
Surmoi: moral/règle sociale

Question 13

Théorie de l’approche béhavioriste

Answer 13

• Comportement quantifiable, observable et mesurable.
• Comportements sont appris à l’aide du conditionnement classique et opérant en plus de l’apprentissage par observation.
• Commence dès l’enfance

Question 14

Théorie de l’approche cognitive

Answer 14

-Traitement de l’information à l’aide du cerveau à la manière d’un ordinateur. -Les processus mentaux ont de l’influence sur le comportement. -Interprétation/perception subjetive de l’individu.

Question 15

Théorie de l’approche humaniste

Answer 15

Besoin d’actualisation et d’estime de soi en plus des besoins fondamentaux

Question 16

La notion d’éclectisme

Answer 16

Elle une notion qui consiste à s’intéresser à tous les domènes, ou, dans un même domaine, à tous les sujets.

Question 17

Collecte de données avec l’etude transversale

Answer 17

Relier à l’âge
Ex: prendre 1 goupe d’enfants de 6ans et un d’enfants de 10ans et les comparer entre eux à un moment donné. (Differentes personnes)

Question 18

Collecte de données avec l’étude longitudinale

Answer 18

Effet de développement sur le long terme.
Ex: prend un groupe d’enfants de 6ans et les suivre jusqu’à un certain âge en les evaluant. (Mêmes personnes évalués à chaque année. À 6ans, 7ans, 8ans, ect.)

Question 19

Collecte de données avec l’étude séquentielle

Answer 19

Combine les deux autres méthode.
Ex: prends les 6ans et les 8ans puis comparent les tout en les suivant sur une longue période. ( réévalue les 6ans à 7ans, 8ans… et réevalue les 8ans à 9ans, 10ans… en gardant le même groupe)