Chapitre 3 - Le développement de l'intelligence à l'adolescence

Question 1

Définition

Assimilation

Answer 1

Mécanisme d’adaptation consistant à incorporer des éléments du milieu à la structure de l’organisme. Cela signifie que le sujet transforme les éléments pour les intégrer, les assimiler à ses structures.

(acquisition de nouvelles connaissances)

Question 2

Définition

Accommodation

Answer 2

Mécanisme d’adaptation consistant, pour le sujet, à modifier ses structures (ses schèmes), à se transformer en fonction des pressions qu’exerce sur lui le milieu extérieur.

(modification des structures, compréhension du monde remodelée, réorganisation des connaissances)

Question 3

Définition

Interactionnisme

Answer 3

Dans la théorie de Piaget, proposition voulant que l’adaptation résulte d’une interaction constante entre le sujet et son milieu au moyen de l’assimilation et de l’accommodation.

Question 4

Définition

Constructivisme

Answer 4

Dans la théorie de Piaget, conception d’une construction progressive de la capacité d’adaptation, suivant différents stades, et donc de la construction de l’intelligence au fil du développement.

Question 5

Quelles notions (concepts) se développent pendant l’adolescence au niveau de l’environnement physique?

Answer 5

Accélération
Proportion
Probabilité
Corrélation

Question 6

Quelles notions (concepts) se développent pendant l’adolescence au niveau de l’environnement social?

Answer 6

Ce que les autres pensent de nous
Notre image
La qualité morale de la conduite d’autrui
La justice sociale

Question 7

Pourquoi est-ce que les transformations de l’activité cognitive sont importantes?

Answer 7

Elles constituent le centre évolutif de l’expérience de vie. La pensée est le cœur de la vie subjective. C’est par la pensée que l’on trouve un sens à l’existence.

Question 8

Comment se nomme la théorie du psychologue Jean Piaget?

Answer 8

La théorie du développement cognitif

Question 9

Quelles sont les deux fonctions à la base du cycle développemental?

Answer 9

L’adaptation et l’organisation

Question 10

Définition

Adaptation

Answer 10

Chez Piaget, équilibre que l’organisme établit entre lui-même et son milieu. C’est la fonction EXTERNE du cycle développemental.

Question 11

Définition

Organisation

Answer 11

Fonction INTERNE du développement qui est inséparable de l’adaptation en ce qu’elle structure les mécanismes internes nécessaires à l’adaptation.

Question 12

Quels sont les deux mécanismes à la base de l’adaptation?

Answer 12

L’assimilation et l’accommodation

Question 13

Comment est dite la théorie de Piaget?

Answer 13

Interactionniste et constructiviste

Question 14

Piaget propose quatre facteurs responsables du développement cognitif. Quels sont-ils?

Answer 14

La maturation physique
L’interaction avec l’environnement physique
L’influence du milieu social
L’équilibration

Question 15

Qu’est-ce que permet la pensée formelle?

Answer 15

L’établissement de relations entre le réel de le possible.

Ouvrir l’accès à un monde mental plus vaste permettant l’élaboration de nouvelles stratégies de résolution de problèmes.

Question 16

À quoi mène la réorganisation de l’appareil conceptuel lors de l’adolescence?

Answer 16

La capacité de passer du réel au possible, c’est-à-dire de sortir du concret pour accéder à l’abstrait, à l’hypothèse, à la déduction.

Question 17

Est-ce que tous les jeunes présentent l’ensemble des caractéristiques de l’intelligence opératoire formelle?

Answer 17

Non. Plusieurs études ont démontré que les adolescents n’avaient souvent qu’une maîtrise partielle de la pensée formelle.

Question 18

Quelle est l’une des acquisitions les plus importantes de l’adolescence?

Answer 18

La pensée formelle

Question 19

La période formelle repose sur deux structures d’ensemble. Quelles sont-elles?

Answer 19

1) Le système combinatoire

2) Le groupe INRC

Question 20

Que signifient les lettres INRC?

Answer 20

Identité
Négation (ou inversion)
Réciprocité
Corrélativité

Question 21

Définition

Mécanisme d’adaptation consistant à incorporer des éléments du milieu à la structure de l’organisme. Cela signifie que le sujet transforme les éléments pour les intégrer, les assimiler à ses structures.

(acquisition de nouvelles connaissances)

Answer 21

Assimilation

Question 22

Définition

Mécanisme d’adaptation consistant, pour le sujet, à modifier ses structures (ses schèmes), à se transformer en fonction des pressions qu’exerce sur lui le milieu extérieur.

(modification des structures, compréhension du monde remodelée, réorganisation des connaissances)

Answer 22

Accommodation

Question 23

Définition

Dans la théorie de Piaget, proposition voulant que l’adaptation résulte d’une interaction constante entre le sujet et son milieu au moyen de l’assimilation et de l’accommodation.

Answer 23

Interactionnisme

Question 24

Définition

Dans la théorie de Piaget, conception d’une construction progressive de la capacité d’adaptation, suivant différents stades, et donc de la construction de l’intelligence au fil du développement.

Answer 24

Constructivisme

Question 25

Définition

Chez Piaget, équilibre que l’organisme établit entre lui-même et son milieu. C’est la fonction EXTERNE du cycle développemental.

Answer 25

Adaptation

Question 26

Définition

Fonction INTERNE du développement qui est inséparable de l’adaptation en ce qu’elle structure les mécanismes internes nécessaires à l’adaptation.

Answer 26

Organisation

Question 27

De quel psychologue provient la théorie du développement cognitif?

Answer 27

Jean Piaget

Question 28

Qu’est-ce que le groupe INRC?

Answer 28

Une structure cognitive qui intègre la double réversibilité. Le groupe INRC constitue un réseau d’opérations fermé sur lui-même, autrement dit un réseau où les effets de toute opération (ou combinaison d’opérations) peuvent être contrebalancés par les effets d’une autre opération du groupe.

Question 29

Qu’est-ce que le système combinatoire permet de faire?

Answer 29

Envisager toutes les possibilités d’une situation donnée.

Question 30

Le raisonnement formel implique quel type d’opérations?

Answer 30

Les opérations du second degré (des opérations sur le résultat d’opérations déjà effectuées)

Question 31

Quelles sont les quatre principales caractéristiques du raisonnement formel selon Piaget?

Answer 31

La pensée formelle implique la capacité de passer du réel au possible
La pensée formelle est une pensée propositionnelle
La pensée formelle est hypothético-déductive
La pensée formelle permet une analyse combinatoire des situations

Question 32

Est-ce que l’achèvement du développement de la pensée formelle (parfaite maîtrise du raisonnement hypothético-déductif) est le lot de tous les adolescents?

Answer 32

Non, une forte proportion de jeunes adultes normaux présentent encore des décalages à cet égard.

Question 33

Vrai ou faux. Lorsqu’il s’agit de trouver une solution à un problème nouveau, nous nous apercevons que l’intuition est bien souvent présente et que c’est plus tard dans le processus de résolution de problème que l’approche systématique devient apparente.

Answer 33

Vrai

Question 34

Est-ce que les adolescents ont conscience de l’atteinte du stade formel?

Answer 34

Non, les transformation psychogénétiques de la pensée à l’adolescence s’opèrent sans que les adolescents connaissent la théorie de Piaget.

Question 35

Nommez une question soulevée par la théorie de Piaget.

Answer 35

La théorie de Piaget ignore ce qui se passe après l’adolescence.

Question 36

Comment est-ce que Piaget a évolué dans ses positions quant à la chronologie du stade formel?

Answer 36

Avant les années 1970, il prétendait que la pensée formelle faisait son apparition quelque part entre 11-12 ans et 14-15 ans, mais, par la suite, il a indiqué qu’elle survenait entre 15 et 20 ans.

Question 37

Est-ce que Piaget a adhéré à la suggestion d’un stade “postformel” faisant suite au stade formel comme plusieurs auteurs l’ont fait?

Answer 37

Non, il a plutôt affirmé l’ouverture de la structure formelle à une infinité de contenus. Au stade formel, c’est la structure qui est finale mais son évolution et son intégration dans les systèmes fonctionnels peuvent se poursuivre toute la vie.

Question 38

Selon Nora Newcombe (2013), que relie le courant néoconstructiviste?

Answer 38

Le nativisme et l’empirisme

Question 39

Vrai ou faux. Selon l’approche du traitement de l’information, il n’est pas nécessaire d’invoquer la présence de stades pour rendre compte des changements intellectuels qui surviennent avec l’âge.

Answer 39

Vrai, c’est plutôt l’avancement des habiletés cognitives, les progrès dans le raisonnement.

Question 40

Qu’est-ce qui est devenu possible avec les avancées récentes en neuropsychologie et en neuro-imagerie?

Answer 40

La connexion entre les neurones et les pensées

(voir les zones du cerveau s’activer pendant la réalisation d’une tâche mentale et ainsi de relier les fonctions exécutives sollicitées par la tâche aux structures cérébrales qu’elles mettent en oeuvre)

Question 41

Grâce à quoi pouvons-nous maintenant espérer savoir comment le cerveau et son fonctionnement évoluent de l’enfance à l’âge adulte?

Answer 41

Les techniques d’imagerie

Question 42

Demitriou et ses collaborateurs (2002) relèvent quatre grandes constellations de processus dans l’intelligence. Quelles sont-elles?

Answer 42

Le traitement efficient de l’information
La mémoire de travail
La résolution de problème
L’autorégulation

Question 43

À quoi renvoie le traitement efficient de l’information?

Answer 43

À la capacité de cerner l’information pertinente en regard de la tâche et d’utiliser les ressources mentales disponibles de façon aussi efficace et économique que possible.

Question 44

Quels sont les deux paramètres sur lesquels repose l’efficience du traitement?

Answer 44

La vitesse du traitement

Le contrôle du traitement

Question 45

Définition

Mémoire de travail

Answer 45

Mémoire qui comprend les processus exécutifs des opérations mentales en plus des données visuelles, phonologiques ou autres sur lesquelles portent ces opérations. Elle met en jeu l’habileté à tenir l’information disponible à court terme pendant le travail de résolution d’un problème.

Exemple numéro de téléphone (quelques secondes ou minutes)

Question 46

À quoi renvoie la résolution de problème?

Answer 46

Aux différents systèmes de raisonnement distingués sur la base des types de relation et des types de symboles qu’ils mettent en jeu.

Question 47

Sur quoi reposent les processus d’autorégulation?

Answer 47

Les systèmes de suivi et d’orientation stratégique de l’ensemble de l’activité en fonction des buts poursuivis.

Question 48

Est-ce que la notion de stade est présente dans l’approche du traitement de l’information?

Answer 48

À peu près absente

Question 49

Par quoi se traduisent les progrès dans le traitement de l’information à l’adolescence?

Answer 49

La vitesse de réponse des adolescents est supérieure à celle des enfants, et la précision des réponses aussi, grâce à une meilleure mémoire.

Question 50

La maîtrise des habiletés intellectuelles varient selon quoi?

Answer 50

Le contexte et le type de problème à résoudre.

Question 51

Vrai ou faux. Il existe une cohérence dans l’évolution du rendement chez une même personne.

Answer 51

Vrai

Question 52

Définition

Fonctions exécutives

Answer 52

Processus cognitifs de différents niveaux de complexité qui gouvernent les pensées et les comportements.

Question 53

Définition

Mémoire qui comprend les processus exécutifs des opérations mentales en plus des données visuelles, phonologiques ou autres sur lesquelles portent ces opérations. Elle met en jeu l’habileté à tenir l’information disponible à court terme pendant le travail de résolution d’un problème.

Exemple numéro de téléphone (quelques secondes ou minutes)

Answer 53

Mémoire de travail

Question 54

Est-ce que la génétique joue un rôle dans les fonctions exécutives?

Answer 54

Oui

Question 55

Vrai ou faux. La fonction exécutive d’inhibition de la réponse (capacité de supporter le délai de gratification, d’inhiber sa réaction spontanée, de résister à faire des choses désirées, etc.) à 3 ans est un bon prédicateur de la fonction exécutive commune à 17 ans.

Answer 55

Vrai

Les petits de 3 ans affichant une faible capacité de retenir leur réponse ont un faible rendement dans la fonction exécutive commune 14 ans plus tard et inversement.

Question 56

Définition

Processus cognitifs de différents niveaux de complexité qui gouvernent les pensées et les comportements.

Answer 56

Fonctions exécutives

Question 57

Vrai ou faux. Les fonctions exécutives ont un rôle important dans des univers psychologiques complexes comme la cognition sociale ou l’autorégulation.

Answer 57

Vrai

Question 58

Dans le rendement intellectuel, il existe une forte corrélation entre quels éléments? (2)

Answer 58

Les temps de réponse et le facteur g

Question 59

Qu’est-ce que permettent les techniques modernes d’imagerie fonctionnelle?

Answer 59

Suivre dans le temps l’évolution de structures cérébrales comme le cortex préfrontal et la mettre en lien avec les zones du cerveau activées par le traitement de l’information opéré par l’individu en temps réel.

Question 60

La stratégie moderne de recherche pour voir le lien entre la pensée et le cerveau repose sur la connexion de trois sources d’information. Quelles sont-elles?

Answer 60

Le comportement observé pendant la tâche
Les processus cognitifs sollicités par cette tâche
L’activité neurologique du cerveau pendant la tâche telle que mise en lumière par les nouvelles technologies d’imagerie