Chapitre 3: Enseignement Qualifiant

Question 1

Les objectifs de l’enseignement qualifiant

Answer 1

1. Reconcilier avec le milieu solaire
2. Contribuer à l’épanouissement de la personnalité de l’élève par la valorisation de ses comportements affectifs et sociaux.
3. Prendre en compte les potentialités de l’élève., ses aptitudes et ses motivations au travers d’une observation attentive et bienveillante
4. Adapter les structures scolaires et les programmes à la typologie des élèves
5. Éliminer les cloisons entre théorie et pratique
6. Développer une authentique pédagogie de la réussite.
7. Apprendre à l’élève à écouter, à raisonner et à vivre en groupe.

Question 2

Le but de l’enseignement qualifiant

Answer 2

Garantir, améliorer et renforcer la qualité, l’équité et l’efficacité

Question 3

Les moyens proposer dans l’enseignement qualifiant

Answer 3

A. De cloisonnement des disciplines par des démarches interdisciplinaires et par l’intégration des cours théoriques et pratiques
B. Pédagogie de soutien et de remediation
C. Équipe de professeurs limitée, travaillant en étroite collaboration
D. Pédagogie par projet et le classe atelier
E. Modification de la gestion du temps et remediario’ individualisée

Question 4

Profil de formation

Answer 4

Ensemble de compétences à acquérir en vue de la délivrance du certificat de qualification à l’issue de l’enseignement secondaire. Ce smrofils se basent sur les profils de qualification qui décrivent les activités et les compétences exercées par des travailleurs accomplis tels qu’ils se trouvent dans l’entreprise

Question 5

Un profil de qualification

Answer 5

Référentiel qui décrit les fonctions, les activités et les compétences exercées par les travailleurs accomplis tels qu’ ils se trouvent dans une entreprise = aptitude requise pour réviser certains actes

Question 6

CTA

Answer 6

Centre de technologies avancées
Infrastructure reconnue installée dans un établissement qualifiant mettant des équipements de point à disposition des élèves, des étudiants et des enseignants

Question 7

Caractéristiques du public et indications méthodologiques du CTA

Answer 7

Hétérogèneite, parcours scolaire et tres divers
Public ayant un passé scolaire difficile, démotivant, ponctué d’echecs successifs.
Pas d’épanouissement intellectuel, difficultés d’abstracruon et de transfert
Difficulté de concentration

Question 8

CPU

Answer 8

Certification par unités
Dispositif organisant la certification des savoirs, aptitudes et compétences professionnels en unités. C’est un plan très complet de refondation de l’enseignement qualifiant qui vise à traiter les problèmes de fond observés de longue date.

Question 9

Organisation du CPU

Answer 9

5 ou 6 unités de compétence au cours de ses deux années d’erudes
Redoublement interdit
Remediztio’s
Annee complémentaire est un programme individualisé de remediation est organisée pour les élèves
CEFA, IDAPME

Question 10

Les incidents critiques

Answer 10

1. Incidents critiques relatifs au contenu (maîtrise de la matière et bonne planification)
2. Incidents critiques relatifs au matériel (prévoir et s’adapter)
3. I cidents critiques d’ordre relationnel (chambard, dispute et bruit)

Question 11

La cause des incidents critiques

Answer 11

Phénomène engendre par la société
Phénomène attaché à l’institution scolaire et à son organisation
Phénomène individuel et relationnel