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Science du sol > Chapitre #2 > Flashcards

Chapitre #2 Flashcards

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1
Q

Qu’est-ce qu’un Sols autochtones?

A

Lorsque la roche mère est constituée de roches déjà en place comme des roches magmatiques, métamorphiques, sédimentaires

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Q

Qu’est-ce qu’un sol allochtone ?

A

Lorsque la roche mère a été constituée par des dépôts meubles comme eau, vents, glaciers.

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Q

Quels sont les cinq facteurs de formation des sols?

A
  • Roche mère
  • Climat
  • Organismes vivants
  • Topographie
  • Temps
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Q

Donner des exemples du facteur climat?

A
  • T
  • Précipitation(pluie-neige)
  • Végétation
  • Activité biologique
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Q

Donner des exemples du facteur organismes vivants surtout les effects des plantes?

A
  • Contrôle de l’eau disponible
  • Action mécanique
  • Modification des conditions physico-chimiques dans la rhizosphère
  • Contrôle de la concentration des éléments en solution
  • Résidus végétaux
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6
Q

Donner des exemples du facteur topographie.

A
  • Drainage
  • Érosion
  • Climat
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7
Q

Donner des exemples du temps?

A
  • Intensité des phénomènes

- Degré d’altération

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8
Q

Selon vous, quel serait le 6e facteur de formation des sols s’il existerait?

A

L’Être humain

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9
Q

Quels sont les types de réactions d’altération?

A
  • Physique
  • Chimique
  • Biochimique
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10
Q

Quels sont les exemple de dégradation physique du sol?

A
  • Gel-dégel
  • Écarts de T
  • Vent, eau, racine
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11
Q

Qu’est-ce que l’altération chimique et biochimique du sol?

A
  • Modifications de la nature et de la structure des minéraux

- Mènent à la formation de composés plus simples

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12
Q

Donner quelques exemples de désagrégation physique.

A
  • Fissuration
  • décapage
  • Humectation-dessication
  • Cristallisation
  • Thermoclastie
  • Cryoclastie
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13
Q

Quels sont les réactifs de l’altération chimique et biochimique?

A

H2O
CO2
O2
Acides organiques

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14
Q

Quels processus peuvent produire des altération chimique et biochimique?

A 
Hydratation
Hydrolyse
Oxydation(réduction)
Carbonatation
Sulfatation
Dissolution
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15
Q

Quel est le processus d’hydratation?

A

Ajout de H2O de cristallisation à un minéraux

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16
Q

Quel est le processus d’hydrolyse?

A

L’eau agit comme un acide(donneur de protons) et comme une basse( accepteur de protons)
-Permet la dissociation partielle ou totale d’un minéral pour former un composé plus simple

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17
Q

Quel est le processus d’oxydation?

A

Perte d’électrons par un élément, ce qui mène à des changements dans la structure du minéral

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18
Q

Quel est le processus de carbonatation?

A

Formation d’acide carbonique et d’ions carbonates en solution à partir de CO2, permet la dissolution ou le bris de certains minéraux dans les roches

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19
Q

Quel est le processus de la sulfatation?

A

Formation de minéraux sulfatés comme le gypse

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20
Q

Quel est le processus de la dissolution?

A

Dissociation d’une substance solide dans un liquide, dissolution congruente(libération d’ions en solution) ou incongruente( mène à la formation de nouveaux minéraux)

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21
Q

Quels sont les phase de développement d’un sol et les décrire?

A

Phase de destruction: Sols autochtones, altération physique d’un massif rocheux pour former un matériau meuble
Phase de construction: Processus biochimique et géochimiques, différenciation en horizons

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22
Q

Quels sont les 4 catégories du processus pédogénétique?

A

1-Additions
2-Pertes
3-translocation
4-Transformation

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23
Q

Qu’est-ce qu’un pédon?

A

Plus petite unité tridimensionnelle représentant tous les horizons d’un sol, leurs relations et la variabilité de certaines de leurs propriétés

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24
Q

Qu’est-ce qu’un polypédon?

A

La plus petite unité que l’on peut cartographier et qui peut servir à la classification

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25
Q

Qu’est-ce qu’un pédopaysage?

A

L’ensemble complet des caractéristiques décrivant un type de sol et le paysage qui y est.

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26
Q

Qu’est-ce qu’une coupe témoin?

A

C’est une couche verticale jusqu’à la roche mère pour observer les caractères morphologiques. Ce qui permet d’étudier une partie du pédon
pour décrire les horizons du sol minéral

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27
Q

Qu’est-ce qu’un profil cultural?

A

Ensemble de couches du sol formées ou affectées par les pratiques culturales(machineries) et la croissance des plantes(racines)

  • Moins profond que le profil pédologique
  • Impact de l’homme
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28
Q

Qu’est-ce qu’une coupe témoin a/n sols minéraux?

A

-de la surface du sol jusqu’à une profondeur de 25 cm au-dessous de l’horizon C ou du pergélisol, sans max de 2m

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29
Q

Qu’est-ce qu’un coupe témoin a/n sols organiques?

A
  • De la surface à 160 cm ou à l’atteinte d’un contact lithique
  • Divisée de façon arbitraire en étages selon des profondeurs spécifiques
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30
Q

Quelles sont les étages d’une coupe témoins d’un sol organique?

A
  • étage supérieur:0-40 cm
  • Étape intermédiaire:40-120 cm
  • Étage inférieur: 120-160 cm
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31
Q

Qu’est-ce qu’un horizons dans un sols organique?

A
  • Couche minérale ou organique d’épaisseur variable
  • plus ou moins horizontale
  • issue de l’impact des processus pédogénétiques
  • Unité de base de la description des sols minéraux
  • Première horizon
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32
Q

Quels sont les 5 caractères morphologiques d’un sol?

A
  • Profondeur et transition des horizons
  • Granulométrie et texture
  • Structure
  • Couleur
  • Effervescence
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33
Q

Comment faire pour évaluer la profondeur et la transition des horizons?

A

déterminer la profondeur d’apparition et de disparition de chaque horizon. On doit aussi décrire la forme et la netteté des
limites. La description des limites des horizons se fait par observation des couleurs, de la texture, de la structure et de la réaction avec HCl (effervescence).

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34
Q

Qu’est-ce que la granulométrie?

A

Distribution de la grosseur des particules à travers tout le sol, incluant la portion plus grande que 2 mm

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35
Q

Qu’est-ce que la texture?

A

Proportions relatives des sables, limons et argiles contenues dans la fraction minérale de moins de 2 mm.

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36
Q

Comment reconnaître les G1 par leur nom?

A

Contient argile ou argileux dans leur nom

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37
Q

Comment reconnaitre les G3 per leur nom?

A

Contient sable ou sableux, mais pas argile ou argileux

38
Q

Les nom des G2 sont les 3 autres qui restent qui ne contient pas…. dans leur nom

A

Les nom des G2 sont les 3 autres qui restent qui ne contient pas argile/argileux, sable/sableux dans leur nom

39
Q

Donner 3 caractéristiques des G1?

A
  • Visqueux, dur si sec(difficile à travailler)
  • Réchauffement lent au printemps, al aéré, souvent mal drainé, capacité élevée de rétention en eau
  • Fertilité élevée
40
Q

Donner 3 sensibilités générales des G1?

A
  • Compactage
  • Ruisellement
  • Lessivage(S’il y a des fente de retrait)
41
Q

Donner 3 caractéristiques des G2?

A 
-• Glissant, poussiéreux
si sec (difficile à
travailler).
• Réchauffement lent au
printemps, bonne
capacité de rétention
en eau, faible porosité
(mal aéré, souvent mal
drainé).
• Bonne capacité de
rétention des éléments nutritifs.
42
Q

Quels sont les sensibilités générales des G2?

A
  • Érosion par l’eau

- Battance

43
Q

Quels sont les caractéristiques des G3?

A
  • Réchauffement rapide au printemps, poreux, bien aéré, souvent bien drainé, faible capacité de rétention en eau.
  • Pauvre en éléments nutritifs.
44
Q

Quels sont les sensibilités générales des G3?

A
  • Acidification
  • sécheresse
  • érosion par le vent
45
Q

Qu’est-ce que la structure?

A

Agrégation des particules minérales élémentaires (sable, limon, argile) en amas, agrégats ou peds qui sont séparés des agrégats voisins par des plans de faible résistance.

46
Q

Qu’est-ce qu’un agrégat?

A
  • Unité de base de la structure

- Cohésion de l’agrégat par la texture, ciment(colle) et l’humidité

47
Q

Quels sont les facteurs et formation des agrégats?

A

-cations
-particules colloïdales(<10 microns)
-Oxydes hydratés de Fe et Al
-Matière organique
-végétation
Organisme vivants

48
Q

Qu’est-ce qu’une structure granulaire?

A
  • Souvent dans l’horizon travaillé
  • Permet au sol d’avoir une bonne capacité de rétention en eau et une porosité élevée
  • Favorise la croissance des racine et la circulation de l’eau
49
Q

Qu’est-ce qu’une structure lamellaire?

A

S’observer dans les horizons de surface non travaillés depuis longtemps
-Se trouve aussi dans les horizons compactés

50
Q

Qu’est-ce qu’une structure polyédrique?

A
  • angulaire ou subangulaire
  • se trouve dans les horizon B
  • Permet une bonne aération et un bon mouvement de l’eau
51
Q

Qu’est-ce qu’une structure prismatique ou colomnaire?

A
  • Forme des prismes ou piliers verticaux
  • Surtout dans les horizons C des sols riches en argiles
  • Permet une bonne croissance des racines et un bon mouvement de l’eau
52
Q

Qu’est-ce qui donne la couleur au sol?

A
  • m.o.

- certains composés ou éléments

53
Q 
Quelles couleurs donnent: m.o.?
Fer réduit?
Fer oxydé?
Soufre?
Manganèse?
A

m.o? brune à noire aux horizons de surface
Fer réduit? bleu-gris
Fer oxydé? orangé à rouge
Soufre? orange ou jaunâtre
Manganèse? pourpre très foncé, presque noir

54
Q

Comment évalue-t-on la couleur d’un sol?

A
  • teinte
  • éclat ou luminosité
  • Intensité ou saturation de couleur
55
Q

Qu’est-ce que la teinte d’une couleur?

A

-Longueur d’onde dominante du spectre de la lumière

56
Q

Qu’est-ce que l’éclat d’une couleur?

A

-Réfère à la quantité de la lumière réfléchie

57
Q

Qu’est-ce que l’intensité d’une couleur?

A

-Réfère à la pureté relative ou force de la couleur

58
Q

Quels sont les conditions idéales pour évaluer la couleur d’un sol?

A
  • Lumière naturelle
  • Journée claire et ensoleillée
  • Milieu de la journée
  • Sol humide
  • PAS de lunettes de soleil!
59
Q

Comment et que mesure-t-on lors de l’effervescence?

A

être décelée au moyen d’un test d’effervescence. On utilise de l’acide chlorhydrique dilué (HCl 10%). L’application de quelques gouttes de cet acide sur un sol contenant des carbonates actifs produit la réaction suivante
- on observe alors soit la formation de bulles, ou d’un boursouflement, d’un bruissement ou d’un écumage.

60
Q

Qu’est-ce que l’effervescence nous indique?

A

Le degré d’effervescence nous permet donc de vérifier la
SLS-1000 Automne 2019
présence de carbonates actifs et d’apprécier leur abondance selon une échelle prédéterminée

61
Q

Comment la classification des sols canadienne est-elle organisée?

A
  • Ordre
  • Grand-groupe
  • Sous-groupe
  • Famille
  • Série
62
Q

Quels sont les dix ordres de la classification canadienne?

A

Sol: -Podzol

  • Brunisol
  • Gleysol
  • Sol organique
  • Cryosol
  • Luvisol
  • Régosol
  • Chernozem
  • Solonetz
  • Vertisol
63
Q

Décrire le sol Podzol et nommer ses horizon diagnostique.

A

-Matériel acide
-Texture grossière(sable)
-Climat froid et humide
-Milieu naturel:LFH, Ae
Horizon Dx= Bf, Bh ou Bhf

64
Q

Décrire le brunisol et nommer ses horizons Dx.

A

Horizons Dx= Bm
Celui-si épaisseur, couleur; processus pédogénétiques; ne rencontre pas les critères des autres horizons Dx
-Matériel calcaire ou acide
-Environnements climatiques variés

65
Q

Décrire le gleysol et nommer ses horizons Dx.

A

Horizon Dx=Bg, marbrure, couleur

  • Couleur grise, verdâtre, bleutée ou présence de tache d’oxydation(50 premiers cm)
  • Mauvais drainage
  • Faibles dépressions ou basses-terres planes
66
Q

Décrire le sol organique et ses horizons Dx.

A
  • Plus de 17% de carbone organique(30% de matière organique), de masse(ÉPAISEUR)
  • Tourbe, terre noire, sols tourbeux
  • HorizonDx de l’étage intermédiraire=
  • Of= fabrique(peu dégradé)
  • Om=mésique(intermédiaire)
  • Oh-Humique(très dégradé)
67
Q

Décrire un cryosol et horizon Dx.

A
  • sols minéraux ou organiques
  • gelés en permanence(1-2m de profond)
  • aucun horizon Dx
68
Q

Décrire un luvisol et horizon Dx.

A
  • Climat humide
  • Matériel argileux, riche en cations basiques(Ça, Mg, Na, K)
  • Horizon Dx=Bt
  • couche d’argile alluviale(accumulation d’argile) sous un horizon éluvié
  • % d’argile dans horizon Bt est plus grand que dans horizon A
  • Épaisseur
  • Enrobages argileux
69
Q

Décrire le Régosol et ses horizons Dx?

A

HorizonDx=Bm=à moins de 5 cm

  • Sol jeune(processus pédogénétiques peu différenciés)
  • climat et végétation variés
70
Q

Décrire le Chernozem et ses horizons Dx?

A

Horizon Dx= Ah, Ahe ou Ap=épaisseur, carbone organique, carbone/azote, couleur, humidité(pédoclimat)

  • Accumulation de matière organique
  • Prairies canadiennes
71
Q

Décrire les solonetz et leur horizon Dx?

A
  • Horizon Dx= Bn ou Bnt, structure colonnaire ou prismatique, Calcium/Sodium faible
  • Matériel salin, riche en Na
  • Graminées et plantes herbacées
72
Q

Décrire un vertical et leurs horizons?

A

Horizons Dx= Bss ou Bv

  • Sols argileux( argiles gonflantes de type montmorillonite)
  • Pédoturbation(dessiccation avec rétraction, humectation avec gonflement)
73
Q

Lequel des 10 ordres est le plus IMP au Qc?

A

Sol podzolique

74
Q

Lesquels des ordres de sol ne sont pas au Qc?

A
  • Solonetzique
  • Sol vertisolique
  • Sol chernozémique
75
Q

Comment le classement des sols américains est-il organisé?

A

ordre
sous-ordre
grands groupes
sous-groupe

76
Q

À quoi sert la corrélation taxonomique?

A

Pour faire correspondre un sol dont on connaît la classification dans un système vers un autre système ou Faire classer un sol avec une classification différente

77
Q

Qu’est-ce qu’il y a de différent au classement des sols américains que canadiens n’ont pas?

A

Horizon Dx de surface, de profondeur et secondaire

78
Q

Qu’est-ce qu’un unité cartographique?

A
  • Regroupe l’ensemble des polygones ayant des propriétés semblables(polypédons)
  • Porte souvent le nom de la série de sol dominante
  • Unité cartographie simple= une seule série de sol
  • Unité cartographique complexe=Plusieurs séries de sol
79
Q

Qu’est-ce que l’échelle d’une carte et intensité?

A
  • Relation entre les grandeurs réelles sur le terrain et les grandeurs sur la carte
  • Plus la fraction qui exprime l’échelle est petite, plus l’échelle est petite
  • Ex: 1:5000(grande échelle) donne plus de détails que 1:25000(petite échelle)
80
Q

Combien de niveaux de cartes y-a-t-il ?

A

5 niveau

81
Q

Lequel des niveaux de carte est le plus détaillée et le moins détaillée?

A

Le plus détaillée= niveau 1

Le moins détaillée= niveau 5

82
Q

Décrire le niveau 1 des cartes?

A

Étude très détaillée donc $$$$$

  • Projet d’aménagement $$$$, réseaux de drainage, utilisation intensive, productions agricoles à haute valeur commerciale
  • Unité cartographique simple
  • Superficie minimal de 0,5 ha
  • PAEF(Plan agroenvironnemental de fertilisation)
83
Q

Décrire le niveau 2 des cartes?

A

Étude détaillées

  • Permet d’évaluer l’aptitude et les limitations agricoles et non agricoles
  • Projets d’aménagement(irrigation), PAEF
  • Unité cartographique simples ou complexe
84
Q

Décrire le niveau 3 des cartes?

A
  • Études semi-détaillées
  • Planification d’utilisation exhaustive d’un comté ou d’une région
  • Unité cartographiques complexes
85
Q

Décrire le niveau 4 des cartes?

A

Informations pour les grands projets

  • photograhie aérienne, télédétection, transects
  • Unité cartographiques complexes
86
Q

Décrire le niveau 5 des cartES?

A

Planification, corrélation nationales et provinciales

  • unité cartographique complexes
  • photographie aérienne, télédétection
  • tres peu d’observation sur le terrain
87
Q

Qu’est-ce qu’une étude pédagogique?

A

Un document écrit par un pédologue
Une étude pédologique est une publication qui regroupe les informations et les cartes concernant les sols d’un endroit donné. L’étude pédologique peut porter sur les sols d’une ferme, d’une municipalité, d’un comté, …. Le niveau de précision des cartes d’une étude pédologique sera variable selon l’objectif de l’étude. On peut classer les études pédologiques suivant 5 niveaux.

88
Q

Quelle est la loi de Stokes?

A

Loi de Stokes: La chute d’une particule sphérique dans un fluide est freinée par les forces de frottement que le fluide exerce sur sa surface. La vitesse de chute de la particule tend vers une vitesse constante car la force de résistance du fluide (𝐹 ) compense la force
gravitationnelle (𝐹 ).

89
Q

Lire p. 50-54

A

Ok

90
Q

BRUNIFICATION, c’est quoi?

A

Une teinte brune qui est due à la formation de complexes argilo-humiques liés à des oxydes de fer.

91
Q

Qu’est-ce que la décoloration?

A

Perte de coloration par réduction ou lessivage.

92
Q

Comment utiliser le code Munsell?

A

v La teinte (hue en anglais). C’est la variation
de la longueur d’onde dominante dans la partie visible du spectre lumineux réfléchi par rapport au gris de référence. Elle est représentée par des lettres, soit R pour rouge, YR pour jaune-rouge, Y pour jaune;
v L’éclat ou luminosité (value en anglais). Représente la vivacité ou l’intensité comparativement à la couleur de référence qui est le gris. Elle varie de 0 (représentant le noir) à 10 (pour le blanc). C’est la quantité de lumière réfléchie par un objet (dans le cas qui nous intéresse, le sol).
v L’intensité ou saturation de la couleur (chroma en anglais). C’est la pureté ou force d’une teinte pour un éclat donné (gris → gris rougeâtre → rouge pâle → rouge). Elle varie de 0 pour l’absence de saturation à 10 pour une saturation maximale. plus voir power point

Science du sol (8 decks)

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