Chapitre 14 Flashcards
Les principes généraux d’une intervention ne sont pas
Des règles fixent
Vrai ou faux
Si la performance n’est pas bonne, on peut revenir en arrière dans l’une des phases de l’enseignement
Vrai (mais ce n’est pas la direction souhaitable)
Est-ce nécessaire de passer par toutes les étapes dans une les phases de l’enseignement
Non, on peut y aller dans un différent ordre aussi
Nom de la 1e phase préparatoire à l’apprentissage
3 événements d’enseignement de cette phase
Motivation
Susciter la motivation
Informer de l’objectif
Choisir un objectif approprié
C’est quoi susciter la motivation ?
Répondre à une question :
Qu’est-ce que je vais pouvoir faire après cette leçon ?
(exemple: je vais pouvoir faire des lancers francs, c’est une récompense qui donne une grande motivation)
C’est quoi informer de l’objectif ?
Dire sur quoi la personne sera évaluer
C’est quoi choisir un objectif approprié ?
Un objectif
S pécifique M esurable / observable A tteignable (+ de 50% de la population) R elevant (important pour l'individu) T emporellement
Pourquoi c’est important d’avoir un objectif tout court ?
La performance est affecté positivement
Études montrent qu’avec objectif on performe mieux quand se disant je vais faire de mon mieux
Il faut se concentrer sur les ___ ___ dans le processus
Éléments techniques
Il faut se concentrer sur une performance ___ ___ ___
Relative à moi
Il faut se concentrer sur un résultat ___
Externe
Exemple interne = frapper fort au tennis
Exemple externe = frapper dans les lignes au tennis
Nom de la 2e phase préparatoire à l’apprentissage
1 événement d’enseignement de cette phase
Appréhension
Attirer l’attention
Comment attirer l’attention chez le débutant ?
Réduire le nombre de stimuli pertinents (pour se concentrer sur le moins possible)
Réduire le nombre de stimuli NON pertinents (aide à la compréhension)
Diriger cette attention, même avant l’éxécution (avoir des guidelines)
Variation de la stimulation (ton de voix)
Exposition plus prolongée ou doublé (directive au ralenti, ou répété une autre fois)
Comment attirer l’attention chez le plus avancé ?
Surcharger l’individu
Conditions semblables à la compétition
C’est quoi un repère interne
Intérieur de moi
Se concentrer sur mouvement de balancier des bras pour ‘‘putter’’ au golf
C’est quoi un repère externe ?
Un élément extérieur
Se concentrer sur mouvement balancier du bâton pour ‘‘putter’’ au golf
Sur quoi il faut porter l’attention,
Les repères internes ou externes
Externes
Ça a été prouvé pour
Autant la phase d’acquisition et rétention
Autant pour débutant que expert
(que c’est mieux pour la performance)
Pourquoi ne pas porter l’attention sur les repères internes ?
Le sujet contrôle consciemment sont mouvement, ce qui
Augmente le nombre de corrections (qui auraient été fait inconsciemment)
Donc diminue l’économie et l’efficacité des mouvements
Nom de la 3e phase préparatoire à l’apprentissage
1 événement d’enseignement de cette phase
Acquisition
guider l’apprentissage
C’est quoi la première chose à faire pour guider l’apprentissage ?
Que l’apprenant comprenne ce qu’on attend de lui
Comment on dit à l’apprenant ce qu’il doit faire ?
Les instructions verbales
Par démonstration
C’est quoi les instructions verbales
Donner une idée BRÈVE de ce qu’il faut faire
Dans un contexte signifiant
Si c’est possible, on fait appel à une sitation connue (serrer la main pour tenir raquette de tennis)
C’est quoi dire à un apprenant ce qu’on attend de lui par démonstration ?
Apprentissage par observation
Quand observer ?
Avant premier essai ?
Pendant les essais ?
Avant et pendant ?
Clairement avant et pendant
Si tu observe ce que tu dois faire avant de le faire, ta performance sera meilleure que lui quia pas observer dès le départ
Si 2 personnes observent avant et on remontre quoi faire seulement à une personne pendant, cette personne finiera avec une meilleure performance
