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Processus Cognitif > Chapitre 12-résolution de Problème et Raisonnement > Flashcards

Chapitre 12-résolution de Problème et Raisonnement Flashcards

1
Q

Problème

A

Obstacle entre un état actuel et un état visé

  • solution non identifiable sur le coup
  • difficile
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Q

Principe de la gestalt

A

Résolution de problème par la restructuration

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3
Q

Restructuration

A

Change la représentarion mentale du problème (réorganise)

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4
Q

Problème de Kohler

A

Cercle

-restructuration

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5
Q

Intuition

A

Réalisation soudaine de la solution d’un problème

Requière souvent une restructuration du problème.

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6
Q

Metcalfe et Wiebe

A

Intuition: problème du traingle, problème du cercle

Conclusion:
Intuition résolu soudainement
Non intuition résolu graduellement

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7
Q

Non-intuition selon Metcalfe et Weibe

A
  • algèbre

- toutes les 15 secondes les sujets indiquent s’ils croient se rapprocher de la solution (jugement de chaleur)

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8
Q

Rigidité foncitonnelle

A
  • obstacle à la résolution de problème

- restreindre les utilisations d’un objet à ses foncitons habituelles

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9
Q

Problème de la bougie et problème des deux fils

A

Rigidité fonctionnelle

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10
Q

État mental

A

Idée préconçue de comment approcher le problème particulier

-basé sur l’expérience passée de la personne avec le problème (ou problèmes similaires)

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11
Q

Problème des pichets d’eau

A

État mental nuit à la capacité de trouver une solution plus simple (interférence proactive)

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12
Q

2 obstacles à la résolution de problème

A

1) état mental

2) rigidité fonctionnelle

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13
Q

Newell et simon

A

Espace problème

  • état initial
  • états intermédiaires
  • états visés
  • opérateurs
  • tour d’Hanoï
  • analyse moyen-fin
  • sous objectif
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14
Q

L’analyse moyen fin

A

Vise à réduire les différences entre l’état initial et l’état visé

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15
Q

Sous objectifs

A

Créer des états intermédiaires qui se rapprochent de l’état visé

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16
Q

Opérateurs

A

Règles qui indiquent quels mouvements sont permis et quels mouvements ne le sont pas

17
Q

Problème de l’échiquier mutilé

A

Importance de la formulation du problème

  • diverses conditions expérimentales
  • plus facile à re lorsque l’information fournit pointe dans la bonne direction
18
Q

Protocole de penser à voix haute

A

Verbaliser à voix haute ce que l’on pense

-ceci change la façon par laquelle nous percevons les éléments du problème

19
Q

Analogie pour résoudre des problèmes

A

Ex: mariage russe (problème source, initial)

Échiquier mutilié (problème cible)

20
Q

Transfert analogique

A

Transfert d’un problème (source ) à un autre (cible)

21
Q

Gick Holyoak

A
  • on remarque la relation entre les éléments
  • on fait des cartes correspondances entre source et cible
  • on applique la carte pour identifier une solution
22
Q

Problème des radiations de Duncker

A

Analogies peuvent aider, mais indices doivent être donnés pour que la connexion se fasse.

  • caractéristique de surface interfère
  • caractéristique structurales doivent être utilisées
23
Q

Problème de l’ampoule

A

Similarités de surface importantes aident à solutionner le problème par analogie

24
Q

Caractéristique de surface vs. Structurales

A

Caractéristiques de surface: éléments spécifiques d’un problème donné (superficiel)
Caractéristique structurale: le ou les principes suos-jacents qui gouvernent la solution du problème

25
Q

Encodage analogique

A

Processus par lequel deux problèmes sont comparés et les similarités entre eux sont déterminées (amène le sujet à faire attention au caractéristique structurale qui aide la réolution de problème)

26
Q

Paradoxe analogique

A

Les humains font des analogies de façon routinière dans l’environnement naturel (in vivo)

27
Q

Expert

A

Personne qui dévoue sont temps et ses efforts à étudier un domaine et à pratiquer ce qu’elle a appris, qui est reconnue comme ayant une grande connaissance ou habileté dans ce domaine

28
Q

Caractéristique de l’expert

A
  • résout le problème de son domaine plus rapidement et avec un taux de succès pus élevé
  • Possède plus de connaissances sur son domaine
  • connaissances organisées selon les caractéristiques structurales
  • passe plus de temps à analyser le problème
  • pas meilleur que le novice dans un autre domaine
  • moins ouvert à une façon nouvelle de regarder un problème
29
Q

Créativité

A

Pensée innovante
Idées nouvelles
Nouvelles connexions entre les idées existantes (gestaltistes ont tort)
Pensée divergente

30
Q

Pensée divergente

A

Ouverte, grand nombre de solutions possibles

31
Q

Cognition créative

A

Technique pour apprendre aux personnes à penser de façon plus créative

32
Q

Formes préinventives

A

Idées qui précèdent la création d’un produit créatif finit

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