Chapitre 11 Langage

Question 1

Mariage d’information connue et nouvelle

Answer 1

Phrase incluant:
-information connue
-nouvelle information
(Ainsi la nouvelle information devient de l’information connue et acceptée)

Question 2

Coordination syntaxique

Answer 2

Utiliser des structures grammaticales similaires

Question 3

Théorie de sapir-wolp

Answer 3

Le langage influence l’esprit.
Il est aussi une prison
Ex: cinq mots alors cinq choses

Question 4

Préparation (priming) syntaxique

Answer 4

Production d’une structure grammaticale particulière pas une personne augmente la probabilité qu’une autre personne va utiliser cette structure

Question 5

Que réduit la préparation (priming) syntaxique?

Answer 5

La charge computationnelle (cognitive) de la conversation

Question 6

Qu’est-ce que le langage

Answer 6

Un système de communication composé de sons ou de symboles qui sert à exprimer ses sentiments, pensées, idées et expériences

Question 7

Le langage peut se diviser en deux systèmes. Lesquels?

Answer 7

Système hierarchique
-composantes combinées pour former des unités plus grandes
Système gouverné par les règles
-composantes doivent être arrangées de façons spécifiques

Question 8

Preuve que le langage est universelle?

Answer 8

• langage unique mais similaire dans toutes les cultures
• toute culture a un langage (développe de la même manière dans toutes les cultures)
• sourd va créer un langage s’il n’en a pas appris un

Question 9

2 grands prédominants dans l’avancement de l’étude du langage

Answer 9

Bf. Skinner-> verbal behavior
-renforcement
Noam chomsky-> syntactic structures
-encodé dans les gènes
-même base de langage pour tous
-enfant produisant des phrases jamais entendus auparavant.

Question 10

Question de la psycholinguistique?

Answer 10

1) compréhension
2) production du langage
3) représentation
4) acquisition

Question 11

Lexique

Answer 11

Tous les mots qu’une personne comprend

Question 12

Phonèmes

Answer 12

Les plus courts unités de langage, qui si on les changent, changent le sens du mot les contenant

Question 13

Morphèmes

Answer 13

Plus petits unités du langage ayant un sens ou une fonction grammaticale (ex: “s”)

Question 14

Effet de restauration phonémique

Answer 14

Remplir des phonèmes manquantes en se basant sur le contexte de la phrase et des morceaux de mots présentés

Question 15

Segmentation du langage exécutée grâce à…

Answer 15

• contexte
• compréhension sémantique
• compréhension des règles syntaxiquea et prononciation
• apprentissage statistique

Question 16

Méthode par laquelle le bébé apprend la segmentation du langage?

Answer 16

Apprentissage statistique

Question 17

Clé du développement de la segmentation du langage

Answer 17

Apprentissage statistique

Question 18

Effet de supperiorité du mot

Answer 18

Lettres plus faciles à reconnaître lorsqu’elles sont dans un mot. Comparativement à seule ou dans un non mot

Question 19

Tâche de décision lexicale

Answer 19

Mot vs. Non-mot

Lire en silence une liste de mots (plus rapide lorsque le mot est connu, commun)

Question 20

Effet de la fréquences des mots

Answer 20

Réponse plus vite à un mot dont la fréquence est élevé

Question 21

Mouvement des yeux lors de la lecture

Answer 21

Regarde plus longtemps les mots de fréquences basses

Question 22

Ambiguïté lexicale

Answer 22

Mots ayant plus d’un sens. Le contexte aide à éclaircir celui ci

Question 23

Dominance sémantique (2 composantes)

Answer 23

Certains sens de mot plus utilisés que d’autre.

1) dominance biaisée
- moins de temps à regardé le mot
2) dominance balancée
- mots ayant plusieurs sens avec dominance sémantique égal
- plus de temps à regarder le mot

Question 24

Sémantique

Answer 24

Sens des mots

Question 25

Syntaxe

Answer 25

Règles pour combiner les mots en phrase

Question 26

Cerveau pour sémantique et syntaxe

Answer 26

Sémantique-> wernicke N400

Syntaxe-> broca P600

Question 27

Parsing

Answer 27

Processus mental de regroupement des mots dans une proposition (sentences) en phrases

Question 28

Phrase à sens tardif

Answer 28

Sens différent au début qu’à la fin

Question 29

Ambiguïté temporaire

Answer 29

Premiers mots ambigus, mais clair à la fin

Question 30

2 approches concernant le parsing

Answer 30

1) approche syntaxique
-fermeture tardive
2) approche interactionniste
(Syntaxe et sémantique)

Question 31

Tenenhaus

Answer 31

Paradigme du mot visuel

-mouvement des yeux différent lors de sens tardif (inversé)

Question 32

Cohérence

Answer 32

Représentation du texte dans l’esprit du lecteur afin que l’information d’une partie du texte puisse être mis en rapport avec l’informarion d’une autre partie du même texte

Question 33

Inférence

Answer 33

Le lecteur crée durant la lecture de l’information qui j’est pas spécifiquement mentionnée dans le texte

Question 34

3 types d’inférences

Answer 34

1) inférence anaphorique (objets,qui)
2) inférence causale (phrase précédente cause phrase suivante)
3) inférence instrumentale
(Outils et méthodes)

Question 35

Modèle situationnel

Answer 35

Représentation mentale de ce qui est l’objet du texte

• présente les événements comme si nous en faisions l’expériences
• point du vue du protagoniste

Question 36

Physiologie de la stimulation

Answer 36

Mêmes régions dans le cortex sont activées par les mouvements et la lecture de mots décrivant ces mouvements
-toutefois, activation intense pour les mouvements factuels