Chapitre 12, La mémoire :)

Question 1

C’est quoi l’apprentissage?

Answer 1

Modification ± permanente du comportement suite à des expériences passées

Question 2

C’est quoi la mémoire?

Answer 2

Retrouver ces expériences passées (Qu’avez-vous fait? Quand l’avez vous fait? Comment l’avez-vous fait?)

Question 3

Quand ai-je appris une pièce de Beethoven (mémoire ou apprentissage)? vs. être capable de la jouer (mémoire ou apprentissage)?

Answer 3

Quand j’ai appris une pièce de Beethoven (mémoire) vs. être capable de la jouer (apprentissage).

Question 4

C’est quoi l’encodage

Answer 4

Règles pour transformer l’information de façon +/- durable.

Question 5

L’encodage est comment?

Answer 5

L’encodage est superficiel, intermédiaire ou en profondeur

Question 6

Le maintien du remisage à long terme dépend de quoi?

Answer 6

Dépend de la qualité de l’encodage, sa fréquence d’utilisation, et de sa complexité.

Question 7

C’est quoi la récupération?

Answer 7

C’est le rappel (examen style dissertation) et la reconnaissance (examen à choix multiples).

Question 8

C’est quoi l’oubli?

Answer 8

Erreurs: mauvais encodage ou encodage insuffisant. (interférence)
Souvenir stocké en mémoire était perturbé par d’autres souvenirs qui interféraient.

Question 9

Les souvenirs antérieurs interféraient de quelle manière sur les encodages?

Answer 9

Les souvenirs antérieurs interféraient de manière proactive

Question 10

Les souvenirs ultérieurs interfèreront de quelle manière sur les premiers encodages?

Answer 10

Les souvenirs ultérieurs interfèreront de manière rétroactive sur les premiers

Question 11

Est ce que le contexte importe des indices à la mémoire?

Answer 11

Oui, il est quelque fois difficile de reconnaître quelqu’un dans un contexte différent.

Question 12

Nomme les trois états de la mémoire

Answer 12

Mémoire sensorielle
Mémoire de travail
Mémoire à long terme

Question 13

Selon Sperling combien d’éléments puis-je me souvenir? (Mémoire sensorielle)

Answer 13

5 à 8 éléments

Question 14

Plus le temps de « lecture » _______, moins il y a d’éléments retenus: Il y a certainement une limite de temps.

Answer 14

Augmente
Alors si on te présente pendant 2 secondes des lettres Arabe vs des lettres alpha, gamma…
Les lettres Arabe vont être plus facile à lire parce que on en a l’habitude de les lires.

Question 15

Quelle erreur peut on retrouver dans la mémoire sensorielle?

Answer 15

Erreur de type typologique
Un F est confondu avec un E, mais pas avec un O.
Un O est confondu avec un Q, mais pas avec un T.

Question 16

Quand une erreur de type typologique peut elle se produire avec la mémoire sensorielle?

Answer 16

Sommation spatiale et temporelle, si deux présentations successives < 100 ms

Question 17

La mémoire de travail demande t’elle de l’attention?

Answer 17

Oui

Question 18

Dans la mémoire de travail, quand on vous présentes des stimuli qui sont presque pareil, l’information est codé comment?

Answer 18

L’information n’est plus codée « visuellement »; Elle est codée « phonologiquement »
Murdoch (1960, 1961)

Question 19

À la place d’une mémoire unique, on fait quoi? (Mémoire de travail)

Answer 19

Un système de mémoires.

Question 20

La boucle articulatoire permet le stockage comment?

Answer 20

Le stockage phonologique
Explique pourquoi
D   Q   F   B est confondu avec
D   Q   F   T mais pas avec
D   Q   F   O (MÊME SON)

Question 21

Quelle effet aide la mémoire

Answer 21

Effet de primauté et effet de récence.

Question 22

Qu’est-ce qui code l’information visuelle (image) et spatiale? Ça permet quoi?

Answer 22

Le calepin visuo-spatial
Permet la manipulation des images.
Nous reconnaissons toujours le « E » si le E change de bord.

Question 23

Qu’est-ce qui interfère sur le calepin visuo-spatial?

Answer 23

Un traitement simultané de plusieurs informations motrices/spatiales cause de l’interférence

Question 24

En situation de jeu, faut t’il insister sur le plan de match ou sur les erreurs spécifiques?

Answer 24

En situation de jeu insister sur « le plan de match » plutôt que sur une erreur spécifique

Question 25

Faut t’il faire des intervention longue sur un apprenant?

Answer 25

Non, une intervention brève et précise plutôt que « bla, bla, bla, bla … ».

Question 26

Coder l’information en unités significatives?

Answer 26

OUIIIII :P

Question 27

Les mémoires à long terme implicite = ?

Answer 27

Apprendre la bicyclette.

Question 28

Les mémoires à long terme explicite = ?

Answer 28

Étudier pour l’examen.

Question 29

Les mémoires à long terme sémentique = ?

Answer 29

En générale

Question 30

Les mémoires à long terme épisodique = ?

Answer 30

Par rapport à soi

Question 31

Les mémoires à long terme procédurale implicite = ?

Answer 31

Être capable de le faire .

Question 32

Les mémoires à long terme procédurale explicite = ?

Answer 32

Pouvoir décrire les étapes.

Question 33

Les mémoires à long terme rétrospective = ?

Answer 33

J’ai eu 85% à l’examen #1

Question 34

Les mémoires à long terme prospective = ?

Answer 34

Il y a un troisième examen à faire

Question 35

Vous lisez une série de chiffres : 2-4-7-5-3-1 = Mémoire ?

Answer 35

Mémoire sensorielle

Question 36

Cette information est alors transformée en trace visuelle puis recodée phonologiquement en mémoire de _____.
Alors?

Answer 36

Travail.

Maintien en mémoire de travail tant que cette série est répétée

Question 37

Or mémoire procédurale est plus (stable/instable)? donc vous décidez d’encoder cette série de chiffres en la tapant sur votre clavier de téléphone

Answer 37

Stable

Question 38

Maintenant il reste à se présenter à l’examen. Quelle mémoire on utilise?

Answer 38

Mémoire prospective