Chapitre 10

Question 1

L’utilisation d’un mode de contrôle en boucle fermée est impossible pour? (2)

Answer 1

1- les premières 100-120 ms de tous les mouvements sans afference

2- les mouvements très rapide

Question 2

Comment guide-t-on nos mouvements (ou la portion initiale des mouvements plus lents) s’ils ne peuvent pas être contrôlés par un système à boucle fermée?

Answer 2

Par le programme moteur

Question 3

Donnez une brève définition du programme moteur.

Answer 3

Un ensemble de commandes motrices pre structurées et qui sont exécutées sans que l’individu ne fasse référence aux sources d’afférences disponibles.

Question 4

Nommez les 3 étapes du traitement de l’information selon Keele.

Answer 4

1- identification du stimulus

2- selection de la réponse

3- programmation de la réponse

Question 5

Nommez les 5 étapes de l’exécution de la réponse choisie suivant un mode de contrôle en boucle ouverte. (PMMME)

Answer 5

1- programme moteur

2- moelle épinière

3- muscles

4- mouvements

5- environnement

Question 6

Est-ce que lors de la boucle de feedback est toujours présente peut importe l’attention que l’on y porte?

ps : la boucle de feedback c’est lorsque l’on fait une erreur par rapport aux mouvements exécutés par exemple et que l’on a une mauvaise position du corps et articulations on aurait du feedback immédiat en le comparant a notre système de référence.

Answer 6

Faux!! Si la boucle de feedback était toujours présente le sujet n’y prêterait pas attention mais certaine fois, comme pour la position du corps et des articulations, la boucle nécessite trop de temps et ne peux pas être complétée.

Question 7

Pratiquer un geste rapide a basse vitesse pour sentir le mouvement.

Est-ce que cest une bonne façon d’apprendre plus facilement ?

Answer 7

Non! Parce que la tension développée par le muscle est modifiée par la vitesse de contraction. Alors, l’information ne sera pas la même a haute et basse vitesse. En changeant la vitesse du geste, tu change l’information donc pas une bonne idée

Question 8

Nommez les 3 évidences supportant l’existence du programme moteur.

Answer 8

1- étude du temps de réaction
2- étude de mouvements bloqués
3- étude de désafférentation

Question 9

Expliquez brièvement ce qu’est l’étude de temps de réaction

Answer 9

Si je connais le stimulus, le temps de réaction simple représente me temps requis pour préparer la réponse. C’est basé sur l’idée des lignes de code à écrire pour programmer un robot

Question 10

Dans le temps de réaction, si je connais le stimulus et considérant que le premier sous mouvement est toujours le même, est-ce que le TRS représente le temps requis pour préparer la réponse? Oui ou non?

Answer 10

OUII

Question 11

Si la réponse est connue pourquoi n’est-elle pas préparée avant la présentation du stimulus?

Answer 11

On ne sait pas c’est un point faible de type conceptuel

Question 12

Pourquoi un sprinteur est-il capable d’amorcer sa course en 125 ms?

Answer 12

On ne sais pas c’est un point faible on devrait permettre lors dune TRS de complètement programmer à l’avance les réponses à produire et ce peut importe le degré de complexité

Question 13

Plus le nombre de cibles a atteindre est élevé plus le temps de réaction diminue? Vrai ou faux?

Answer 13

Faux, il augmente!

Question 14

Pourquoj l’idée d’un programme moteur pur n’est plus valide?

Answer 14

Même lorsque l’on contrôle le mouvement avec les études de mouvements bloqués, la boucle de rétroaction apparaît et c’est LA plus forte activité EMG. Donc même si on dicte a ton bras le mouvement a faire, tu déclenche une boucle de feedback.

Question 15

Le sujet qui faisait des mouvements contrôlés et non contrôlés a réussi a les rendre presque identiques selon les 2 courbes observées. Il ne pouvait pas interrompre sa réponse dans le cas des essais perturbés. Est-ce que c’est une boucle ouverte ou fermée?

Answer 15

Ouverte. Pas de modification ne peuvent être faites pendant.

Question 16

Selon les études de désafference, est-il possible de réapprendre la tâche?

Answer 16

Oui! C’est possible mais les afférences sont nécessaires pour l’apprentissage et le contrôle fin du mouvement.

Question 17

Est-ce que par exemple un chat sans afférence peut varier sa vitesse de marche?

Answer 17

Non c’est une des 3 limites de la désafferentation.

1-coordination intersegmentaire
2-vitesse de marche
3- adaptation

Question 18

Comment une personne peut-elle déjouer la paralysie?

Answer 18

La personne ou animal doit FAIRE la tâche. En créant un nouveau lien. La personne apprend la tache et fait un enregistrement cortical et musculaire.

De cette façon, les signaux corticaux sont envoyés directement aux muscles et la paralysie est déjouée!

Question 19

Nommez deux endroits où les programmes moteurs peuvent être localisés?

Answer 19

Au niveau de la moelle épinière et au niveau du cortex moteur

Question 20

Nommez LE facteur invariable lors des impulsions motrices.

Answer 20

L’ordre des impulsions motrices! C’est invariable car sinon ce n’est plus le même mouvement. Ex: pièce musicale. L’ordre des notes de la pièce sont toujours les mêmes.

Question 21

Comment on explique que l’on peut jouer une pièce de musique plus fort ou plus vite sans pour autant la modifier?

Answer 21

La grandeur relative et la durée relative des ces impulsions sont des facteurs invariants.

Question 22

C’est quoi les paramètres du programme moteur?

Answer 22

Durée absolue et force absolue.

Les paramètres sont ce qui est modifié en fonction des conditions.

Question 23

Un sujet doit produire une série de mouvements en respectant un tempo, après il le refait en allant plus lentement. Qu’est-ce qui reste inchanger? La structure relative ou absolue?

Answer 23

Relative.

Relative= impulsions la courbe bouge en simultané vers le bas donc inchangé

Absolue= le temps modulé change parce que le faire lentement est plus long

Question 24

Nommez les 3 facteurs invariables du programme moteur et donnez un exemple pour chaque.

Answer 24

1- l’ordre des contractions motrices (piece musicale toujours les mêmes notes)

2- la durée relative de l’impulsion motrice (faire la pièce musicale plus lentement c tjr la même pièce donc inchangée)

3- la grandeur relative de l’impulsion motrice (toujours le même nombre de notes même si plus lent)

Question 25

Nommez les 3 paramètres du programme moteur

Answer 25

Le groupe musculaire

La durée absolue du mouvement

La grandeur absolue de l’impulsion

Question 26

Quelle est l’objectif de la théorie du schéma moteur de schmidt (programme moteur généralisé) (2)

Answer 26

1- dépasser les limites d’un simple programme moteur pour chaque action : problème de stockage et de nouveauté

2- rendre compte des gestes rapide rapide TM< 200 ms

Question 27

C’est quoi le schéma selon Schmidt?

Answer 27

l’organisation commune à tous les actes moteurs
possédant une certaine identité de structure, une ressemblance globale. Il est donc transférable à toute une catégorie d’actions analogues

Question 28

Le Programme moteur généralisé (PMG) : patron spatio-temporel suis 2 contraintes lesquelles?

Answer 28

1-Règle d’organisation = structure sous-jacente à la production motrice

2-Mis en œuvre en fonction des contraintes : modulation du geste selon l’environnement, les conditions d’exécution

Question 29

Est ce que ceci est vrai ou faux? : Lorsqu’avec ma raquette, j’exécute un coup, je ne fais rien de tout à fait
nouveau, mais je ne répète jamais un ancien geste

Answer 29

VRAI

Question 30

Il y a 4 d’informations du schéma nommez et décrivez les.

Answer 30

1- Les conditions initiales : L’information disponible avant que la réponse ne soit amorcée. La position de départ et le but visé étaient deux éléments très importants = Le contexte
2- Les spécifications de la réponse : L’information concernant les spécifications apportées au programme moteur général pour qu’il satisfasse aux demandes spécifiques de l’environnement.
3- Les conséquences sensorielles : Le feedback reçu pendant et suite à l’exécution de la réponse motrice.
4- Le résultat de la réponse : Le succès relatif de la réponse produite. Il s’agit de ce qui a été obtenu et non pas de ce qui était visé.

Question 31

En suivant l’exemple d’un shoot au basket, expliquez les 4 étapes de formation du schéma moteur de schmidt et décrivez les. Conditions..spécifications..conséquences…résultat

Answer 31

1- Les conditions initiales : posture, équilibre, fatigue, distance au panier, position de mes adversaires,…
2- Les spécifications de la réponse : le paramétrage découle des conditions initiales et des mémoires de rappel.
3- Les conséquences sensorielles : en cours de geste les réafférences permettent de savoir si le geste produit est conforme aux prévisions.
4- Le résultat de la réponse : permet d’améliorer les schémas (réel vs. attendu)

Question 32

Une fois le schéma du shoot au basket appris chez le joueur il peut faire 3 choses lesquelles?

Answer 32

1- Le joueur a construit et mémorisé une règle de comportement abstraite, sensorielle et motrice :
• Il peut produire un shoot à n’importe quelle distance raisonnable
• Il peut « pré-sentir le geste »
2- Il n’y a que le schéma du shoot qui est stocké : solution au problème de stockage des paramètres car seule la règle générique est stockée.
3- L’utilisation du schéma permet de produire un geste nouveau :
• Pour chaque condition environnementale
• Par transfert entre deux schémas proches

Question 33

Lors d’un geste de moins de 200 ms, est-ce exécuté en boucle ouverte ou fermée? (très rapide)

Answer 33

Ouverte

Question 34

est ce que le rôle des afférences diminue avec la pratique des activités quotidiennes? (schéma moteur)

Answer 34

non

Question 35

Schéma moteur a 4 contraintes qui le différencie du modèle interne lesquelles? (afférences, erreurs, correction, diffférence)

Answer 35

1- Diminution du rôle des afférences avec
la pratique
2- Erreurs détectées nécessitent un retour au
programme moteur pour être corrigées (i.e., le plan initial)
3- La correction doit être locale
4- Ne fait pas de différence entre cinématique
(où) et dynamique (comment)

Question 36

Le modèle interne a 3 contraintes qui le différencie du schéma moteur lesquelles? afférences, position et corrections

Answer 36

1- Le rôle des afférences est primordial peu
importe le niveau de pratique
2- Évaluation constante de la position terminale en fonction des données actuelles
3- Corrections distribuées grâce au modèle dynamique

Question 37

Quelles sont les deux critiques sur l’étude du temps de réaction? stimulus et TRS

Answer 37

1-si la réponse est connue, pourquoi n’est-elle pas préparée avant la présentation du stimulus (ordre conceptionnel)
2-Une tâche de réaction simple (TRS) devrait permettre de complètement programmer à l’avance les réponses à produire peu importe leur degré de complexité

Question 38

Un singe désafférenté avait pratiquer un mouvement de flexion du bras avant de se faire désafférenté. ce mouvement, il peut le reproduire une fois désafférer mais est-ce qu’il serait capable d’effectuer un autre mouvement non appris (si il doit changer sa position)?

Answer 38

Non il est incapable de faire le mouvement si la position initiale change.

Question 39

Il y a deux problèmes liés à l’existence de programmes moteurs lesquels?

Answer 39

1- problème de stockage

2- problème de nouveauté

Question 40

C’est quoi les paramètres du programme moteur?

Answer 40

Le groupe musculaire, la durée absoluedu mouvement, la grandeur absolue de l’impulsion.

Question 41

C’est quoi les facteurs invariants du programme?

Answer 41

L’ordre des contractions motrices, la durée

relative de l’impulsion motrice, la grandeur relative de l’impulsion motrice