Chapitre 11 : L'adolescence : développement identitaire et socioaffectif Flashcards
L’adolescence est dans quel stade psychosexuel ?
Stade génital
Les pulsions sexuelles se réveillent et se dirigent vers des personnes pour qui l’ado ressent une attirance.
L’adolescence est dans quel stade psychosocial ?
Identité ou diffusion de rôles
Erikson a soutenu que l’acquisition d’une identité, qu’il décrit comme « continuité de soi », est une tâche développementale beaucoup plus importante pour les ados.
L’identité formé jusqu’à là se décompose. Il y a alors la « crise d’identité », temps port entre l’enfance et l’âge adulte où l’ado teste différentes identités sans trop de conséquences.
Pour Erikson, s’identifier à des groupes de pairs est un moyen de défense contre le trouble émotionnel qu’engendre la crise d’identité. Les ados se protègent contre les émotions désagréables de la crise d’identité en fusionnant leurs identités individuelles dans celle d’un groupe. (groupe comme base de sécurité)
But: avoir une image de lui-même intégrée, qui englobe son propre ensemble de croyances, d’objectifs pro et de relations humaines.
Presque toutes les recherches actuelles sur la formation de l’identité à l’adolescence sont basées sur :
la description des « états identitaires » proposée par James Marcia (2010.
Quels sont les 4 états identitaires selon Marcia (psychodynamique) ?
- Identité diffuse
- Identité forclose
- Identité en moratoire
- Identité en phase de réalisation
DIFFUS: soit stade précoce de la formation de l’identité, soit échec dans la prise d’un engagement Engagement : non Questionnement : non *Sont facilement influencés. Parents permissifs
FORCLOS (surdéterminé) : pas de remise en question de ses choix antérieurs, se contentant d’adopter les valeurs de ses parents ou de sa culture
Engagement : oui
Questionnement : non
*Ex. suivent le modèle de leurs parents, sans se poser de questions.
Parents autoritaires
MORATOIRE :
Engagement : non
Questionnement : oui
Parents démocratiques
RÉALISATION :
Engagement : oui
Questionnement : oui
Recherche: les états identitaires progressent de façon linéaires avec des va et vient possibles entre les états. Les plus avancés sur le plan cognitif sont les plus susceptibles d’avoir atteint l’état de l’identité en phase de réalisation
Les 4 modèles des rôles de genre :
Féminin (féminin élevé, masculin faible)
Indifférencié (féminin faible, masculin faible)
Androgyne (féminin élevé, masculin élevé)
Masculin (féminin faible, masculin élevé)
Évolution de l’estime de soi :
Estime de soi positive =
moins de pression des pairs
meilleurs résultats scolaires
Estime de soi négative =
moins bonne santé:
physique
mentale (anxiété, dépression, troubles alimentaires, etc.)
À quoi serait dû la baisse d’estime de soi au début de l’adolescence ?
- changements pubertaires simultanés
- changement d’école
Le sentiment d’appartenir à un groupe etchnique.
Identité ethnique
Deux identités à acquérir pour les minorités ethnoculturelles amenant à l’identité biculturelle :
Identité individuelle
Identité ethnoculturelle groupe d’origine
3 étapes de développement de l’éidentité ethnique, selon Phinney :
- Non questionnée : la prise de conscience d’une identité ethnique n’est pas faite
- Quête : s’apparente à l’identité en moratoire de Marcia. Souvent déclenchée par une expérience qui amène la pertinence de ce questionnement.
- Réalisation : stratégies pour résoudre les conflits entre les exigences contradictoires de la culture dominante et celles du groupe ethnique auquel ils s’identifient.
Pour atteindre l’autonomie affective et l’individuation, un grand défi de l’adolescence est de :
- réguler ses émotions
- s’apaiser
- répondre à ses besoins d’attachement sans avoir systématiquement recours à sa base de sécurité originelle (ses figures parentales).
Les relations familiales :
La fréquence des conflits entre ados et parents augmente mais les ados maintenant de bonnes relations sont plus susceptibles de réussir à l’école, d’entretenir de bonnes relations avec leurs pairs, de moins faire l’usage de drogues
Le style parental démocratique est associé à une meilleure adaptation psychosociale de l’ado
L’adolescent doit accomplir 2 tâches opposées dans ses relations avec ses parents :
- Acquérir de l’autonomie
- Maintenir les liens d’attachement
La quête d’autonomie se manifeste par des conflits avec ses parents, souvent mineurs (tâches à la maison, sorties, habillement, etc.)
Évolution de l’attachement :
Un autre grand défi est de développer des liens amicaux et amoureux sources de: soutien social rétroaction réciprocité information compréhension intimité
L’adolescent veut être une personne différente.
Il acquiert de plus en plus d’autonomie.
Les parents se désengagent peu à peu sur les plans émotif et physique.
La recherche d’autonomie est néanmoins facilitée par une relation d’attachement positive (sécurisante) avec les parents.
Attachement établi durant l’enfance Qualité des relations amicales et amoureuses à l’adolescence Développement des compétences pour les relations à l’âge adulte.
Au début de l’adolescence, déplacement de l’attachement des parents vers les pairs capacité d’établir des relations intimes hors du noyau familial.
L’amoureux = la première figure d’attachement, remplaçant les parents dans la hiérarchie.
La sexualité apporte l’intensité affective qui contribue à ce lien d’attachement.
Approche attachement (Shaver, Kobak) – L’étonnante variété qui caractérise le comportement des adolescents dépend de leurs attachements antérieurs, et du degré de progrès effectué au cours de l’enfance. La relation de l’adolescent au monde extérieur dépend de ses habiletés relationnelles.
L’étude par Shaver sur la sécurité de l’attachement et les relations interpersonnelles à l’adolescence indique:
Sécure: Semblent avoir atteint un bon équilibre sur le plan des relations interpersonnelles. Elles ont un travail satisfaisant.
Ambivalent: Accordent beaucoup d’importance aux relations interpersonnelles. Elles ont de la difficulté à établir des relations satisfaisantes et harmonieuses. Elles ont une moins bonne réussite professionnelle que les autres; moins bon salaire.
Évitant: Prétendent que les relations interpersonnelles ne sont pas importantes. En général, les personnes vivent seules ou si elles sont en couple, il s’agit d’une relation où il y a très peu d’expression des émotions. Elles ont un bon salaire et réussissent professionnellement.
Lien avec la théorie de l’attachement de Hansworth :
Attachement sécurisé, en relation : fait confiance à son partenaire, il et une source fiable. Pas menacé par l’autonomie de l’autre. Pas de dépendance affective.
Ambivalent : Anxieux, pas confiance, jalousie. Important d’avoir des ami.e.s et un partenaire. Dépendance affective. Menacé par l’autonomie de son partenaire. Angoisse d’être abandonné ou trompé.
Évitant : vivre seul.e, moins en recherche du contact des autres. Bonne estime de soi tho.
La structure du groupe de pairs évolue à travers l’adolescence. Selon Dunphy,
Émergence de la réciprocité et de la stabilité : Clique
- 4-6 ados
- soudée et hiérarchique
- unisexe
12-15 ans = sommet de l’importance de la popularité : Bande
- plus grand groupe (les cliques fusionnent)
- vers 13-15 ans
- mixte
- sportifs, queers, hipsters, etc.
Critères communs / bande : statut amoureux, maturité, popularité, états identitaires, objectifs scolaires, etc.
Vers 15 ans et plus = la qualité de la relation devient plus importante que la popularité (loyauté-fidélité) : Clique et couples
