Chapitre 1: Étude de la sexualité de l’enfant et du préadolescent

Question 1

Se développer: c’est passer de…?

Answer 1

• d’une forme de FONCTIONNEMENT à une autre

- d’un ETAT plus limité à un état plus complexe

Question 2

Vrai ou faux?

Il y a trois caractéristiques propre au développement.

Answer 2

Vrai.

• Comportement se différencie et se nuance/temps
• Rythme de croissance (dépend de conditions physiologiques/enviro)
• Universalité (tout le monde à les même stade, pas un avant l’autre)

Question 3

Est-ce que les enfants qui sont à des stades différents du développement peuvent réagir de la même façon aux informations (sexuelles)?

Answer 3

Non, pas du tout. Chaque stade apporte un élément DIFFÉRENT au dév. de l’enfant

Question 4

Pouvez-vous expliquer le processus continu VS discontinu du développement?

Answer 4

1) Changement de degré (continu/quantitatif) OU addition de changements.
2) Changements de contenu (disocontinu/qualitatif) OU réorganisation/émergence d’habiletés nouvelles différentes des précédentes.
Autrement dit: CONTINUITÉ OU RUPTURE.

Question 5

La majorité des développementalistes et des chercheurs reconnaissent que les changements reliés à l’âge peuvent être classés en 3 catégories, quelles sont-elles?

Answer 5

• Changements universels (chez tous les individus)
• Changements spécifiques à un groupe (ex: cultures X- Y, les autres cultures ne comprennent pas)
• Changements individuels : changements résultant d’événements uniques, non partagés par les autres (de son groupe d’âge, ex: décès d’un parent). Ils sont influencés par: la génétique, l’enviro et le timing (ex: puberté précoce).

Question 6

Quelles sont les 4 composantes de l’identité sexuelle selon Shively De Gecco?

Answer 6

1) Sexe biologique
2) Identité de genre (expérience intime/personnelle de se sentir comme H ou F, ou de s’identifier aux deux genres, ou bien à aucun de ces genres, ou à une autre identité, et ce indépendamment du sexe observé à la naissance.)
3) Rôles sexuels
4) Orientation sexuelle

Question 7

L’identité de genre est une construction multidimensionnelle recouvrant à?

Answer 7

• la connaissance de sa propre appartenance ou non à une catégorie de genre
• le sentiment de compatibilité ou non avec les gens de son groupe de genre (perception de soi comme typique quant à son genre ET un sentiment de contentement quant à son genre
• une pression plus ou moins sentie de conformité ou non à son genre
• des attitudes quant aux groupes de genre

Question 8

Pouvez-vous définir les comportements-types? Pouvez-vous trouver des exemples?

Answer 8

Ce sont des comportements que l’on défini en fonction des attentes de la société, de son identité de genre.

Ex de comportements types:
F=s’occupe des enfants;
H=agressif, rapporte argent

Question 9

Quelles sont les concepts clés des approches théoriques classiques conribuant à l’explication des comportements-types?

Answer 9

• Psychanalytique classique: au travers des conflits, la résolution des conflits fera qu’on avancera dans notre développement.
• Psychanalytiques autres: se dév.=être capable de maintenir les tensions entre affirmation de soi et reconnaissance de l’autre. Si les tensions ne sont pas maintenues= on tombe dans le sadisme (si on se soucie pas de l’autre) ou du masochisme (si on s’oublie).
• Cognitivo-développementale/ développement moral: le développement se fait par une succession d’étapes où l’enfant a à assimiler et à s’accommoder (comment la chose que j’ai assimiler peut m’être utile?) à son enviro. À partir de ça, on en arrive à dire: je suis H OU f, et à être heureux.
• Approche de l’apprentissage social: L’individu est un être passif façonné par son environnement.
• Approche bio-sociale: Individu fonctionne à travers un ensemble de modalités innées, et l’environnement doit s’y adapter. Le social joue dans l’arène du biologique. Les forces extérieures agissent à l’intérieur de ma biologie, ex: fille qui s’entraîne autant qu’un homme ne sera jamais aussi musclé que lui.