Chapitre 1 Flashcards
Qu’est-ce que l’étude du développement?
C’est l’étude scientifique des changements quantitatif et qualitatif qui se produisent au cours de la vie d’une personne
Qu’est-ce qu’un changement quantitatif?
Un changement qui peut être mesuré
Qu’est-ce qu’un changement qualitatif?
Changement qui ne peut pas être mesuré
Changement qui touche la nature de la personne ou son organisation interne
Ex: la pensée, les préférences, l’amour/l’Attachement
Quels sont les trois principes du développement?
-la progression céphalo-caudale
-la progression proximo-distale
-la progression du simple au complex
Qu’est-ce que la progression céphalo-caudale?
Principe selon lequel le développement se fait de la tête au pieds (haut du corps avant le bas du corps)
Qu’est-ce que la progression proximo-distale?
Principe selon lequel le développement se fait de la proximité vers la distance (les parties proches du tronc se développe avant les extrémité)
Qu’est-ce que la progression du simple au complex?
Nous apprenons les choses simple pour ensuite être en mesure d’effectuer les opération plus complexe.
Quels sont les différentes dimensions du développement?
-Le développement physique
-Le développement cognitif
-Le développement affectif et social
Qu’est-ce qui influence notre développement?
-Nos expérience
-L’héréditer
Qu’est-ce que l’héréditer
Ensemble de traits transmis par les gênes
Qu’est-ce que l’héréditer individuel?
Les gênes hérité de nos parents
Qu’est-ce que l’hérédité spécifique?
gênes appartenant à l’humain
Qu’est-ce qu’une influence externe?
L’influence attribuable aux expériences vécus au contact du monde extérieur.
influence du milieu
Qu’est-ce qu’une influence normative?
Influence semblable pour la plupart des gens d’un groupe d’âge donné ou pour toute les personnes d’une même cohorte
Qu’est-ce qu’une influence non-normative?
Influence liée à des évènements inhabituels qui touchent seulement quelques personnes
-Changement communs qui se produisent à un âge inhabituel
-Évènement que la majorité des gens gens ne vivra jamais
Quels sont les 6 principes de Baltes?
-Le développement se poursuit tout au long de la vie
-Le développement comporte des gains et des pertes
-L’influence relative de la biologie et de la culture change au cours de la vie
-Le développement demande une répartition des énergies
-Le développement est modifiable
-Le contexte historique et culturel influence le développement
Quels sont les 5 stades de la théories psychosexuelle de Freud?
- stade oral
- stade anal
- stade phallique
- période latence
- stade génital
Quel est la première crise psychosociale d’Erikson?
Le nourisson (0 à 18 mois), crise entre la confiance et la méfiance.
Doit développer une confiance à l’égard de sa mère, de son entourage et en soi-même
Quel est la deuxième crise psychosociale d’Erikson?
Trottineur (18 mois à 3 ans), crise entre l’autonomie, la honte et le doute.
Doit développer la capacité de reconnaitre sa volonté, de se contrôler et de faire des choix.
Quel est la troisième crise psychosociale d’Erikson?
Petit enfant (3 à 6 ans), crise entre l’initiative et la culpabilité.
Doit ajouter “l’attaque” ou la conquête au choix (action). Oser prendre l’initiative et bouger pour atteindre un but.
Quel est la quatrième crise psychosociale d’Erikson?
L’enfant (6 à 11 ans), crise entre le travail et l’infériorité.
Doit acquérir du prestige en persévérance et en achevant ses productions
Quel est la cinquième crise psychosociale d’Erikson?
Adolescent (11 à 20 ans), crise entre l’identité et la diffusion des rôles.
Doit réussir à se situer par rapport à son passé et à son avenir afin de bien se connaitre et bien connaitre ses objectif de vie.
Quel est la sixième crise psychosociale d’Erikson?
Jeune adulte (20 à 40 ans), crise entre l’intimité et l’isolement.
Doit être capable de s’abandonner, particulièrement dans une relation amoureuse hétérosexuel.
Quel est la septième crise psychosociale d’Erikson?
Adulte d’âge mûr (40 à 65 ans), crise entre l’intégrité personnel ou le désespoir.
Doit éprouver un intérêt sincère pour les génération qui suivent et être capable de s’en occuper.
