Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

psychologie > chap 8: Le langage > Flashcards

chap 8: Le langage Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la communication?

A

Échange d’informations, d’idées, de sentiment ou de besoins entre individus. Cette forme d’interaction peut être verbale ou non verbale.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Qu’est-ce que le langage?

A

Faculté propre à l’humain d’exprimer sa pensée au moyen d’un mode de communication oral, écrit ou pictographique qui est fondé sur un système de symboles socialement partagés.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est-ce que la langue?

A

système de symboles vocaux, souvent graphiques, commun à un groupe social et constituant leur moyen de communication.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Qu’est-ce que la fonction symbolique du langage?

A

Fonction qui repose sur l’utilisation de symboles, tels que des mots, pour représenter des objets, des idées, des actions ou des relations abstraites.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

qu’est-ce que le langage réceptif?

A

Versant du langage qui désigne la compréhension du langage oral. (sons, bruits, mots, phrases, discours)-> précède le langage expressif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Qu’est-ce que le langage expressif?

A

Versant du langage qui renvoie è ce qu’une personne exprime, ce qu’elle produit verbalement. (compréhension de mots isolés, de consignes et de questions, déduction)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Quelles sont les composantes du langage?

A
  1. Phonologie: Manière dont les sons d’une langue sont combinés pour produire des mots. (forme du langage)
  2. Morphologie: Ensemble des unités de sens pouvant être présentes dans la formation de mots & composition de chaque mot, fait d’un ou de plusieurs morphèmes.(forme du langage)
  3. Syntaxe: ensemble des structures qui permettent de construire une phrase, un énoncé & accord de genre, de nombre, ordre des mots, longueur des phrases.(forme du langage)
  4. Sémantique: Toutes les significations possibles des mots et des phrases & quantité et qualité du vocabulaire (contenu)
  5. Pragmatique (langage social): Ajustement langagier en fonction de l’interlocuteur, des intentions de communication derrière un message et du respect des conventions sociales dans les échanges (comment je l’utilise)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Quelles sont les formes de langage selon Vygotsky (le langage est l’outil de la pensée)?

A
  1. Le langage extérieur (social) : action de transformer une pensée en mots. Ce langage est destiné à une personne extérieur à l’enfant -> permet de communiquer avec l’entourage
  2. Langage égocentrique (3-7 ans): Action de penser à voix haute, sans bus de communication avec autrui (soliloque: Discours d’une personne qui se parle à elle-même ou qui pense tout haut)-> assure la transition entre le langage extérieur et le langage intérieur
  3. Le langage intérieur (7 ans et +): outil intériorisé qui soutient la pensée et permet la construction de la représentation mentale-> amène l’enfant à s’autoréguler, à planifier et à diriger ses actions.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Quels sont les facteurs internes influençant le développement du langage?

A
  1. La prédispositions individuelles innées
  2. Maturation du cerveau
  3. Dispositif d’acquisition de langage: mécanisme biologique qui rend l’enfant apte à repérer quelques traits et règles du langage, dont la phonologie, la syntaxe et la sémantique.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Quels sont les facteurs externes influençant le développement du langage?

A
  1. Interactions sociales
  2. stimulation
  3. Communication par gestes
  4. Statut économique familial
  5. Lecture dirigée
  6. Apprentissage de plus d’une langue
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Vrai ou faux: Ajd la majorité des spécialistes du langage croient que l’acquisition du langage dépend d’une interaction entre les facteurs innées et ceux provenant de l’environement.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Les avantages d’un cerveau bilingue: https://www.youtube.com/watch?v=87lDLRZwSIo

A

oui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Quels sont les effets de l’utilisation des écrans en bas âge?

A
  1. L’utilisation entraine des conséquences sur le développement des habiletés de langage et de littératie.
  2. Avant l’âge de deux ans, il n’est pas recommandé d’utiliser les écrans, en raison de leurs effets néfastes sur les plans du langage, de la vision, de la motricité et des relations sociales.
  3. La supervision parentale dans l’utilisation des écrans chez les enfants est importantes
    les interactions sociales revêtent une importance cruciale pour le bon apprentissage du langage
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

L’apprentissage d’une langue seconde et le bilinguisme.

A
  1. les périodes propices à cet apprentissage varient selon les différents systèmes linguistiques
    2 Pour l’adolescent et l’adulte qui veulent parler une seconde langue, il sera plus facile d’apprendre de nouveaux mots de vocabulaire que de nouveaux sons ou une nouvelles grammaire.
  2. La capacité d’un enfant à prononcer des mots d’une langue seconde avec le même accent qu’une personne dont c’est la langue maternelle s’amoindrit avec l’âge
  3. L’adulte à tendance à apprendre une langue seconde plus rapidement que l’enfant, mais le le degré final de maitrise est supérieur chez l’enfant
  4. Modes d’apprentissage d’une langue seconde différents.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Quelles sont les phases du développement du langage?

A
  1. Phase prélinguistique
  2. Phase linguistique
  3. Phase grammaticale
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Qu’est-ce que la phase prélinguistique?

A
  1. Période: de la naissance à environ 12 mois
  2. Capacité à réagir aux sons de la parole et établir un lien entre les sons et les visages. Acquisition de compétences linguistiques préliminaires avant de produire des mots (gazouillis, babillage, langage gestuel)
17
Q

Qu’est-ce que la phase linguistique?

A
  1. Environ de 12 à 18-24 mois.
  2. Émergence des premiers mots (holophrase) puis explosion du vocabulaire, premières phrases (langage télégraphique)
18
Q

Qu’est-ce que la phase grammaticale?

A
  1. À partir de 18-24 mois et au-delà.
  2. Compréhension des règles de la grammaire et de la syntaxe. La morphologie se développe davantage (surgénéralisation des règles), et les enfants continuent à enrichir leur vocabulaire, ce qui permet le mapage rapide, le langage social et la soliloquie.
19
Q

Quels sont les précurseurs de l’acquisition du langage?

A

Stade 1 : découvreur
0-3 mois: contacte visuel-> s’intéresse aux visages et regarde les yeux de ses parents.
3 mois: tour de rôle-> émergence du tour de rôle
6 mois: Imitation-> imite des gestes simples
Stade 2: communicateur (9-12mois)
-Imitation : sons, bruits (9mois) et imite des mots de l’adulte dans le but de les apprendre et de les réutiliser (12mois)
-Attention conjointe (9 mois)
-Pointage: pointe pour attirer l’attention, pour demander un objet, et partager son intérêt (9mois)
-Intentions communicatives pré-linguistiques: communique pour répondre à ses besoins, contrôle du comportement des autres, établir et maintenir l’interaction, exprimer une émotion/intérêt. (8-9 mois)

20
Q

Qu’est-ce que des gazouillis?

A

petits bruits et vocalisations joyeuses émis par le poupons. (phase prélinguistique)

21
Q

À quel moment survient les pleurs?

A

phase prélinguistique

22
Q

Qu’est-ce que le babillage?

A

Premier son venant d’une suite de combinaisons de consonnes et de voyelles. (phase prélinguistique)

23
Q

Qu’est-ce que le langage gestuel?

A

Gestes simples et associés à des mots ou des concepts spécifiques. (phase prélinguistique)

24
Q

Qu’est-ce qu’une holophrase?

A

Mot isolé utilisé comme s’il constituait une phrase complète. (Phase linguistique)

25
Q

Qu’est-ce que le discours télégraphique?

A

Emploi de mots courts et précis, non accompagnés de marqueurs grammaticaux tels que des déterminants, des verbes auxiliaires… (phase grammaticale) “maman, manger”

26
Q

Quand survient l’explosion du vocabulaire?

A

Lors de la phase linguistique

27
Q

Quand survient la grammaire?

A

phase grammaticale
1. premier stade: premières phrases
2. deuxième stade: explosion de la grammaire

28
Q

Qu’est-ce que la surgénéralisation d’une règle?

A

Application d’une règle grammaticale de manière trop générale, conduisant à des erreurs linguistiques (phase grammaticale) “ils sontaient”

29
Q

Qu’est-ce que la conscience phonologique?

A

Capacité d’identifier et de manipuler oralement les unités de langage telles que les syllabes, les rimes, les phonèmes. (âge préscolaire)
ex: déterminer si deux mots rimes ensemble, relever le nombre de syllables dans un mot

30
Q

Qu’est-ce que la conscience métalinguistique?

A

Connaissances des éléments constitutifs de la langue (âge scolaire)
ex: compréhension de ce qu’est une préposition, donc phrase + complète

31
Q

Qu’est-ce que l’inférence?

A

Fait de tirer des conclusions logiques ou plausibles en se basant sur les infos explicites, mais également implicite d’une situation (âge scolaire)

32
Q

Qu’est-ce que la métaphore?

A

Figure de style qui consiste à remplacer un mot ou une expression par un terme qui appartient à un autre domaine et qui présente certains traits de ressemblance avec ce mot/expression. (adolescence)

33
Q

Qu’est-ce que la pubilecte?

A

Vocabulaire qu’utilise les ados pour renforcer leur identité de groupe, exclure les adultes.

33
Q

Qu’est-ce que la satire?

A

Maniement de l’ironie, de la dérision ou de la finesse d’esprit pour exposer la sottise ou la méchanceté (adolescence): caricature

34
Q

Le langage durant la période scolaire

A
  1. Développement de nombreuses compétences langagière liées au langage oral et écrit
  2. Acquisition d’un voc diversifié et précis, structuré progressivement en catégories de mots
  3. Acquisition d’une conscience métalinguistique
  4. Complexification des structures grammaticales
  5. Amélioration du langage pragmatique (utilisation culturellement appropriée de la langue au quotidien)
  6. Amélioration du langage réceptif (retient des énoncés de plus en plus long et complexes)
  7. Développement de la capacité à faire des inférences
35
Q

Le langage durant l’adolescence

A
  1. Concepts abstraits (définir amour, justice)
  2. Relations logiques
  3. Symbolique des mots (métaphores+jeux de mots)
  4. plus de vocabulaire
    5.Coordination sociale des points de vue (discuter+ perusader)
  5. Pubilecte
36
Q

Le langage à l’âge adulte

A
  1. Tout au long: développement du langage variable d’une personne à l’autre selon le degré de scolarisation et le rôle socioprofessionel
  2. Début + milieu âge adulte: Élargissement du vocabulaire et maintien des capacités langagières
  3. Fin de l’âge adulte: maintien ou accentuation des connaissances des mots et de leurs significations + léger déclin des capacités langagières (compétences phonologiques, compréhension de ce qui est dit, narration d’un récit)chez l’ainé en bonne santé
37
Q

Qu’est-ce que le style linguistique?

A

distinctif faisant partie de l’identité spécifique.

psychologie (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions