chap 6: Le traitement de l'information Flashcards
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
La théorie de l’esprit n’est pas une théorie en psychologie, mais une fonction cognitive.
Elle permet la compréhension du fonctionnement de ses propres processus mentaux (intentions, croyances, émotions, désirs) et de ceux d’autrui, ainsi que la capacité à utiliser ces informations pour prédire et expliquer les comportements.
Il faut d’abord que l’enfant puisse de décentrer de son propre point de vue afin de comprendre que les autres peuvent avoir une perspective différente de la sienne et que leurs comportements seront influencés en conséquences.
Qu’est-ce que la pensée magique?
- Façon d’interpréter la réalité… tout est possible
- Expliquer des événements qui n’ont pas d’explication réaliste évidente (le deuil) -> manque de connaissance chez l’enfant
- Céder aux plaisirs de l’invention
- vers l’âge de 3 ans-> déclin vers l’âge préscolaire
ex: marie sait que les dragons n’existent pas, mais elle se plait à imaginer l’éventualité de leur existence.
Qu’est-ce qu’un ami imaginaire?
- Personnage imaginaire créé par un jeune enfant (entre3-10 ans)
- Sous forme de jeu symbolique
- Contribue au développement cognitif et socioaffectif -> compagnon de jeux, soutien dans des situations plus stressantes, réalisation de certains désirs grâce à l’imagination
- Disparait lorsque l’enfant se fait de vraies amitiées
Exemple de fausses croyance chez l’enfant
on présente une boîte de smarties à un enfant
qui-a-t il dans la boîte: des bonbons
en ouvrant la boite, il découvre des crayons
d’après toi, qu’est-ce qu’un autre enfant qui n’a pas ouvert la boite croira trouver dedans?
des crayons
3 ans
Qu’est-ce que le mensonge?
- à partir de 2-3 ans, certains enfants pas capable de mentir avant 4-5 ans
- tentative destinée à créer une fausse croyance dans la pensée de qq1
- 50% des enfants mentent à 3-4 ans
- La majorité des enfants mentent à 7-8 ans
- Les enfants mentent pour ne pas peiner l’autre, le enfants vont s’aliéner au désir de l’autre
Explication du modèle simplifié du traitement de l’information
stimulus->attention->sélective->soutenue (fonction cognitive qui permet la concentration de ressources mentales sur quelqu’un ou quelque chose)
->mémoire (fonction cognitive qui permet d’encoder, d’entreposer et de récupérer l’information afin de l’utiliser
->fonctions exécutives ( processus cognitif interdépendant qui permettent de contrôler les pensées et les comportements afin de s’adapter à une situation pour laquelle le recours à un fonctionnement automatique n’est pas possible ou ne serait pas optimal)
-> réponse
la vitesse du traitement de l’informations
- âge préscolaire et scolaire: forte augmentation de la vitesse d’éxécution de certaines tâches cognitives (identifier et nommer le plus rapidement possible des objets)
- 15 ans: vitesse de traitement de l’info aussi rapide que c elle adulte
- Fin du début de l’âge adulte: début du déclin de la vitesse de traitement, augmentation du temps de réaction lors d’une tâche cognitive.
- Fin de l’âge adulte: accentuation du déclin de la vitesse de traitement =impact accru lors de situation innatendue, impact moindre sur les tâches quotidiennes
* une rapidité dans le traitement de l’information indique une plus grande efficacité dans l’exécution de diverses tâches cognitives*
Qu’est-ce que l’attention sélective?
Type d’attention qui permet la concentration sur un élément spécifique jugé pertinent, à l’exclusion des autres éléments qui ne sont pas considérés comme pertinent.
- Progrès notables dans la période de l’âge préscolaire, et capacité à faire fi des distractions présentes dans l’environnement
Qu’est-ce que l’attention soutenue?
Type d’attention qui désigne la capacité de maintenir sa concentration sur une tâche spécifique durant une longue période.
qu’est-ce que l’attention partagée?
Type d’attention qui désigne la concentration nécessaire pour effectuer efficacement plus d’une activité à la fois.
Qu’est-ce que l’attention conjointe?
Tendance à se concentrer sur les stimuli saillants, même s’ils ne sont pas pertinents à l’exécution de la tâche.
- à partir de 10-12 mois: émergence de l’attention conjointe, un précurseur à la communication et au langage.
qu’est-ce que l’habituation?
Processus qui désigne l’atténuation de la réactivité à un stimulus à la suite de sa présentation répétée.
- bien en place à la 10e semaine des poupons -> augmentation de la capacité d’habituation liée à la mémoire implicite
Vrai ou faux: durant la 1er année, l’attention est dominée par le processus d’orientation et d’investigation.
Vrai
qu’est-ce que la déshabituation?
Processus qui désigne le rétablissement de la réactivité à un stimulus
L’attention à l’âge scolaire
Période de l’âge scolaire: amélioration de l’attention soutenue, de l’attention sélective(progression des capacités d’inhibition) et de l’attention partagée (automatisation de certaines actions)
durée max d’attention soutenue:
6-8 ans-> 15 à 20 min
8-9 ans-> 20-30min
10-11 ans -> 30-40 min
L’attention à l’âge adulte
1.début de l’âge adulte: amélioration de l’attention soutenue et stabilité de l’attention sélective jusqu’à la fin de l’âge adulte.
2.milieu de l’âge adulte: 45 ans-> plein potentiel + début du déclin de l’attention soutenue
3. Fin de l’âge adulte: accentuation du déclin de l’attention soutenue dans les tâches de vigilance complexe mais pas pour les tâches simples + diminution notable de l’attention sélective et de l’attention divisée pour l’exécution de tâches nouvelles ou plus complexes
Vrai ou Faux: l’apprentissage par jeux vidéo améliorerait les trois types d’attention
Vrai
Quelles sont les différentes formes de mémoire?
1.La mémoire sensorielle: Maintien très bref des informations qui parviennent à nos sens
2. La mémoire de travail:
Rétention à court terme, manipulation consciente d’une quantité limitée d’information
3. Mémoire à long terme: conservation d’une quantité illimitée d’informations pour une plus grande durée-> elle se divise en 2
3.1. La mémoire implicite: Compétence et procédures automatisés (mémoire inconsciente)= faire du vélo, nager, lacets..
3.2. La mémoire explicite ( faits et expériences (mémoire consciente) qui se divise en 2
3.2.1 La mémoire sémantiques (connaissance)= les tours jumelles ont tombés le 11 sept
3.2.2. La mémoire épisodique (événements vécus dans un lieu et un temps précis)= je me rappelle quand j’ai su que les tours jumelles ont tombé.
dans la mémoire épisodique se trouve la mémoire autobiographique (événements importants dans la vie)
Qu’est-ce que l’expérience de rovee-collier?
On lui apprend à donner des coups de pied pour faire bouger un mobile au-dessus du berceau, apprentissage par conditionnement répondant-opérant (mémoire implicite)
la mémoire à la période d’âge préscolaire
Amélioration de la mémoire sémantique
avant 3 ans: Amnésie infantile
À partir de 3 ans: développement de la mémoire autobiographique
2 ans: Présence d’une mémoire générique (scripts des routines quotidiennes)
*amélioration moins marquée de la mémoire implicite comparativement à celle de la mémoire explicite. AUTomatisation des procédures liées à de nombreux apprentissages
La mémoire à l’adolesecence
- Augmentation de la capacité de la mémoire de travail
- Augmentation de connaissances en mémoire à long terme-> Connaissance déclaratives… savoir que
connaissance procédurale…savoir comment
connaissance conceptuelle… savoir pourquoi
La mémoire au début de l’âge adulte
mct reste stable
mémoire à long terme augmente (sémantique), puisque les connaissance peuvent accroîtrent jusqu’à la mort
La mémoire au milieu de l’âge adulte
Mct de travail diminue avec l’âge
MLT épisodique plus difficile
Vrai ou faux: la perception subjective de l’oublie augmente avec l’âge
vrai-> ils en ont trop à penser
Vrai ou faux: il y a un pic de réminiscence plus un humain veillit
vrai: + d’événements de vie entre 10-30 ans qu’on se souvient . Souvenirs émotionnelles
la mémoire à la fin de l’âge adulte
- Déclin de la mémoire explicite ( sémantique et épisodique), alors que la mémoire implicite est moins altérée par le vieillissement.
- Tendance à surestimer ses problèmes de mémoire au quotidien
- Augmentation de la proportion des personnes atteintes de l’alzheimer 65 ans = 3% ET 85 ans=32% la mémoire sémantique est affecté en premier et vers la fin c’est la mémoire implicite qui l’est
quelles sont les trois fonctions exécutives?
Inhibition: capacité d’ignorer les stimulis, la pensée
Mémoire de travail: se développe dans l’enfance
flexibilité cognitive: capacité à changer de méthode lorsque celle que nous avons ne fonctionne pas
Que permettent les fonctions exécutives?
ils agissent ensemble pour la panification, le raisonnement et le résolution de problème
qu’est-ce que les fonctions exécutives froides?
Processus psychologique relevant d’un contrôle conscient fondé sur la pensée logique et l’analyse critique. (résoudre un problème de mathématiques + contexte emotionnellement neutre)
Qu’est-ce que les fonctions exécutives chaudes?
Processus psychologiques fondés sur les émotions ou la motivation ex: inhibition des personnes qui partent à l’examen
Vrai ou Faux: la capacité à retarder une gratification est un prédicteur de l’épanouissement global futur
vrai
y a t-il un pic des fonctions exécutives au milieu vingtaine
oui
Qu’est-ce que la métacognition?
Composante du traitement de l’information qui désigne la connaissance de ses propres processus cognitifs ainsi que la capacité de réfléchir sur ceux-ci, afin d’en évaluer l’efficacité et d’en assurer le contrôle.
Qu’est-ce que la métamémoire?
Forme de métacognition relative à la connaissance du fonctionnement de sa mémoire et à la capacité de réfléchir sur ses propres processus de mémorisation
