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PSY1502 > Chap. 4 - Développement > Flashcards

Chap. 4 - Développement Flashcards

1
Q

Quelles sont les 3 périodes du développement prénatal?

A
  1. Période du zygote
  2. Période embryonnaire
  3. Période foetale
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Q

Quelle période du développement prénatal se passe de la fécondation jusqu’à la deuxième semaine de gestation?

A

Zygote

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Q

Quelle période du développement prénatal ets caractérisée par la division cellulaire rapide?

A

Zygote

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4
Q

Quelle période du développement prénatal se passe de la deuxième à la huitième semaine de gestation?

A

Embyronnaire

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Q

Quelle période du développement prénatal se caractérise par la croissance des grandes structures corporelles?

A

Embyronnaire

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6
Q

Quelle période du développement prénatal se passe de la neuvième semaine de gestation jusqu’à la naissance?

A

Période foetale

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7
Q

Quelle période du développement prénatal est caractérisée par le perfectionnement et finition et le développement des sulci et du gyri?

A

Période foetale

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8
Q

La fécondation se produit quand dans le cycle menstruel?

A

Au milieu

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9
Q

Pourquoi la méthode (de contraception) du calendrier n’est pas efficace?

A

Car même si l’ovulation se produit seulement au milieu du cycle, les spermatozoïdes peuvent vivre quelques temps après la relation

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10
Q

Pourquoi la grossesse extra-utérine est problématique?

A

Car un zygote ne peut pas grandir dans une trompe de Fallope, celle-ci éclaterait car elle ne peut pas se dilater (ce qui est très dangereux pour la femme)

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11
Q

Quelle est la majeure différence entre les jumeaux dizygotes et monozygotes?

A

Les dizygotes viennent de deux spermatozoïdes (et deux ovules) différents, tandis que les monozygotes viennent du même spermatozoïde et la même ovule qui s’est séparée en deux

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12
Q

Quel type de jumeaux sont absolument du même sexe?

A

Monozygote

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13
Q

Vrai ou faux: il est possible d’avoir des triplets monozygotes

A

Faux, ils doivent être fraternels/dizygotes

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14
Q

Quelle pourcentage de la population ont des jumeaux?

A

1%

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15
Q

Qu’est ce qui est le plus commun entre les jumeaux monozygotes et dizygotes?

A

Dizygotes

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16
Q

Quelle est la probabilité d’avoir une fausse couche?

A

25%

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17
Q

Vrai ou faux: les mouvements dans l’utérus peuvent prédire le comportement/tempérament après la naissance

A

Vrai

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18
Q

Vrai ou faux: la thalidomide cause seulement des effets néfaste pour le foetus

A

Vrai, pas d’effet chez la mère

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19
Q

Quel était le but de l’utilisation de la thalidomide ?

A

Réduire les nausées matinale chez les femmes enceintes

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20
Q

Pendant quelle période de la grossesse les tératogènes causent le plus d’impacts?

A

Premier trimestre

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21
Q

Qui est connu comme le père du développement cognitif?

A

Jean Piaget

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22
Q

Quels sont les 3 concepts qu’on retrouve dans le développement cognitif selon Piaget?

A

Assimilation
Accommodation
Équilibration

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23
Q

C’est quoi le concept d’accommodation?

A

La capacité d’un enfant à modifier son opinion quand on lui présente de nouvelles informations

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24
Q

C’est quoi le concept de l’assimilation?

A

Associer des nouveaux concepts à des idées déjà existantes

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25
Q

Le développement cognitif selon Piaget comprend combien de stades? Nommes-les tous en ordre

A
  1. Sensorimoteur
  2. Préopératoire
  3. Opérations concrètes
  4. Opérations formelles
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26
Q

La permanence de l’objet fait partie de quel stade cognitif?

A

Sensorimoteur

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27
Q

Dans quel stade cognitif les enfants ont de la difficulté avec le principe de conservation des liquides/de la masse?

A

Préopératoire

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28
Q

Par quoi est caractérisé le stade de développement cognitif « préopératoire » ?

A

-Utilisation du langage
-Imagination
-Être égocentrique

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29
Q

C’est quoi le principe de conservation des liquides/de la masse?

A

De savoir qu’une quantité d’eau dans un cylindre reste la même lorsqu’on la verse dans un bol, même si visuellement on pourrait penser qu’il en a moins/plus

30
Q

Dans quel stade cognitif les enfants apprennent les règles de la logique, ils deviennent plus mécanique et sont capable de reconnaitre des indices?

A

Opérations concrètes

31
Q

Dans quel stade cognitif les enfants ont-ils de la difficulté avec le raisonnement abstrait?

A

Opérations concrètes

32
Q

C’est quoi le raisonnement abstrait?

A

Être capable de penser à des concepts abstrait et de bâtir des arguments logiques

33
Q

Dans quel stade de développement remarque-t-on que les enfants sont animistes dans leur jugement?

A

Préopératoire
Animiste = donner des caractéristiques humaines à des animaux/objets

34
Q

Nommes les périodes (d’âge) correspondant aux stades de développement cognitif de Piaget

A
  1. Sensorimoteur = naissance à 24 mois
  2. Préopératoire = 2 à 7 ans
  3. Opérations concrètes = 7 à 11 ans
  4. Opérations formelles = 12+
35
Q

Vrai ou faux: tous les adultes complètent les 4 stades de développement cognitif

A

Faux. Plusieurs adultes ne complètent pas le stade d’opérations formelles et sont quand même heureux et en bonne santé

36
Q

Par quoi est caractérisé le stade de développement cognitif « opérations formelles »

A

Par la capacité de penser de manière abstraite

37
Q

Quel pourcentage de la population Canadienne est considéré analphabète fonctionnel?

A

50%
Analphabète fonctionnel = pas capable de comprendre un argument logique ou donner un argument basé sur des faits)

38
Q

Qui créé la théorie socioculturelle et que signifie-t-elle?

A

Lev Vygotsky
La théorie socioculturelle dit que « ça prend un village pour élever un enfant »

39
Q

Quelles sont les 3 composantes de la théorie socioculturelle?

A

-Échafaudage (travailler le développement cognitif d’un enfant en l’aidant)
-Zone de développement proximal (caractérise la distance entre ce que l’enfant est capable de faire vs ce que l’adulte est capable de faire)
-Techniques mnémoniques (utiliser le langage pour apprendre)

40
Q

Associe la bonne personne à la bonne théorie
-John Bowlby
-Lawrence Kohlberg
-Mary Ainsworth

-Moralité et dilemme de Heinz
-Style d’attachement dans la petite enfance
-Style d’attachement et situation étrange

A

Bowlby = style d’attachement dans la petite enfance
Ainsworth = style d’attachement et situation étrange
Kohlberg = Moralité et dilemme de Heinz

41
Q

Nommes et explique les différents types d’attachement des nourissons

A
  1. Attachement sécure: s’adapte calmement au départ et au retour du parents
  2. Attachement insécure de type ambivalent: s’accroche au parent pour éviter la séparation
  3. Attachement insécure de type évitant: l’enfant s’en fou si son parent est la ou pas
  4. Attachement désorganisé: veut être à la fois proche et éloigné de ses parents
42
Q

Nommes et explique les 3 stades de la moralité

A
  1. Moralité préconventionnelle : on prend la décision selon les conséquences de celle-ci
  2. Moralité conventionelle : morale basée sur les pressions sociales
  3. Moralité post-conventionnelle: morale fondée sur nos propres principes
43
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques qui décrivent le développement social à l’adolescence?

A
  1. Égocentrisme des adolescents : ils pensent toujours que tout le monde les regardent
  2. Fabulation personnelle: sentiment d’invulnérabilité, ils croient que rien ne peut leur arriver
  3. Relations avec les parents et les pairs: l’entourage de l’adolescent influence grandement son parcours de vie
44
Q

Nommes et explique les 4 étapes du développement de l’identité

A
  1. Forclusion identitaire: presque aucune exploration de l’identité
  2. Diffusion identitaire: faible exploration, incapacité de choisir son identité
  3. Moratoire identitaire: grande exploration , crise existentielle, incapable de choisir son identité
  4. Réalisation de l’identité: grande exploration + un choix est fait
45
Q

Un adulte de 40 ans qui veut agir/paraître comme un jeune de 20 ans se trouve dans quel stade du développement de l’identité?

A

Diffusion identitaire

46
Q

C’est quoi l’intelligence fluide?

A

l’intelligence qui permet de réfléchir à des problèmes rapidement et trouver des solutions

47
Q

C’est quoi l’intelligence cristalisée?

A

Les connaissances qui s’accumulent et restent en nous en vieillissant

48
Q

Complète : « Le cerveau termine se de développer à l’âge de __ ans et le déclin des fonctions cognitives commence à l’âge de __ ans)

A

25
30

49
Q

C’est quoi la crise de la quarantaine?

A

Quand, vers l’âge de 40-60 ans, on réalise que le temps passe et on sent qu’on a pas assez vécu notre vie

50
Q

Qu’est ce que les études empiriques nous disent sur la crise de la quarantaine?

A

Que c’est un mythe, car crise de quarantaine = crise existentielle, mais les crises existentielles arrivent plus jeune dans la vie (début de l’âge adulte)

51
Q

Quel facteur contribue à la survenue d’une crise de la quarantaine?

A

l’isolement social

52
Q

Quel facteur peut avoir un impact sur le dégré de séverité et de rapidité de la démence?

A

Le montant de stimulation cognitive au cours de la vie (beaucoup = démence développe moins vite)

53
Q

Nommes et expliques les 3 styles d’attachement chez l’adulte

A
  1. Attachement sécure/autonome : être autonome, mais quand même apprécier d’avoir un cercle social
  2. Attachement préoccupé: difficulté à être seul, doit toujours avoir quelqu’un avec eux
  3. Attachement évitant: extrêmement indépendant, évite les relations
54
Q

Un enfant avec quel profil d’attachement est le plus susceptible de devenir un adulte avec une vision anxieuse ou préoccupée des relations?
a) Un enfant avec des attachements insécurisants/évitants
b) Un enfant avec des attachement désorganisés
c) Un enfant avec des attachements sûrs
d) Un enfant avec des attachement résistants à l’insécurité

A

d)

55
Q

Décris la théorie de la sélectivité socio-émotionnelle

A

-Les personnes âgées dédient beaucoup plus de temps au bien-être émotionnel
-Elles sont moins impulsives émotionnellement
-Elles mettent l’accent sur des relations moins nombreuses mais plus étroites
-Elles évitent de susciter des stimuli négatifs (ne se préoccupent pas des commentaires/personnes négatifs)

56
Q

Nommes les 8 étapes du développement selon Erikson ainsi que les âges correspondantes

A

1.Enfance (naissance à 2 ans)
2.Petite enfance (2 à 4 ans)
3.Années préscolaires (4 à 5 ans)
4. Âge scolaire (5 à 12 ans)
5. Adolescence (13 à 19ans)
6. Début de l’âge adulte (20 à 39 ans)
7. Milieu de l’âge adulte (40 à 64 ans)
8. Maturité (65+)

57
Q

Nommes chacune des crises du moi des étapes du développement d’Erikson en ordre

A
  1. Confiance vs méfiance
  2. Autonomie vs honte/doute
  3. Initiative vs culpabilité
  4. Industrie vs infériorité
  5. Identité vs confusion des rôles
  6. Intimité vs isolement
  7. Générativité vs stagnation
  8. Integrité personnelle vs désespoir
58
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la première étape du développement d’Erikson: confiance vs méfiance

A

Ritualisation complémentaire = Numinous
–> la mère est vue comme géniale et incroyable
Rituel compensatoire = Idolisme
–> l’image de la mère est trop idolatré, l’enfant pense qu’il n’est pas assez important pour mériter l’attention de sa mère

59
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la deuxième étape du développement d’Erikson: autonomie vs honte/doute

A

Ritualisation complémentaire = Judicieuseté
–> capable de discerner le bien du mal
Rituel compensatoire = Légalisme
–> pas capable de discerner le bien du mal donc on suit la loi à tout prix

60
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la troisième étape du développement d’Erikson: initiative vs culpabilité

A

Ritualisation complémentaire: authenticité
–> l’enfant sait ce qui lui tient à coeur
Rituel compensatoire: ursupation d’identité
–> on se prend pour qqun d’autre pour plaire à nos parents

61
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la quatrième étape du développement d’Erikson: industrie vs infériorité

A

Ritualisation complémentaire: formalisation
–> être capable de travailler selon des consignes/selon un plan
Rituel compensatoire: Formalisme
–> pas capable d’utiliser un plan, on veut faire les choses plus rapidements

62
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la cinquième étape du développement d’Erikson: Identité vs Confusion des rôles

A

Ritualisation complémentaire: engagement pour une idéologie
–> être capable d’avoir une idéologie à coeur en maintenant notre identité
Rituel compensatoire: Totalisme
–> changer sa personnalité pour fitter avec l’entourage

63
Q

C’est quoi le moratoire psychosocial?

A

C’est quand on essai toutes sortes de choses sans être capable de trouver son identité

64
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la sixième étape du développement d’Erikson: intimité vs isolation

A

Ritualisation complémentaire: Affiliation
–> avoir des amis sans avoir besoin de copier leur personnalité
Rituel compensatoire: élitisme
–> Avoir l’impression que les autres nous mérite pas (pas se prendre pour dla marde)

65
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la septième étape du développement d’Erikson: Générativité vs Stagnation

A

Ritualisation complémentaire: Générationalisme
–> Sacrifier des choses avantageuses pour nous dans le but d’aider les plus jeunes générations
Rituel compensatoire: Autoritarisme
–> Utiliser le pouvoir à des fins égoïstes

66
Q

Décris La Ritualisation Complémentaire et Le Rituel Compensatoire de la huitième étape du développement d’Erikson: Intégrité vs désespoir

A

Ritualisation Complémentaire: Intégralisme
–> accepter d’avoir eu la vie qu’on a eu
Rituel compensatoire: sapientisme
–> fausse prétention d’être sage

67
Q

Explique la différence entre Ritualisation complémentaire et Rituel compensatoire

A

Ritualisation complémentaire = un trait positif qu’on acquière après avoir passé à travers une des crises du moi d’Erikson
Rituel compensatoire = un trait négatif qu’on acquière après avoir passé à travers une des crises du moi d’Erikson

68
Q

Pourquoi c’est difficile de faire des recherches sur les enfants?

A

Car c’est difficile d’avoir accès à des bébés, surtout sur le long terme

69
Q

Différence entre recherche longitudinale et transversale?

A

Longitudinale: on étudie un seul groupe plusieurs fois sur une longue période de temps
Transversale: on étudie différents groupes à différents moments

70
Q

Explique l’assentiment vs le consentement

A

Assentiment: être d’accord à faire quelque chose sans nécessairement comprendre ce qu’on nous demande de faire
Consentement: être d’accord à faire quelque chose en comprenant complètement c’est quoi

71
Q
A

PSY1502 (7 decks)

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