ch 7 Flashcards
c’est quoi l’age préscolaire ?
3-6ans
l’acquisition du langage offre quoi ?
- des opportunité d’Interactions
- parents meilleure compréhension du monde interne de l’enfant
- enfant + expression personnel et outil de socialisation
l’age préscolaire c’est une période pour apprendre quoi ?
les base des habilité sociales ( nécessaire pour des interactions adéquates avec autrui
avec l’acquisition des aptitudes motrice et sociales ?
- intéressé vers les autres
-changement de perspective permet aux enfant de capitalisé leur expériences
( aug apprentissage régulaiton de maitrise de son env )
les enfants d’age préscolaire ont besoin de quoi (interactions P-E ) ?
d’aide , d’orientation et de soins
besoin nutritionnels ?
petite appétits , petite quantité de nourriture
stress p surtout mère augemente
l’enfant s’alimente de plus en plus comme les adultes si ?
les parents soutien des bonnes habitudes alimentaires et reforce les effort des enfants a faire des choix sains
les parents démocratiques influence de quel sorte la prise alimentaire ?
par les questions , la négociation et le raisonnement
est ce que l’exposition variée de nourriture tot est importante ?
oui , parceque impact plus tard aime le gout
repas partagé en famille c’est un outil puissant de ??
renforcer les liens entre les membres
c’est quoi la structure ?
- ls règles promue dans la famille
- les roles appris aux enfants
- la façon donc la famille communiquent ( patrons fam )
nurture c’est quoi ?
quand les parents répond aux besoins particulière des enfants et agir de manière a soutenir leur croissance psychosociale
comment on fournit de la structure avec de la nurture ??
- Fournir un environnement sécuritaire et aimant / réconfortant pour l’enf
- Encourager l’exploration de l’environnement – de façon appropriée et sécuritaire
-Modeler des comportements de respect et d’égalité des genres
Enseigner à son enfant la notion de respect envers les autres.
Demeurer respectueux envers son enfant (ne pas le dénigrer)
-Modeler une bonne communication dans leur relation de couple
NE PAS se chicaner devant son enfant!
-Encourager l’expression affective, notamment en les identifiant pour son enfant.
-Donner des informations appropriées à son âge
Ne pas traiter son enfant comme un petit adulte; il ne peut pas tout comprendre à cet âge
Donner du feedback à son enfant par rapport à sa conduite
acceptable et inacceptable
Expliquer pourquoi un comportement est inacceptable
l’enfant fait face à des conséquences dans ces circonstances
Communiquer de façon claire, simple, & transparente
ne SURTOUT pas le faire sentir coupable.
Être constant dans l’application des règles
un enfant, c’est très intelligent!
Pratiquer l’écoute active avec son enfant
Faire de la place pour son enfant dans sa vie.
la période d’age scolaire est aussi une période ou se cristallise quoi ?
une bonne estime de soi
règles sa sert à quoi ?
maintenir le fonctionnement dans le système Fam
-enseigner la structure fam à l’enfant et internaliser
règles non-négociables ?
limites et cpts auxquels les enfants sont tenus de se conformer pour leur bien-etre
- ne dévrive pas des P et nature abusive
- enseigne la civilité et responsabilité
règles négociable ?
enseigner comment penser et utiliser la discussion comme moyen de résolution de conflit
***constant
socialisation ?
- comportements prosociaux
- agressivité
- gratification différé
- régulation émo
- crise de colère
comportements prosociaux ?
- cpts d’aide dirigé vers autrui
- dans le but de rendre service
-important = serviabilité , empathie , autorégulation , impulsivité
comment les parents peuvent favoriser les comportements prosociaux ?
- modelant l’empathie envers les autres
- renforcer positivement les comportements pros
comment les comportements prosociaux sont corrélé avec l,’autorégulation ?
- agressivité ( frontière limites )
- gratification différé ( auto-controle )
- autorégulation ( planif )
les crise de colère diminue vers quel age ?
3-3,5ans ( acquisition du langage )
crise de colère ?
- frustration intense
- recherche de réconfort
desfois en meme temps mais non séquentielle
chez qui il y a des crise de colère ?
enfants surtimuler et surfatigué
l’agressivité physique se manifeste à quel age ?
fin de la 1er et 2e année de vie ( pic 30-42mois ) et chute constante durant l’enfant et l’ado
age préscolaire et une période charnière pour apprendre quoi ?
la régulation de l’agressivité physique
facteurs de risque d’une agressivité +++ ?
Avoir un jeune frère/sœur
Première grossesse à un jeune âge
Comportement antisocial de la mère avant la fin du secondaire
Consommation de tabac durant la grossesse
Dépression postpartum
Dysfonction familiale, parentage coercitif
Tempérament difficile de l’enfant
les comportements agressif atypique associé aux parents ?
Leurs attentes développementales
Leurs niveaux de stress
Parentage coercitif
les comportements agressif atypique associé aux enfants ?
Tempérament enfant
Les efforts de résolution des problèmes des enfants
quel type d’agressivité augmente entre 4-7ans ?
indirecte
il y a til une contribution génétique à l’agressivité ?
vrai
c’est quoi le paradoxe de l’exposition ?
les convo P-E sur les émotions favorise le développement social et émotionnel des jeunes enfants VS émotion hostile + émotions négstives moins de compétences sociales
théorie de l’esprit ?
4-5 théorie de l’esprit , consciences des états mentaux des notre et d”autrui et du fait qu’il peuvent différer
tache des fausse croyances ?
Mettre l’objet dans le panier devant Sophie, Sophie part et on bouge l’objet dans une boite. Sophie revient…
Où est l’objet Sophie? Que pense-t-elle?
s’engager naturellement dans des jeux de roles prédit quoi ?
théorie de l’esprit la propension aux jeux de rôles est liée à la capacité de comprendre et de percevoir les états internes d’autrui.
empathie peut s’améliorer comment ?
avec les jeux de roles ( théâtre
l’identité de genre ?
conscience de son propresexe et permanence de celui ci
18-24 mois =
classer les genre
utiliser des étiquette de genre
étapes du développement de l’identité de genre selon Kohlberg ?
1) (Entre 2 et 3 ans) Acquisition de l’identité de genre
«Je suis un garçon» ou «Je suis une fille.»
Les autres personnes sont soit des hommes ou des femmes.
2) (Vers 4 ans:) Stabilité du genre Ex: «Si je suis né un garçon, je deviendrai un homme.»
Mais! Ils croient que le genre est déterminé par des caractéristiques extérieures (ex: avoir les cheveux courts = garçon).
3 ( Puis, vers 6 ans ) Constance du genre Peu importe les changements dans les caractéristiques externes, cela ne change pas le sexe biologique.
Ex: Si un petit garçon s’habille en princesse, il reste un garçon
quel age les enfants développe des stéréotypes ?
entre 2-3ans
développement des roles selon la théorie de l’apprentissage social ?
se développeraient par une combinaison de comportements d’imitation et par le renforcement reçu pour l’adoption de comportements conformes au sexe biologique.
À cet âge, tendance à s’associer au parent du même sexe.
développement des roles théorie cognitive développementale ?
les enfants sont fiers de leur genre et seraient intrinsèquement motivés à agir selon ce qui est attendu.
théorie des schèmas du genre ?
Après l’acquisition du concept de genre, les enfants tentent de faire sens du monde autour d’eux en partageant l’information en deux catégories:
Schémas du même sexe & du sexe opposé,
Pq? afin de les guider dans ce qui est attendu d’eux
L’enfant est motivé à agir en fonction de son sexe bio (comme Kohlberg)
La force/rigidité du schéma développé influence sa propension à utiliser des comportements stéréotypés.
quel roles adoptent les parents ou on note des compétences sociales et estime prsonnelle +++ ?
androgynes ou role neutre
gener neutral parenting ?
Élever un enfant sans égard à son sexe biologique, en portant attention à ne pas mettre d’emphase sur les stéréotypes et les idées préconçues reliées au genre
1-encourager les jouets filles\gars
2- pas de pronoms
trouble réactionnel de l’attachement survient ?
1- subi un traumatisme , négligence sévère ou abus
2-négligence à répétition
attachement est un prédicteur de ??
conscience précoce et vision positive de soi
Erickson initiative/cupabilité?
3-6ans , parents soutien leur curiosité , commande plus positive
culpabilité = la négativité des enfants directement liée à la négativité des parents
soutenir la compétence vygtsky
Présenter des défis pour de nouveaux apprentissages,
Offrir une assistance pour des tâches difficiles,
Fournir des instructions, et
Encourager l’intérêt et la motivation de l’enfant d’âge préscolaire.
rigidité dans le stade préopératoire ?
1-apparences =Définir la réalité presque exclusivement par ce qu’ils voient, entendent et perçoivent par leurs senses.
2-égocentrisme = se manifeste dans leur incapacité à partager leurs jouets
incapacité de considérer deux perspectives à la fois - leur et celle de l’autre
3-centration = Séries d’actions = trop compliqué
Vygotsky & Méthode Montessori – Échafaudage («Scaffolding»)
Réguler la complexité de la tâche en donnant des instructions en petites étapes avec un examen fréquent
4-irréversibilité = leur incapacité à comprendre avec précision les phrases d’ordre inverse
«Est-ce que tu as un frère?»… oui, il s’appelle J-C
«Est-ce que ton frère a une sœur?»… non.
P – modérer ses attentes, car la mémoire de travail pour retracer ses étapes du début à la fin – trop difficile
5- conservation = Verre de différentes grandeurs; Portion dans les assiettes
6-préocupation avec la classification = Maîtrise à 6 ans
Plus jeunes - L’égocentrisme & la centration les empêchent à classifier
6-animisme =Donner vie à des choses inanimées.
L’animisme est une forme primitive de causalité
La réalité est conçue comme étant peuplée d’êtres animés
7-pensée précausale =Pas en mesure d’user le raisonnement déductif pour tirer des conclusions
P – Corriger doucement les conclusions erronées
avec l’attente que les enfants de cet âge disputeront leurs paroles.
le développement linguistique s’améliore quand les P ?
L’engagent continuellement dans des dialogues verbaux
Ceci est un exemple de réactivité contingente
Répondent à leurs questions et autres commentaires verbaux
Par exemple, pourquoi? C’quoi? Oů, papa?
Nomment/étiquettent de nouvelles choses pour eux
La prononciation prend un peu plus de temps pour être parfaite comparativement aux autres capacités linguistiques
Important de ne pas corriger la prononciation, car ça entrave leur développement langagier
Au lieu étiqueter en continu, utiliser les mots corrects (eux-mêmes) & ralentir
Parler clairement et en face-à-face avec leurs jeunes enfants afin qu’ils puissent:
Observer la formation de leurs mots (bouche)
Entendre clairement comment les phrases sont formées (syntax) & les mots sont prononcés
Comprendre les limites linguistiques des jeunes enfants, ils:
ne comprennent pas le concept de réversibilité
interprètent le langage d’un point de vue littéral (…pas de métaphore)
Ne comprennent pas bien un mot à double sens
P.ex. langue (dans la bouche
les avantage du jeux ?
- interagissent et font du sens avec le monde autour d’eux
- stimule la créativité
- maitriser graduellement certaines taches
- jeu non dirigé en présences des pairs
le jeu symbolique ?
Implique la substitution d’un objet pour un autre, en lui attribuant d’autres propriétés
comment géré les difficulté de comportement ?
Difficultés avec l’acquisition de la propreté
Une façon d’éviter les situations humiliantes pour l’enfant est de s’assurer qu’il n’est pas exposé à des situations stressantes ou effrayantes pour lui.
Humilier ou culpabiliser son enfant lors d’un «accident» est toujours inapproprié et ne l’aide en rien.
Difficultés avec le coucher
Il est important d’instaurer une routine du coucher et d’être constant dans son application.
Les cauchemars à cet âge sont communs; les parents sont encouragés à en parler directement avec leur enfant.
deux domaine de préoccupations les + courant ?
1-sommeil
2-conflit fratrie
