c2 - milieux et types de pratique Flashcards
mission réseau de l’éducation
instruire, socialiser et qualifier les élèves → intégration sociale, épanouissement, diplôme
évaluation, consultation, intervention
organisation réseau de l’éducation
- Décentralisée (établissement décide ↑ ou ↓ services selon les besoins)
- Centralisée (points de service) (centre d’expertise professionnelle = offrir des services aux écoles qui en ont pas)
- Résidence (1 ortho/école)
- Secondaire (chaque établissement a son mandat)
types de services réseau de l’éducation
- Passe-partout (4 ans)
- Maternelle « défavorisée »
- Maternelle à 6e année
- Adaptation scolaire (primaire et secondaire) // classe de langage (difficultés sévères) ou de communication
- Secondaire (classe de communication) et collégial
- Rôle de conseiller pédagogique (modèle RàI)
compétences réseau de l’éducation
vulgarisation, secret professionnel, assurance en ses moyens, capacité d’analyse, organisation, capacité de collaboration,
avantages pratique privée
Contrôler type de services, durée et fréquence des interventions
Liberté d’horaire
Choix de la clientèle
Gestion autonome
Service complémentaire à l’offre du réseau public
Lien privilégié, motivation supplémentaire
particularités pratique privée
Variation de l’achalandage en fonction des périodes de l’année (surtout scolaire)
Pas de liste d’attente
Reprise de suivi possible via d’autres orthophonistes
caractéristiques région éloignée
Peu d’orthophoniste alors mandat très large
Développer capacité d’adaptation, curiosité intellectuelle, échanges intra et inter professionnel, reconnaître son champ d’expertise et ses limites, débrouillardise
caractéristiques pratique innovante
- Au niveau collégial : dyslexie et dysorthographie, SM, DA, difficulté motrice, acquisition autonomie pour insertion professionnelle, suivi individuel,
- Communautaire : rendre les services plus accessibles, pls ortho qui ont une spécialité, projets sociaux (camp de jour en stimul, atelier d’éveil à la lecture)
- Adulte (aphasies chroniques et troubles neurodégénératifs) : réadapt en phase chronique, CEUO, dx en CH, aspect progressif des difficultés, suivi adapté au patient
- DPJ : agir en prévention, situation de maltraitance, travailler auprès des familles, clientèle la plus vulnérable au plan langagier, services de soutien en attendant la PEC par le public (services indirects)
- Particularités → télé-orthophonie et/ou utilisation de traitements auto-administrés (client va réaliser exercices à la maison avec une technologie)
défis réseau de l’éducation
- Gestion des horaires / conflits locaux/bureaux
- Absence des parents (demande un suivi supplémentaire, trouver moyen de communication efficace)
- Transport de matériel
- Motivation des élèves
- Manque de temps (contrainte du nbre de jours d’école)
- Liste d’attente (intervention tardive)
- Travailler la compréhension du jeune de son Tr. du langage
- Secondaire : plusieurs classes/plusieurs profs → donc plusieurs intervenants
défis pratique privée
- Bâtir sa clientèle/faire son nom + développer un réseau de contacts via autres ortho et professionnels
- Connaître le réseau public (pour l’expliquer aux parents)
- Se maintenir à jour
- Vivre avec incertitude
- Charge a/n gestion financière
- Amorce/fin de traitement→ jugement, entente, délicat, attentes du parent, $$, risque de devenir une béquille
- Payer matériel, formation, assurances, etc. (impôts, gestion, comptabilité)
- Horaires, vacances, loyer…
- Connaître ses limites (choisir sa clientèle selon notre champ de pratique)
- Gérer les périodes creuses
défis région éloignée
- Isolement, échanges limités
- Clientèle vaste, diversifiée (ex : scolaire, soins aigus…)
- Ressources limitées (matériel et humaine)
- Proximité communauté = conflits d’intérêts
- Distance physique : formations continues
défis pratique innovante
- Technologies (accessibilité, connaissances des applications), ressources financières limitées, clientèles vulnérables, promotion, défense des besoins des clients.
- Considérations des enjeux politiques et économiques
- Promotion de l’orthophonie
organisation du réseau de la santé
- CLSC = 1ère ligne
- CH = 2e ligne
- CR = 3e ligne
mission CLSC
- prévention, identification, intervention précoce
- Services de santé et sociaux
- Responsabilité populationnelle
- Clientèle = enfants (et parents) de 0 à 5 ans
Déficits variés → léger, modéré, sévères au niveau réceptif, expressif, pragmatique
organisation CLSC
- Prévention/Promotion : Stimulation globale (exemple via des soirées d’informations pour les parents), surveillance orthophonique
- Interventions spécifiques
- Interventions spécialisées
