C2 - Facteurs étiologiques & modèles théoriques d’AS Flashcards

Question

# TÉ & FACTEURS EXPLICATIFS DE DS - THÉORIES Caractéristiques liées à la sexualité ? | * facteurs communs des sphères de vie

Answer 1

* Fantaisies &/ Intérêts sexuels déviants * Exposition précoce & fréquente à porno * Décalage relié au timing pubertaire ## Footnote 1er = Pas confidence lors d'approche envers autre, saisisse pas démarche (activation cpts de compensation); 2e = Après généralisation & accumulation de bagage négatif lors de tentatives antérieures; 3e = Dév façon d’entrer en contact - mode séduction (estime décalée); 4e = Rejet & refus, malgré essais + vivent injustice, etc.

Answer 2

* Intérêts/Fantaisies sexuelles déviantes * DNS fréquente & précoce * Précocité de rapports sex w/ jeunes de même âge * Faible estime de soi * Cpt d’agression physique à enfance / cpts d’agressivité & d’impulsivité * ATCD psychopathologies dès l'enfance * Faible QI/limite * Attachement insécurisant * Déficits relationnels importants * Consommation de substances illicites * Difficultés scolaires * Vivre ds famille dysfonctionnelle * Réside quartier criminogène (présence crimes) ## Footnote 2e = Augmente risque d’intérêts sex déviants; 8e = ex. Présence Sx associés à TDA, Tr. d’Opposition, Tr. de conduites; 9e = Années scolaires échouées; 10e = Doivent se faire rassurer; 13e = négligence, violence physique &/ sexuelle, abandon parental, manque de supervision &/ protection, présence de modèles parentaux inadéquats

Answer 3

* Théories multifactorielles (Niv.1) = Explication globale / intégrée * Théories de facteur simple (Niv. 2) = 1 facteur spécifique * Micro-théories (Niv. 3) = Description du processus délictuel

Answer 4

* ATS/AIS de façon générale * ATS/AIS à l’endroit de catégories de victimes spécifiques = Femmes adultes (violeurs), Enfants * Hommes adultes ATS/AIS * Adolescents ATS/AIS

Answer 5

* 1er multifactoriel pr comprendre AS envers enfants * 1re théorie soulignant qu’AS d’enfant = phénomène complexe causé par multiples facteurs

Answer 6

* Motivation à abuser sexuellement d’un enfant; * Surmonter inhibiteurs internes (barrières); * Surmonter inhibiteurs externes (barrières); * Surmonter les résistances d’enfant

Answer 7

Point de départ du cycle d’abus = motivation à AS (suffisante) 3 « facteurs » pouvant alimenter motivation d’AS | Motivations p-ê à l’origine d’AS vs. pas ttes nécessaires pr AS ## Footnote Correspondance émotionnelle (congruence affective / besoins affectifs); Excitation sexuelle envers enfants; Blocage émotionnel

Answer 8

* Transposer désir ds réalité; * Facteurs favorables pr y arriver | 2e = Désengage méc. d’autorég. & rend diff de résister à désir d’AS ## Footnote * Intoxication, sénilité, psychose, tr. d’impulsivité, échec à instaurer mécanisme d’inhibition à inceste, présence stress (perte emploi, deuil, etc.); * * Quand barrières morales / obstacles liés à anticipation de conséq nég associées au délit sexuel sont surmontées (++risque de poser geste sexuellement abusif); = Certains de ces facteurs sont temporaires (ex. intox) et autres + persistants (ex. Tr. impulsivité)

Answer 9

surmonter obstacles pr créer occasions d’abuser sexuellement l’enfant ## Footnote * Processus p-ê planifié & faciliter accès à enfant * Autres contextes propices, ex. usage de préférences afin de diversifier options de lieux plus laxistes * Facteurs sociaux peuvent contribuer

Answer 10

* Usage de stratégies = gagner & maintenir accès sexuel d’enfant * Sera +vulnérable émotionnellement * Facilitateurs sociaux : | Donc, enfant apprend à faire confiance à adulte (favorise progression) ## Footnote 3e = * Manque de prog. d’éduc. à sexualit * Vision sociale qu’enfant n’a pas de pouvoir * Autres = fam monoparentale & famille de 4 enfants. * Inverses = lien brisé ou prépuberté (enfant vit rejet - comprendre comment l’auteur.rice d’AS pense)

Answer 11

* Explique dév, émergence de DS & maintien * S’applique à AIS envers enfants, F adultes, autres types de cpts sex déviants * Explique causes d’AS selon série de facteurs proximaux & distaux (Bio, Dév, Situationnels, Sociaux) * Sous-tend qu’AS = résultat de ++facteurs qui interagissent & convergent à point particulier ds contexte donné (intersectionnalité de facteurs-multifactoriel) | Théorie intégrative de DS en général ## Footnote 4e = Identifier sur quoi doit-on travailler

Answer 12

Enfance = Individu acquiert des compétences sociales et développe capacité à traverser sainement les situations d’adversité; Adolescence = * Préférences sexuelles sont formées * Début de compréhension des normes & subtilité d’échanges sexuels * Scripts sexuels, intérêts, attitudes (période critique) * Augmentation hormones sex = !! signaux sex perturbés * Ados deviennent conscients de puissance des pulsions sexuelles & sentiments vs. savent pas quoi faire, ni cmt réagir vis-à-vis partenaires sexuelles potentielles | Puberté mène à expérimenter sa sexualité ## Footnote 2b = * S’est construit propre monde & à marge de norme; 5 = Pourra pas s’ajuster à partenaires, par conséquent = décalage; Plan identitaire sera aussi impacté = voit que blocages et lacunes; Vont se sentir inférieur.e.s et perdu.e.s;

Answer 13

Apprendre à contrôler (inhiber) leur propension biologique à se préoccuper de leurs intérêts personnels liés à tendance à fusionner le sexe et l'agression ## Footnote Si charge trop forte = vont s’intéresser à seulement leur intérêt sexuel Intérêt envers porno et sexualité Aurait dû apprendre un système d’inhibition Q de la masculinité et des pulsions sexuelles/agressive Risque de fusions de ces pulsions et ne pas pouvoir les distinguer

Answer 14

1. Apprendre à distinguer pulsions agressives & sexuelles * Voit que dimension sexuelle, pas agressive 2. Apprendre à contrôler pulsions agressives pendant expériences sexuelles * Se laisse aller, sans se restreindre

Answer 15

* Style d’attachement insécure * Faible estime de soi * Pauvres stratégies d’adaptation * Habiletés sociales déficitaires ## Footnote 1er = Facilement ressentent rejets; 2e = Vivent frustrations et ne se sentent pas compétents; 3e = Moins bonne capacité d’adaptation, prob de scolarisation, échecs, Dx (TDAH = 2 sur 3), problème d’intimidation (2 sur 3); 4e = Dév précoce à importance cruciale ds création de vulnérabilités (diff d’explorer leur sexualité si n’arrive pas à maintenir amitiés)

Answer 16

A. Issues d’exp. durant enfance (facteurs développementaux); B. Vulnérabilités issues d’expériences durant adolescence (facteurs développementaux & sociaux) C. Facteurs/désinhibiteurs situationnels | 2e = période stressante pour ados vulnérables

Answer 17

Prédispositions précoces d’adversité (exp); Conséquences des expériences d’adversité ; Bref, expériences précoces d’adversité à l’enfance

Answer 18

* Vulnérabilités développées lors d’enfance ont impact majeur à l’adolescence; * Déficits sur plusieurs plans; * Usage de moyens socialement inacceptables pr répondre à ses besoins sexuels & gérer ses émotions ; * Recours au sexe ou aux fantaisies sexuelles (non déviantes et déviantes); * Ado se sent inadéquat & + vulnérable à messages culturels inadéquats | période stressante pour ados vulnérables ## Footnote 2e = ex. habiletés sociales, capacité d’autorégulation, estime de soi, etc.

Answer 19

* Ex = pertes (emploi/relation), consommation d’alcool et/ou drogue, accès à victime, etc. * Hypothèse AS (5); * Ados vulnérables * Implication de théorie intégrative | 2e = divers facteurs qui amène qlqu’un à commettre abus sex ## Footnote 2e = * Facteurs de vulnérabilité (enfance dysfonctionnelle) * processus biologique & social à puberté * désinhibiteurs situationnels (ex. abus substance, états émotionnels) * accessibilité victime * occasion 3e = incapables de contrôler leurs tendances sexuelles & agressives face à facteurs de stress spécifiques 4e = Aucun immunisé contre AS = tt dépend degré de vulnérabilité & circonstances personnelles.

Answer 20

* Effet de renforcement positif & négatif contribue & consolide probs psycho & cptmentaux (facteurs vulnérabilité) * Ado découvre que détresse p-ê réduite par masturbation sur fantaisies sexuelles déviantes ## Footnote Ex 1er = Ind pas capacité de gérer efficacement sentiments (tristesse & d'anxiété); 2e = Baisse d’émotions nég, hausse de sentiment de pouvoir = maintien de stratégie de coping; S’accompagne de rationalisations justifiant et excusant commission d’AS; Distorsions cognitives (Cognitions pr ce but)

Answer 21

* DS causée par # facteurs (proximaux & distaux) * Environnements violents / négligents entraînent #déficits psychologiques * Déficits entraînent vulnérabilités à commettre DS car interagissent avec facteurs bio & sociaux liés à puberté. * Échec d’adolescents à discriminer les pulsions sexuelles des agressives (en lien avec vulnérabilités) peut entraîner fusion & tendance à agir de manière agressive ds contextes sexuels. * Découverte de sexualité à puberté peut encourager jeune H vulnérable à utiliser activité sex (moyen pr faire face à tristesse & insuffisance). * Combinaison d’attachement insécure, mauvaise adaptation & manque de compétences relationnelles rendant défis sociaux & bio de puberté difficiles à résoudre efficacement. * Avec déficits, facteurs situationnels vont dépasser capacités d'adaptation & entraîner commission du délit sex * Délinquance maintenue par effets de renforcement d'activité sex déviante & dév de distorsions cognitives qui la légitiment ## Footnote 1er = biologiques, sociaux, psychologiques, développementaux, situationnels; 2e = attitudes antisociales, impulsivité, faible estime de soi et relations interpersonnelles pauvres; 7e = ex. stress, intoxication ou stimulus sex

Answer 22

* Accent sur facteurs de dév utile lors d'évaluation car rappelle de rechercher 1ères exp nég & vulnérabilités associées pr compréhension clinique. * Rappel d’intégrer facteurs situationnels & sociaux ds compréhension clinique & ds PI * Auteur.rice.s met accent sur ATS/AIS = généralistes vs. pas spécialistes. * En thérapie = réaliser évaluation globale de ts comportements criminels vs. pas seulement DS. * Nature multifactorielle de théorie intégrée = éval adéquate devra se pencher sur large éventail de facteurs causaux | Caractéristiques transposable en clinique ## Footnote 5e = biologiques, sociaux, psychologiques, développementaux et situationnels

Answer 23

1. Hypothèse des préférences sexuelles déviantes 2. Hypothèse du manque d’intimité 3. Théories féministes 4. Théories explicatives neuropsychologiques ou neurophysiologiques ## Footnote 1er = Emphase = rôle et importance des fantaisies sexuelles déviantes (FSD) dans la propension à l’AS; !! considérable à influence d’expériences en bas âge sur le développement sexuel (Laws & Marshall, 1990; McGuire, Carlisle, et Young, 1965); 2e = Emphase sur mode de fonctionnement relationnel de l’individu Idée de lacunes sur le plan relationnel qui amènent a utiliser l’AS pour répondre aux besoins d’intimité; 3e = Emphase sur fausses croyances et d’interprétations erronées des interactions sociales, ex Théories implicites de Polascheck et Gannon (2004); 4e = Aussi pour les Ados-ATS/AIS, hypothèse : lien entre attirances sexuelles atypiques et anomalies neurologiques (Krafft-Ebing, 1886/1965), aucun signe neuropsychologique, voire caractéristique des violences sexuelles ou des intérêts paraphiliques identifiés.

Answer 24

MICROTHÉORIES | surtout utilisés en intervention

C2 - Facteurs étiologiques & modèles théoriques d’AS Flashcards

Learn about tiological theories and explanatory factor of sexual delinquency