Blocs 1 et 2 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la psychologie?

A

C’est la science du comportement et des processus mentaux.

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Q

Quelle est la différence entre les comportements et les processus mentaux?

A

Les comportements sont observables directement ou indirectement à l’aide d’appareils. Ils renvoient à l’ensemble des actions et des réactions d’un être. Ex. : un geste de la main, un clignement d’oeil.

Les processus mentaux ne sont pas observables quant à eux. Ils renvoient plutôt à l’ensemble des phénomènes traduisant une activit interne intellectuelle ou affective. Ex. : rêver, se souvenir, ressentir une émotion.

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3
Q

Quelle est la différence entre la pseudo-science et la science?

A

La pseudo-science utilise des exemples et des exceptions pour appuyer ses explications. Les gens la pratiquant veulent avoir l’air scientifique. Ils refusent de revérifier, ils choissisent les faits qui leur sont avantageux et se basent aussi sur des croyances. La pseudo-science joue aussi sur 2 biais: le biais de la complaisance et le biais de confirmation.

La science, quant à elle, accepte de vérifier, se remet en question et se base sur un ensemble de faits. Il est préférable de s’entretenir à celle-ci, car elle est contraire à l’instinc et exige des efforts cognitifs.

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4
Q

Qu’est-ce que l’OPQ et son rôle.

A

L’Ordre des psychologues du Québec s’occupe d’accepter les candidats comme membre afin qu’ils puissent gagner le titre de psychologue selon certaines conditions bien précises garantissant au public que la personne se présentant possède bien la formation nécessaire.

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5
Q

Identifie les types d’activités en psychologie.

A
  • La recherche
  • L’évaluation et l’intervention.
  • L’enseignement.
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6
Q

Quels sont les deux types de recherche?

A
  • La recherche fondamentale. Elle vise à saisir les phénomènes dans leur fonctionnement de base en vue essentiellement d’élargir le champ des connaissances scientifiques. Ex. Comment la mémoire fonctionne-t-elle?
  • La recherche appliquée. Elle cherche principalement à résoudre des problèmes concrets . Ex. Est-ce que tel traitement fait baisser l’anxiété chez les jeunes?
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7
Q

Quelle est la différence entre l’évaluation et l’intervention?

A

Avant de pouvoir passer à une intervention psychologique, le spécialiste en psychologie doit d’abord procéder à une évaluation de la situation. Même si elle est d’une courte durée, son rôle est essentiel pour guider l’intervention. Certains spécialistes ne dont que de l’évaluation et certains que de l’intervention.

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8
Q

Quels sont les principaux secteurs de pratique de la psychologie?

A
  • La psychologie clinique.
  • La psychologie de la santé.
  • La médiation familiale.
  • La pratique psycholéguale.
  • La psychologie scolaire.
  • La psychologie du travail et des organisations.
  • La psychologie sportive.
  • La psychologie sociale et communautaire.
  • L’enseignement et la recherche.
  • La neuropsychologie.
  • La psychologie du consommateur
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9
Q

Qui a fait le premier pas vers la psychologie scientifique? Qu’a-t-il fait précisément?

A

Gustav Fechner a publié le premier livre de psychologie “Éléments de psychophysique” de tous les temps.

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10
Q

Qui a ouvert le premier laboratoire scientifique de psychologie?

A

Wihelm Wundt a fondé en 1879 le premier laboratoire officiel de psychologie expérimentale. Il promouvoit la méthode d’introspection qui consiste à regarder à l’intérieur de soi pour observer et analyser ce qui se passe.

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11
Q

Qu’est-ce que la psychophysique?

A

C’est l’étude des relations entre, d’une part, l’intensité d’une stimulation physique donné et, d’autre part, la nature d’intensité de la sensation perçue.

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12
Q

Qui est considéré comme le père de la psychologie? Qu’a-t-il fait?

A

William James. Selon lui, l’esprit. et plus précisément la conscience, est plus qu’un simple assemblage d’éléments. C’est plutôt un flot de pensées constamment en changement et, ce qui importe, c’est d’en connaitre la fonction. Il suit donc le courant de pensée du fonctionnalisme donnant priorité à la fonction du système et de ses composantes plutôt qu’aux composantes elles-mêmes. Il traite du champ de la psychologie d’une façon plus large que Wundt. Il apparait comme un précurseur de certaines approches comme les approches gestaltiste et cognitive.

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13
Q

Qui sont les principaux chercheurs ayant conduit au développement de la science?

A
  • Gustav Fechner.
  • Wihelm Wundt.
  • William James.
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14
Q

Quelles sont les approches psychologiques?

A
  • Psychanalytique.
  • Behavioriste.
  • Humaniste.
  • Cognitive.
  • Psychobiologique.

q

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15
Q

Qui est derrière l’approche psychoanalytique?

A

Sigmund Freud.

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16
Q

Quels sont les postulats de base de l’approche psychoanalytique?

A
  • Nos comportments sont déterminés par des phénomènes inconscients.
  • Il y a des conflits dans cet inconscient.
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17
Q

Quelles sont les trois instances de base de la personnalité selon Freud?

A
  • Le “ça”.
  • Le “moi”.
  • Le “surmoi”.
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18
Q

Quelle est l’instance du “ça”?

A

C’est le principe du plaisir situé dans l’inconscient. Il se manifeste, selon Freud, sous formes de deux pulsions:
Sexuelle et Mort.

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19
Q

Quelle est l’instance du “moi”?

A

C’est le principe de la réalité, de l’anxiété, c’est le médiateur dans le conscient. C’est le rôle d’intermédiaire entre les pulsions du ça et les contraintes provenant de l’extérieur qui empêchent souvent la satisfaction immédiate des pulsions. Le “moi” cherche à composer avec la réalité. C’est l’instance la plus consciente et rationnelle des trois.

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20
Q

Quelle est l’instance du surmoi?

A

C’est le principe de moralité, c’est le juge moral situé à la fois dans l’insconscient qu’un peu dans le conscient. C’est lui qui va ressentir de la culpabilité, de la honte, de l’anxiété, qui va agir en fonction du regard des autres .

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21
Q

Quels sont les postulats de base de l’approche béhavioriste/comportementale?

A
  • Étudier ce qui est observable = le comportement.
  • Les comportements s’acquièrent pour la plupart.
  • L’environnement est la clé, il détermine ce que nous apprenons et devenons.
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22
Q

Qui est derrière l’approche behavioriste?

A

John B. Watson.

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23
Q

Expliquer le principe de Tabla Rasa.

A

Table rase. On est né vide et on devient ce que l’environnement fait de nous.

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24
Q

Quels sont les mécanismes d’apprentissage de l’approche behavioriste?

A
  • Le conditionnement.
  • Les apprentissages.
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25
Q

Quels sont les postulats de basee de l’approche cognitive?

A
  • Étudier scientifiquement, mais il y a plus que le comportement.
  • Les processus mentaux peuvent être étudiés indirectement.
  • Les processus mentaux c’est traiter l’information de l’environnement.
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26
Q

Qui est derrière l’approche cognitive?

A

Jean Piaget.

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27
Q

Quels sont les postulats de base de l’approche humaniste?

A
  • Force d’actualisation: l’humain chercher à développer son plein potentiel.
  • Le rôle de la conscience est central.
  • Être humain = bon, libre, responsable.
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28
Q

Qui est derrière l’approche humaniste?

A
  • Carl Rogers.
  • Abraham H. Maslow.
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29
Q

Quelle approche se soucie des criminels?

A

L’approche humaniste.

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30
Q

Qu’est-ce que l’approche humaniste rejette?

A
  • La mécanisation de l’humain.
  • Des fondements pessimistes.
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31
Q

Quels sont les 5 besoins selon la pyramide de Maslow?

A
  • Besoins d’afctualisation de soi.
  • Besoins d’estime de soi.
  • Besoins d’appartenance et d’amour.
  • Besoins de sécurité.
  • Besoins physiologiques.
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32
Q

Quels sont les besoins de développement personnel selon la pyramide de Maslow?

A
  • Besoins d’afctualisation de soi.
  • Besoins d’estime de soi.
  • Besoins d’appartenance et d’amour.
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33
Q

Quels sont les besoins fondamentaux selon la pyramide de Maslow?

A
  • Besoins de sécurité.
  • Besoins physiologiques.
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34
Q

Qu’est-ce que la congruence?

A

C’est lorsque le soi et l’idéal sont en harmonie. Le soi étant ce que tu es actuellement et l’idéal étant ce que tu aspires à devenir.

35
Q

Quelles sont les valeurs de la relation humaine selon l’approche humaniste?

A
  • Considération positive (l’humain est fondamentalement bon)
  • Empathie.
  • Authenticité.
  • Considération des besoins.
  • But: Congruence.
36
Q

Quels sont les postulats de base de l’approche psychobiologique?

A
  • Le comportement est lié à un processus biologique (cerveau, cellules, gènes, hormones, etc.)
  • Composante biologiques = pensées (comportements)
  • Direction: 1 sens ous 2?
  • Rôle central sur la psychologie, mais ce n’est pas de la psychologie.
37
Q

Quels sont les buts de la psychologie en tant que science?

A
  • Décrire les phénomènes.
  • Expliquer les phénomènes.
  • Prédire les phénomènes.
  • Intervenir sur les phénomènes.
38
Q

Quelles sont les 5 étapes de la démarche scientifique?

A
  1. Construire une problématique.
  2. Effectuer une recherche avec rigueur/collecter plusieurs données.
  3. Analyser ces données.
  4. Interpréter ces données.
  5. Communiquer ces données.
39
Q

Quelles sont les principales méthodes de recherche?

A
  • L’observation.
  • L’étude de cas.
  • L’enquête.
  • La méthode expérimentale
40
Q

Quel est le but de la méthode d’observation?

A

Décrire les comportement types associés à une situation.

41
Q

Quelle est la procédure de base de la méthode d’observation?

A

Noter tous les comportements observés dans la situation typiquement sans intervenir.

42
Q

Quels sont les avantages et inconvénients de la méthode d’observation?

A

Avantages:
- exploration d’un nouveau phénomène.
- regard neuf sur un phénomène déjà étudié.

Inconvénients:
* - risque d’influence sur les comportements observés.
* - difficulté de contrôler plusieurs éléments.

43
Q

Quel est le but de la méthode de l’étude de cas?

A

Recueillir le plus d’information possible sur un cas particulièrement rare ou représentatif.

44
Q

Quelle est la procédure de base de l’étude de cas?

A

Noter le plus grand nombre possible de comportements survenant spontanément ou de façon provoquée.

45
Q

Quels sont les avantages et inconvénients de la méthode de l’étude de cas?

A

Avantages:
* étude d’un phénomène rare ou peu connu.
* émission d’hypothèses à vérifier par la suite.

Désavantages:
- résultats souvent difficiles à généraliser.
- risque d’extension sur une longue période.

46
Q

Quel est le but de la méthode de l’enquête?

A

Connaître les comportements, les opinions ou les attitudes typiques d’un groupe donné.

47
Q

Quelle est la procédure de base de la méthode de l’enquête?

A
  • Demander aux individus l’information désirée.
  • Peut se faire par entrevue ou à l’aide d’un questionnaire.
48
Q

Quels sont les avantages et inconvénients de la méthode de l’enquête?

A

Avantages:
* utile lorsque l’observation est difficile ou impossible.
* possibilité de joindre rapidement un grand nombre de personnes

Désavantages:
* pas de contrôle sur la validité de l’information recueillie.
* difficulté d’avoir un échantillon représentatif permettant de généraliser les résultats.

49
Q

Quel est le but de la méthode expérimentale?

A

Établir s’il y a un lien de cause à effet entre deux ou plusieurs phénomènes.

50
Q

Quelle est la procédure de base de la méthode expérimentale?

A

En trois étapes:
* faire varier le ou les phénomènes supposément causaux.
* contrôler les autres facteurs non étudiés.
* mesurer le phénomène sensé être influencé.

51
Q

Quels sont les avantages et inconvénients de la méthode expérimentale?

A

Avantage:
* unique méthode qui permet d’établir un lien de cause à effet.

Désavantages:
- application pas toujours simple.
- résultats souvent plus difficiles à généraliser, car c’est une méthode généralement réalisée dans des conditions très précises.

52
Q

Qu’est-ce que la technique corrélationnelle?

A

Technique utilisée dans l’observation et l’enquête. Traitement des données obtenues pour établir la force du lien (corrélation) entre deux variables.

53
Q

Sur quel principe se base la méthode expérimentale?

A

Le principe de causalité. Variable indépendante, variable dépendante.

54
Q

Qu’est-ce que le code déontologique?

A

Formulation concrète de la façon dont une discipline ou une profession entend respecter l’éthique.

55
Q

Sur quels biais joue la pseudo-science?

A
  • Biais de confirmation.
  • Biais de complaisance.
56
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage?

A

Toute modification relativement durable du comportement et des processus mentaux qui résulte de lexpérience ou l’exercice.

57
Q

Dans:
“Toute modification relativement durable du comportement et des processus mentaux qui résulte de lexpérience ou l’exercice.”

Qu’entend-t-on par durable?

A

Durée non fixée, mais pas trop courte et laisse penser que ça se renverse. Désapprendre.

58
Q

Dans:
“Toute modification relativement durable du comportement et des processus mentaux qui résulte de lexpérience ou l’exercice.”

Qu’entend-t-on par l’expéreience ou de l’exercice?

A

Importance de l’influence de l’environnement (milieu, événements, relations).

59
Q

Qu’est-ce que l’extinction?

A

Disparition graduelle d’une réaction conditionnelle devant un stimulus conditionnel suite à l’absence répétée du stimulus inconditionnel.

60
Q

Qu’est-ce que le recouvrement spontané?

A

Réapparition d’une réponse précédemment éteinte.

61
Q

Qu’est-ce que la généralisation?

A

Réaction conditionelle devant un stimulus similaire. Les gens généralisent différemment.

62
Q

Qu’est-ce que la discrimination?

A

Apprentissage afin de créer une réponse à un stimulus neutre (devenu un stimulus conditionnel), mais pas à un autre stimulus neutre qui est pourtant similaire. C’est acquis.

63
Q

Qu’est-ce que la technique du façonnement?

A

Renforcement par approximations successives des comportements se rapprochant d’un comportement cible (et complexe).

64
Q

Quelle est la différence entre le renforcement continu et le renforcement intermittent?

A

Renforcement continu:
* À chaque fois.
* Favorise la rapidité.

Renforcement intermittent:
* Parfois.
* Favorise la durabilité pour éviter l’extinction.

65
Q

Qu’est-ce qu’un stimulus discriminatif?

A

Indice signalant la probabilité d’une conséquence de façon plus précise. (Propore au conditonnement opérant.

66
Q

Qu’est-ce que le conditionnement classique?

A

Apprentissage au cours duquel un organisme est amené à réagir à un stimulus par une réponse qu’il ne fournissait pas auparavant.

67
Q

Qu’est-ce que le conditionnement d’ordre supérieur?

A

C’est un conditionnement classique à partir d’un stimulus conditionnel.

68
Q

Qu’est-ce que le conditionnement opérant?

A

Forme d’apprentissage dans laquelle un organisme est amené à modifier son comportement en fonction de ce qui survient après que le comportement a été manifesté.

69
Q

Qu’est-ce qu’un renforcement positif?

A

C’est l’ajout d’un stimulus agréable.

70
Q

Qu’est-ce qu’un renforcement négatif?

A

C’est le retrait d’un stimulus désagréable.

71
Q

Qu’est-ce qu’une punition positive?

A

C’est l’ajout d’un stimulus désagréable,

72
Q

Qu’est-ce qu’une punition négative?

A

C’est le retrait d’un stimulus agréable.

73
Q

Quels sont les inconvénients de la punition?

A
  • Ce n’est pas nécessairement un extinction toale, car on commence à faire de la discrimination. Si le prof barre sa porte dans son cours pour éviter les retards, les élèves seront à l’heure dans son cours, mais pas dans les autres.
  • Alternative comportementale.
  • L’émotion peut être nuisible à l’apprentissage. Au lieu de retenir la leçon, si le contexte est mauvais, la punition peut susciter un refus d’obéir.
  • Certains peuvent percevoir une punition comme un renforcement.
74
Q

Quels sont les principes favorisant la punition?

A
  • Choisir le bon moment. Il faut que la conséquence ait lieu quelques instants après le mauvais comportement.
  • L’intensité. Elle devrait toujours être proportionnelle au geste.
  • Répétition fiable de la punition.
  • L’intention, toujours s’en rappeler.
75
Q

Quels sont les apprentissages cognitifs?

A
  • Apprentissage latent.
  • Apprentissage par intuition.
  • Apprentissage par observation.
76
Q

Pour quelle raison est-ce que les apprentissages cognitifs sont-ils moins apparents?

A

Parce qu’ils sont liés à la réorganisation des connaissances.

77
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage latent?

A

Forme d’apprentissage survenant en l’absence de tout renforcement observable.

78
Q

Qu’est-ce que l’apprentissage par intuition?

A

Forme d’apprentissage alors qu’une soudaine réorganisation cognitive (réflexion) permet d’arriver à une solution.

79
Q

Qu’est-e que l’apprentissage par observation?

A

Forme d’apprentissage découlant de la simple reproduction d’un comportement observé. Fait partie de l’approche behavioriste.

80
Q

Qu’est-ce qui favorise le succès du conditionnement classique?

A
  • Intervalle idéal. De 0.5 seconde du stimulus neutre avant le stimulus inconditionnel idéalement.
  • Fiabilité du stimulus neutre.
  • Répétition de l’association.
  • Intensité de la réaction inconditionnelle au stimulus inconditionnel.
81
Q

Quelle est ma profession si j’ai le droit de prescrire des médicaments et de faire de la psychothérapie, mais je n’ai pas de spécialité?

A

Psychiatre.

82
Q

Quelle est la disctinction entre l’éthique et la morale?

A

La morale se rapporte fondamentalement aux notions de bien et de mal.

L’éthique correspond à l’ensemble des principes de base sur lesquels s’appuie la morale en vigueur dans une société donnée.

83
Q

Comment l’éthique est-elle utilisé en recherche et en clinique?

A

Au Cananda, le Groupe consultatif interagences en éthique de la recherche a élaboré une politique de l’éthique concernant la recherche avec des participants humains. Les grands principes de cette politique visent à faire en sorte que soit respectée la dignité humaine dans la conduite de la recherche.

  • Le respect des personnes.
  • La préoccupation pour le bien-être.
  • La justice.

D’autres points parlent aussi du consentement qui doit être donnée volontairement, être éclairé et qui doit être un processus continu.